Contiene conceptos principales sobre un texto referido a la escuela inclusiva

1. El horizonte de la inclusión
Las causas fundamentales que han promovido la
aparición de la inclusión educativa son de 2 tipos:
El reconocimiento de la educación como un derecho
humano básico y de equidad.
 La consideración de la diversidad como un valor
educativo esencial para la transformación de la
escuela.

2. La inclusión educativa es una actitud, un
sistema de valores, de creencias, no una
acción ni un conjunto de acciones (…) Se
centra, pues, en cómo apoyar las cualidades
y las necesidades de cada alumno y de todos
los alumnos en la comunidad escolar, para
que se sientan bienvenidos, seguros y
alcancen éxito. (Arnaíz, 1996)

3. ¿Integración versus inclusión o inclusión
como un continuo de la integración?
 La inclusión tiene sus raíces en la integración.
 A pesar de este parentesco, la inclusión presenta
alternativas diferentes y superadoras respecto al
tratamiento de la diversidad.
 El objetivo principal se centra en desarrollar una
“educación eficaz” para todos los alumnos, como
miembros de derecho del aula regular, sean cuales
fueren sus características personales.

4. Diferencias entre ambos conceptos
INTEGRACIÓN INCLUSIÓN
 Competición  Cooperación/solidaridad
 Selección  Respeto a las diferencias
 Individualidad  Comunidad
 Prejuicios  Valoración de las diferencias
 Visión individualizada  Mejora para todos
 Modelo Técnico - racional  Investigación reflexiva

5. Principios de la Educación Inclusiva
Aceptación de la comunidad.
La educación basada en los resultados.
Educación intercultural.
La teoría de las Inteligencias Múltiples.
El aprendizaje constructivista.
El currículum común y diverso.
Enseñanza y prácticas adaptadas.
La mejor evaluación-valoración sobre la actuación del alumno.
La agrupación multiedad y flexible.
El uso de la tecnología en el aula.
Enseñando responsabilidad y a establecer la paz.
Amistades y vínculos sociales.
La formación de grupos de colaboración entre adultos y
estudiantes.