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Las tecnologías y la vinculación familia escuela para la formación integral del niño.
- 1. PROYECTO: LAS TECNOLOGÍAS Y LA VINCULACIÓN FAMILIA-ESCUELA PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL NIÑO. NIDIA SILVA MARTÍNEZ GRUPO 39 IAVA Diseño de proyectos soportados en Tecnologías de la Información y la Comunicación
- 2. Situación del problema. Uno de los puntos clave para favorecer las relaciones y un apoyo corresponsable entre la Escuela y los Padres de familia es mantenerlos informados de los conocimientos, debilidades o ausencias que manifiestan sus hijos al inicio del ciclo escolar así como de lo que proponen los docentes lograr que aprendan los alumnos al término del ciclo escolar, y cómo la familia puede apoyar para que esto suceda. Con esta propuesta se propicia en los padres de familia, la asistencia, participación, sensibilización, conocimiento, identificación de las características que presentan los niños que no han adquirido la l-e y el desarrollo de habilidades en el uso de las tics que les permita apoyar a sus hijos en el proceso de adquisición de la lecto-escritura, para observar el impacto en los aprendizajes esperados. La presente propuesta tiene como propósito abordar la relación entre la Primaria y los padres de familia, considerando a éstos como un apoyo insustituible para las acciones que realiza la Escuela en su conjunto y para las actividades que desarrollan los docentes dentro del aula.
- 3. En este sentido, la relación entre la escuela y la familia se asume como una prioridad para propiciar mejores respuestas a las necesidades educativas especiales de los alumnos. En el desarrollo, se pretende generar ambientes y condiciones de aprendizaje para el alumno, por lo tanto se pone énfasis en la dimensión Participativa Social. Se pretende involucrar a los padres de familia y a otros miembros de la comunidad donde se ubica la escuela. Mediante el análisis habrá que identificar al colectivo Directivo y docente, que conocen, comprenden y satisfacen las necesidades y demandas de los padres de familia, así como la forma en que se integran y participan en las actividades de la escuela, principalmente en aquellas que desde el hogar pudieran favorecer los aprendizajes de los estudiantes.
- 4. Presentación del contexto El CAM, que tienen la cualidad de beneficiar la inclusión educativa y la prioridad en atender a la diversidad, con todas las implicaciones que conlleva, en la que todos aprenden juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales o sociales Se trabaja con grupos de 1º a 6º; nivel educativo, social, cultural y económico bajo, con una población aproximada 150 alumnos los cuales presentan NEE asociadas o no a una discapacidad, como intelectuales, de trastornos neuromotores, problemas de aprendizaje, TDAH, problemas conductuales y/o emocionales y de lenguaje. Apoyándonos en el marco legal de la educación que propone que los alumnos con NEE debe desarrollarse preferentemente en un medio escolar regular, contando con los apoyos y recursos necesarios para su atención garantizado que las personas con necesidades educativa especiales, accedan a la educación en igualdad de oportunidades que los demás, basados en los principios de democratización, normalización e integración social; con una formación orientada hacia la autonomía personal a través de la integración escolar, familiar y social. Por tal motivo se propone el siguiente proyecto para el desarrollo de talleres para padres con un enfoque humanista y socio afectivo, orientado a la atención de necesidades detectadas en el proceso educativo de los hijos. Dando estrategias en el uso de las Tics que le ayuden a fortalecer su rol como formador y guía dentro de su núcleo familiar Al constituir un detonante de acciones de la familia y la escuela, para animar su participación y lograr una educación de calidad.
- 5. Objetivo General Lograr involucrar activamente a los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos, favoreciendo en ellos la aceptación a las Necesidades específicas de sus hijos así como llevar a cabo el uso de las Tics para la adquisición de la lecto- escritura y lograr un desarrollo integral.
- 6. Justificación Actualmente los alumnos requieren de apoyo en las estrategias en el trabajo en especial si se trata de niños que presentan NEE. Requiriéndose de manera primordial de que los padres de familia participen en este proceso. Para favorecer las competencias de los, resulta imprescindible trabajar de manera conjunta escuela y familiar, siendo esto una tarea medular. Si logramos sensibilizar e incrementar la participación activa de los Padres de Familia en el trabajo conjunto con la escuela a favor de las competencias de sus hijos, los avances en nuestros alumnos serán significativamente mayores. Es necesario trabajar con los Padres de Familia a nivel conceptual, procedimental y actitudinal, debido a que su labor como mentores requiere de conocimientos, habilidades y actitudes favorables para el trabajo con sus hijos. Es por ello que en el presente programa de acompañamiento y formativo se busca impactar en las tres áreas mencionadas, con un proceso de acompañamiento que les permita a los Padres de Familia contar con materiales de la Web 2.0, las Tics y potenciar sus competencias como los educadores principales que son de sus hijos.
- 7. Este proyecto va dirigido a Padres de Familia de la esc. C.A.M. República, así como de manera indirecta a personal docente y directivo a beneficio de alumnos que presente alguna Barrera para el aprendizaje asociada o no a una discapacidad. Participantes
- 8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Actividad Fecha Responsable TALLER 1 Sensibilizar e informar a los padres de familia sobre la barrearas para el aprendizaje, las NEE asociados o no u una discapacidad y la aceptación a las mismas. Presentación en PREZI 8 de septiembre 2014 Mtra. de USAER MGH NIDIA SILVA MARTINEZ TALLER 2 Círculo de estudio con los padres de familia para analizar el proceso de adquisición de la lectoescritura. Presentación en PREZI 17 de septiembre 2014 Mtra. de USAER MGH NIDIA SILVA MARTINEZ TALLER 3 Videoconferencia con la asesora Ana Lilia Cortes Acervo “Proceso de Lectoescritura y sus implicaciones” Asesoría individual a padres de familia para que ubiquen el nivel en el que se encuentran sus hijos. 29 de septiembre 2014 Asesora de la zona 12 de EE Mtra. Martina Parra Acervo Mtra. de USAER MGH NIDIA SILVA MARTINEZ
- 9. TALLER 4 Conozca y inicie el uso y manejo de un blog con el servidor WIX.com para alojar materiales y paginas de materiales educativos necesarios para apoyar el proceso de lectoescritura en los alumnos con BAPS y NEE 6 de Octubre 2014 Mtra. de USAER MGH NIDIA SILVA MARTINEZ TALLER 5 Interacción y uso de materiales con el uso de las tics y recursos de la web 2.0, brindando una gama de estrategias y materiales diversificados para favorecer la LE 13 de Octubre 2014 Mtra. de USAER MGH NIDIA SILVA MARTINEZ Padres de familia TALLER 6 Aplicación de las herramientas alojadas en la WIX.com en trabajo colaborativo entre docentes/ Alumno/ Padres de familia en Aula de Computo. 20 de Octubre 2014 Mtra. de USAER MGH NIDIA SILVA MARTINEZ Padres de familia Docente EVALUACION DEL TALLER Dar seguimiento durante todo el ciclo escolar revisando y acrecentando los materiales durante todo el ciclo escolar. 27 de Octubre 2014 Mtra. de USAER MGH NIDIA SILVA MARTINEZ Padres de familia Docentes de la Primaria.
- 10. Apoyos o Material de Recursos Bibliográficos http://es.slideshare.net/paredesrosa/discapacidad-y-sus-tipos http://atendiendonecesidades.blogspot.mx/2012/11/distintos-tipos-de- discapacidad-y-sus-caracteristicas.html http://templodelacruz.jimdo.com/proyecto-de-inclusi%C3%B3n-de-personas-con- discapacidad/documentos/etapas-en-el-proceso-de-aceptaci%C3%B3n-de-una- persona-con-discapacidad/ http://www.youtube.com/watch?v=MaxxOMjkyvk