2. Wiki
• Es un sitio Web de construcción
colectiva sobre temas específicos,
que puede ser editado por varias
personas de manera fácil, se
pudiendo adicionar, eliminar o editar
contenidos (López, 2010).
• Útil para elaborar y reelaborar
primeras versiones de trabajos.
3. Proveedores
• Wikispaces (en línea)
• Wetpaint (en línea)
• PBWorks (en línea, anteriormente PBWiki)
• MediaWiki (software descargable que
utilizado por Wikipedia)
• Twiki (software descargable)
• Instiki (software descargable)
4. Blogs
• Sitio Web que proporciona la organización de
posts (entradas) que se disponen del reciente
al antiguo. Permite intercambiar ideas,
trabajar en equipo, diseñar, visualizar de
manera instantánea de lo que producen,
publicando materiales de manera inmediata y
permitiendo el acceso a información o a
recursos necesarios para realizar proyectos y
actividades de aula, optimizando así el tiempo
(López, 2010).
5. • Puede enriquecerse con contenidos como videos,
sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
• Los Blogs pueden convertirse en la herramienta
que permita comunicarse con toda la comunidad
educativa, de manera gratuita. Por ejemplo,
mantener informados a padres de familia y/o
acudientes sobre novedades de los estudiantes o
de la institución. Otro uso son los periódicos
estudiantiles digitales que pueden publicarse en
un Blog, ahorrando costos de impresión y
distribución.
7. Podcast y vodcast
• Consisten en una galería de archivos de audio o
video en diferentes formatos, publicados por uno
o más autores.
• Propician el intercambio de ideas y de contenidos
educativos y culturales, tanto entre usuarios de la
red como entre profesores y estudiantes de una
comunidad escolar; por ejemplo: podcasts con
contenidos curriculares en el área de inglés,
gramática (oral, poesía), historia del arte y de la
música.
8. • Inicialmente el podcasting o podcast se refería
sólo a las emisiones de audio, pero
posteriormente se ha extendido a emisiones
multimedia, es decir, tanto de audio como de
vídeo de donde, por extensión, nace el
término vodcast como abreviación de la
expresión video-podcast (González, 2015).
10. Redes sociales
• Las redes sociales, no deben ser obviadas para
su estudio, ya que su arraigo y fascinación en
los alumnos son una posibilidad didáctica
enorme, su uso en las universidades es cada
vez más notorio (Islas y Carranza, 2011).
11. • Las actividades que los estudiantes realizan con
las redes sociales para fines de aprendizaje,
resalta que 59.36 por ciento comentaron que casi
siempre platican con sus compañeros mediante
mensajes o el chat sobre trabajos o tareas de
clase; 55.42 eligieron que raras veces publican
contenidos de una asignatura en específico; en
cambio, 52.71 expresaron que casi siempre las
utilizan para publicar información de tipo general;
54.43 publican enlaces a sitios referentes a
materias o temas de investigación acordes con su
carrera.
13. Mapas colaborativos
• Realizar trabajos en equipo sobre cualquier tema de
clase: estadísticas, mapas conceptuales, diagramas,
presentaciones, etc. Elaborar esquemas sobre plantillas
ya diseñadas cambiando el idioma o ampliando los
contenidos.
• Realizar clasificaciones, indicaciones diversas, análisis,
etc. a partir de una fotografía tanto para explicaciones
de clase como para plantear actividades a los alumnos.
• Preparar esquemas incompletos para posteriormente
utilizarlos como actividad para completar en clase
(educ@conTIC, 2012).
15. Plataformas virtuales
• Sirven de soporte, tanto a docentes como a
alumnos, en el momento de llevar adelante un
proyecto de enseñanza y aprendizaje virtual.
• Se logra integrando materiales didácticos y
herramientas de comunicación, colaboración y
gestión educativa (Investigación colaborativa
sobre LMS, 2013).
17. Otros
Aplicaciones móviles
• Ofrecen nuevos servicios
con una gran cantidad de
información y contenidos en
formatos muy atractivos, a
través de teléfonos móviles
o tabletas. Pueden
descargarse e instalarse en
cualquier dispositivo móvil
de última generación
(smartphones) y usarse con
o sin conexión a internet.
Alojar y compartir información
• Google Drive
• Dropbox
18. Referencias
• educ@contic. (2012). Elabora esquemas y mapas conceptuales colaborativos con
Creately, http://www.educacontic.es/blog/elabora-esquemas-y-mapas-
conceptuales-colaborativos-con-creately recuperado el 10 de marzo de 2018.
• González, K. (2015). Vodcast como recurso educativo,
http://multimediaeducativo1.blogspot.mx/2015/04/vodcast-como-recurso-
educativo.html recuperado el 9 e marzo de 2018.
• Investigación colaborativa sobre LMS (2013). Analizamos 19 plataformas e-
learning. http://cooperacionib.org/191191138-Analizamos-19-plataformas-de-
eLearning-primera-investigacion-academica-colaborativa-mundial.pdf recuperado
el 10 de marzo de 2018.
• Islas, C. y Carranza, M. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de
aprendzaje. ¿transformación ediucativa?
• López, J. (2010). El uso educativo de las Wikis. Eduteka
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/WikisEducacion recuperado el 9 de mazo de
2018.
• Rosiris, A. (2017). Plataformas e-lerning gratuitas,
https://www.elearningfacil.com/plataformas-e-learning-gratuitas/ recuperado el
10 de marzo de 2018.
