1. PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
RESPONSABLES:
Directora: Lic. Amanda Flor GIRON LOPEZ
Lic. Nataly SANDÓN MALLQUI
Lic. Sandro CHUMPITAZ RIVADENEYRA
2012

2. I. DATOS INFORMATIVOS:
Sede Central : Ministerio de Educación
Sede Regional : Dirección Regional de Educación Lima-Provincias
Sede Local : Unidad de Gestión Educativa local Nº 14 - Oyón
Nombre : Institución Educativa Integrada Nº 21502-1
“Raúl Porras Barrenechea” Ayarpongo-Churín
Resolución de Apertura: R.M. Nº 574 – ED de fecha 24 – 03 - 72
Código Modular :
Primaria : 0823765
Secundaria : 0217760
Directora : Lic. Amanda Girón López
Ubicación :
Dirección : Av. Los Ángeles s/n - Cashapampa
Lugar : Centro Poblado de Ayarpongo
Distrito : Pachangara
Provincia : Oyón
Región : Lima
Nivel : Educación Secundaria y primaria
Modalidad : Educación Básica Técnica productiva
Turno : Mañana
Horario :
Primaria : 7: 50 a.m. - 1:00 p.m.
Secundaria : 7: 50 a.m. - 1:30 p.m.

3. 1.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
NORTE : Con la Propiedad del Sr. Moisés Marín Vásquez.
SUR : Con el Estadio Municipal de Churín.
ESTE : Con la carretera Churín- Oyón.
OESTE : Con el Río Huaura y el Cerro Huarancolca.
La Institución Educativa se encuentra ubicada a una altitud de 2080
m.s.n.m.
1.2. BASES LEGALES:
Constitución Política del Perú
Ley General de Educación Nº 28044
Ley Nº 25762 Ley General Orgánica del Ministerio de Educación
Ley Nº 28988 Ley que declara a la Educación Básica Regular
Servicio Público Esencial.
Ley Nº 29062 Modifica Ley del Profesorado en lo referente La
carrera pública Magisterial
D. S. Nº 013 – 2004 ED- Reglamento de EBR
D. S. Nº 007-2001-ED Normas para la gestión y desarrollo de las
actividades en los centros y Programas Educativos
D. S. 004-ED-2006: APAFA.
R.M. Nº 0068-2005-ED: DCN de la EBR.
R. M. Nº 494-2007-ED Inicio de año escolar 2008
PEI- 2009
Reglamento Interno
Plan Anual de trabajo- 2008

4. PRESENTACIÓN
El presente proyecto curricular de la I. E. Int. “Raúl Porras Barrenechea”
de Ayarpongo-Churín, tiene el propósito de establecer las pautas
fundamentales para la contextualización y adecuar a nuestra realidad y las
necesidades de los estudiantes los contenidos diversificados que hemos de
impartir en esta Institución Educativa.
Para el mejor logro de nuestros propósitos, la diversificación curricular es
asumida como una reflexión en torno al estudiante frente a la comunidad.
Este documento contiene: la caracterización de la problemática, las
necesidades e intereses de aprendizaje, paneles de capacidades, valores y
actitudes.
Objetivos, plan de estudios, diseños curriculares, metodología, evaluación y
Tutoría.

5. II. MISIÓN Y VISIÓN
VISIÓN AL 2016
La Institución Educativa No 21502-1 Raúl Porras Barrenechea de
Ayarpongo al 2015 seremos formadores de personas con capacidades
científicas - tecnológicas, productivas y axiológicas, a través de una
Educación ambiental formativa, de liderazgo humanista e identidad cultural;
con docentes competentes, innovadores y comprometidos por el cambio social
de su ámbito local regional y nacional; con infraestructura moderna y
equipada en las diferentes áreas.
MISIÓN
Somos Institución Educativa de los niveles de educación primaria y
secundaria de Menores de la jurisdicción de la UGEL Nº 14 que fomentamos
en los estudiantes una concepción científica del mundo, desarrollando
proyectos productivos y ambientales; promoviendo con el ejemplo, la práctica
de valores y liderazgo democrático con sensibilidad humana; respetando y
valorando la diversidad cultura y ambiental; con docentes comprometidos a
través del trabajo en equipo; con capacidad de gestión involucrando a los
aliados estratégicos.
LEMA
“Somos Porrasinos con Conocimiento, Respeto y Responsabilidad”

6. VALORES
Son virtudes y/o acciones socialmente deseables.
RESPETO:
Consideración a los demás, PERSEVERANCIA:
bienes, actos y formas de vida Sentido de perseverancia en
que implica sujeción a las lograr la tarea de su educación y
normas y disposiciones. liderazgo.
RESPONSABILIDAD TOLERANCIA
Capacidad para hacerse Es la capacidad de
cargo de los propios actos y LOS
apreciarse así mismo y
tareas así como de sus VALORES ser conciente de los
consecuencias, DE LA valores y virtudes que
cumplimientos de sus posee considerándose
obligaciones para no
I.E. No
digna de elogio
perjudicar a los demás. 21502-1
R.P.B
SOLIDARIDAD HONESTIDAD
Es ayudar al prójimo Consiste en demostrar y formar
incondicional mente en al estudiante hábitos
forma voluntaria permanentes para el trabajo y la
satisfacción de sus necesidades
fortaleciendo su actitud laboral.

7. RESPETO
RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
VALORES
PARA LAS
NORMAS DE
CONVIVENCIA
DEL MAESTRO
HONESTIDAD
TOLERANCIA
SOLIDARIDAD

8. III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
3.1. ANÁLISIS INTERNO DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL ASPECTO TÉCNICO – PEDAGÓGICO Y
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
ÁREAS VARIABLES FORTALEZAS DEBILIDADES
 Estudiantes predispuestos a la  Estudiantes con dificultades para el
adquisición de nuevos conocimientos desarrollo del pensamiento lógico –
teóricos y prácticos a través de sus abstracto, limitada conciencia
habilidades y destrezas. ambiental, escaso liderazgo y baja
 Contamos con un nivel promedio de autoestima.
estudiantes participativos y creativos.  Limitada comunicación de los padres
 Padres interesados por la educación de familia con sus hijos y algunos
FACTORES
de sus hijos. profesores.
EDUCATIVOS (NIÑOS,
 Docentes predispuestos a asumir los  Desinterés de los padres de familia por
PADRES, MAESTROS
nuevos retos, con conocimiento y hacer el seguimiento del logro de los
dominio de estrategias metodológicas aprendizajes de sus hijos.
en el proceso de aprendizaje y  Poco hábito de la práctica de valores.
enseñanza.  Inadecuada aplicación de los
 I.E implementada con equipos audio instrumentos de evaluación de los
visuales.(tv, DVD, Radio grabadoras, aprendizajes.
VOX, Multimedia y otros.
PEDAGÓGICO
 Se presenta articulada en los dos  El Diseño Curricular no está acorde
DISEÑO CURRICULAR niveles ( primaria y secundaria), es con las exigencias de los contenidos
diversificable, flexible y abierto. que los estudiantes necesitan para
 Cada docente dispone de un ejemplar seguir sus estudios superiores.

9. del Diseño Curricular Nacional.  Limitada coordinación para desarrollar
el proceso de diversificación curricular.
 Se cuenta con el material bibliográfico,  Deficiente equipamiento de bibliografía
audiovisuales y módulos educativos en y materiales educativos.
diferentes áreas.  Inadecuado manejo y poco uso de
 Se cuenta con una Biblioteca y una materiales educativos.
MATERIALES
responsable a tiempo completo
EDUCATIVOS
 Acceso inmediato a los recursos
naturales de la zona para la aplicación
como material educativo.
 Utilización de materiales reciclables.
 Docentes conocedores de diversas  Poca aplicación de estrategias
estrategias metodológicas de acuerdo al metodológicas en el logro de
METODOLOGÍA ritmo y estilos de aprendizaje de los aprendizajes de los estudiantes.
estudiantes.
 Docentes que conocen diferentes  Escasa aplicación de los instrumentos y
instrumentos de evaluación. técnicas de evaluación.
EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE  Aplicación de concursos de
conocimientos generales por trimestre
en diferentes áreas.

10.  Institución Educativa que cuentan con  Comunidad educativa no identificada ni
AMBIENTE,SALUD Y
pequeña extensión de terreno para el comprometidos con la conservación del
GESTIÓN DE RIESGO.
desarrollo de proyectos ambientales. ambiente natural.
 Docentes que elaboran sesiones de  La hora de tutoría no se desarrolla
tutoría. adecuadamente.
 Se dispone de una hora de tutoría en el  Algunos Docentes que utilizan la hora
TUTORIA Y
cuadro de distribución de horas. de tutoría para otros fines.
ORIENTACION
 Apoyo de aliados estratégicos en  Coordinadores que no cumplen con sus
EDUCATIVA
capacitaciones, talleres, charlas funciones de capacitar, monitorear y
educativas, religiosas, culturales y evaluar al personal docente desde inicio
deportivas. del año escolar.
 Infraestructura moderna construida con  Falta de saneamiento físico legal de
INFRAESTRUCTURA
material noble. algunas Instituciones Educativas.
 Ingresos económicos generados por  No se Consolida los proyectos
recursos propios, ingresos propios, productivos.
RECURSOS
aporte de Padres de Familia, apoyo de  Mala utilización de los ingresos propios,
ECONOMICOS
entidades privadas y públicas y ONGs. . dejando a los proyectos sin
ADMINISTRATIVO
sostenibilidad.
 No todas las instituciones cuentas con
 Instituciones Educativas que personal de servicio a tiempo completo.
PERSONAL
cuentan con Personal de Servicio.  Personal docente que no cumple con
sus funciones.

11.  Se dispone con directores a tiempo  Limitada capacidad de liderazgo por
completo. parte de la directora.
DIRECCION  Directores que coordinan y organizan  Conflictos internos por falta de
trabajos en equipo; con la comunidad direccionalidad educativa.
educativa.  Verticalismo en la conducción de la I.E.
 La institución Educativa cuentan con  Poca Aplicación y evaluación de las
documentos de planificación. actividades programadas.
 Desconocimiento en la aplicación de
INSTRUMENTO DE los Instrumentos de Gestión.
INSTITUCIONAL
PLANIFICACIÓN  Documentos de planificación de mero
cumplimiento guardados en la dirección
de la I.E.
ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Existencia de aguas termo – medicinales en la  Mala administración de los recursos económicos
zona, ganado vacuno, presencia de producción por parte de la comunidad.
ECONOMICAS
frutícola y elaboración de productos lácteos.  Insuficiente capacidad de gasto para el sector
 Aporte de instituciones públicas y privadas a la educación por parte del gobierno local y
educación. regional.
SOCIALES  Promoción de talleres para difundir las danzas de  Discriminación a la mujer.

12. Y la localidad y las diferentes regiones del país.  Desintegración familiar.
CULTURALES  Existencia de Organización de base (clubes de  Presencia de alcoholismo en padres de familia y
madres, deportivos y vaso de leche ) adolescentes.
 Existencia de centros de salud en la mayoría de  Indiferencia para la valoración y practica de la
las comunidades. lengua originaria, tradiciones y costumbres de su
 Vigencia de la lengua originaria, tradiciones y comunidad por parte de los jóvenes.
costumbres por parte de la población adulta.
 Autoridades ediles y comunales debidamente  Desinterés de las autoridades locales y
reconocidas. regionales en la búsqueda del desarrollo y
POLÍTICO
bienestar de las instituciones educativas.
 Asistencia técnica por parte de los aliados  Poca participación y aceptación de las nuevas
estratégicos para el reforzamiento y cumplimiento tecnologías en la aplicación de sus quehaceres
TECNOLOGICOS
de la labor educativa. y labores cotidianas.
 Poca mortandad infantil  Poca población infantil.
 Crecimiento demográfico controlado.  Migración continua del campo a la ciudad en
busca de mejores oportunidades.
DEMOGRAFICOS
 Presencia de recintos arqueológicos, templos  No hay práctica de valores cristianos.
INSTITUCIONES
religiosos coloniales.
CULTURALES
 Presencia de organizaciones religiosas.
Y RELIGIOSAS

13.  Conservación de los trabajos ancestrales y
VALORES  Presencia de asistencialismo de instituciones
mancomunados: ayni, minka, mita (usha)
SOCIALES públicas y privadas por el trabajo comunal.
washca.
 Acceso a movilidad. Terrestre en la comunidad.  Elevado costo e inseguridad de los servicios
de transporte.
TRANSPORTE
 Constantes accidentes por contar con choferes
sin brevete.
(Descripción de la problemática pedagógica más relevante de la Institución Educativa, a partir del diagnóstico del PEI. Se
analiza causas y posibles alternativas de solución).
3.2. ESTRATÉGIA FODA DE CONSISTENCIA:
PRIORIZACION
ÁREAS CAUSA EFECTO ALTERNATIVA DE SOLUCION
DE PROBLEMAS
- Inadecuada nutrición de los - Estudiantes con problemas - Funcionamiento del programa del
estudiantes. de atención, retención y almuerzo escolar.
- Falta de seguimiento de los concentración de los - Fomentar una cultura alimentaria en
padres en el aprendizaje de aprendizajes. toda la comunidad educativa con
sus hijos. - Incumplimiento de los productos de la zona y recursos
- Falta de comunicación deberes y responsabilidades disponibles.
PEDAGÓGICO
Bajo
entre los integrantes de la de los estudiantes. - Ejecución del programa de escuela de
rendimiento comunidad educativa. - Trasciende el individualismo padres.
académico y el egoísmo entre la - Establecer círculos de Inter aprendizaje
comunidad educativa. a nivel institucional y de red.

14. - Entorno negativo del - Estudiantes indisciplinados, - Generar espacios culturales.
contexto social y los medios que no respetan las normas - La disciplina consciente con la predica
de comunicación. de convivencia social. y actitudes personales con el ejemplo.
Pérdida de - Incoherencia en las - Confusión, rebeldía o - Ejecutar y fortalecer los programas y
valores y baja orientaciones de la práctica resignación en niños y orientaciones tutoriales.
autoestima. de valores en el hogar. adolescentes. - Desarrollo de especies forestales.
- Violencia física y - Estudiantes cohibidos e
psicológica en el hogar e introvertidos.
I.E.
- Desconocimiento de los - Manejo inadecuado de los - planificar y ejecutar
códigos ambientales. residuos orgánicos. programas de educación ambiental.
Contaminación
- Suelo desfavorable, - Disminución de biodiversidad. - programar campañas de forestación y
ambiental.
desértico, erosionado - Problemas ambientales reforestación.
globales.
- Bajas metas de atención. - Racionalización de personal - Certificación especializada de los
ADMINISTRATIV
- Desinterés del órgano docentes en las instituciones educandos con problemas de
Falta de superior inmediato. educativas. aprendizaje.
Personal - Concientización a los padres de familia
Administrativo. para la educación de sus hijos en su
comunidad.
O

15. - Recorte presupuestal al - Insuficiente implementación - Impulsar proyectos productivos e
sector educación por parte de los servicios educativos. ingresos propios.
del estado. - Realizar convenios con instituciones
Insuficientes
- Mal manejo (distribución) públicas y privadas con la finalidad de
recursos
del presupuesto de la implementar los servicios educativos.
económicos.
unidad de costeo.
- Falta de solvencia de
proyectos productivos.
Insuficiente - Búsqueda de intereses - Desorganización y apatía - organización de talleres en técnicas
INSTITUCIO
liderazgo en las personales. en las actividades educativas. de liderazgo institucional dirigido a
institución - Escasa empatía entre sus directores y docentes.
NAL
integrantes.
educativa.
IV. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS:
 OBJETIVO GENERAL
 Mejorar la calidad educativa a través de la mejora continua.
 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
 Fomentar la actividad científica tecnológica y productiva de las institución educativa No 21602-1 R.P.B.
 Fortalecer con el ejemplo la practica de valores en la formación integral de los estudiantes.
ASPECTO ADMINISTRATIVO
 Optimizar los recursos humanos y materiales y financieros de las instituciones educativas con manejo transparente.

16. ASPECTO INSTITUCIONAL
 Participación democrática de la comunidad educativa en la gestión institucional propiciando los liderazgos y trabajo
en equipo.
TEMA TRANSVERSALES..
 Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental.
 Educación para una mejor calidad de vida.
 Educación en valores y formación ética
 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.
V. PLAN DE ESTUDIO 2011 : Según el DCN – 2009
Grado de estudios
ÁREAS CURRICULARES 1º 2º 3º 4º 5º
Matemática 4 4 4 4 4
Comunicación 4 4 4 4 4
Ingles 2 2 2 2 2
Arte 2 2 2 2 2
Historia, Geografía y Economía 3 3 3 3 3
Formación Ciudadana y Cívica 2 2 2 2 2
Persona , Familia y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2
Educación Física 2 2 2 2 2
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia, Tecnología y Ambiente 3 3 3 3 3

17. Educación para el Trabajo 2 2 2 2 2
Tutoría y Orientación Educativa 1 1 1 1 1
Horas de Libre Disponibilidad 6 6 6 6 6
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
VI. PLAN DE ESTUDIO PARA EL DESARROLLO PEDAGÓGICO - 2012
Grado de estudios
1ºA 1ºB 2ºA 2ºB 3ºA 3ºB 4ºA 4ºB 5ºA 5ºB
Matemática 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Comunicación 6 6 7 7 7 7 7 7 6 6
Ingles 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Arte 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Historia, geografía y economía 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
Formación ciudadana 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Persona , familia y relaciones humanas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Educación física 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Educación Religiosa 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CTA 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
Educación por el Trabajo 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3

18. Tutoría y orientación educacional (*) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Horas de libre disponibilidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

19. VII. CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
7.1. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS POR ÁREAS
AREA DE MATEMÁTICA
LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) MATEMATICA
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES RAZONAMIENTO Y COMUNICACIÓN RESOLUCION DE
DEMOSTRACION MATEMATICA PROBLEMAS
Identifica / Discrimina Identifica / Discrimina Identifica / Discrimina
- Datos, conceptos. - Gráficos y expresiones - Conjeturas, interrogantes,
- Conjeturas, proposiciones. simbólicas. incógnitas.
- Información pertinente. - Representaciones - Datos.
- Procesos cognitivos usados simbólicas. - Procesos cognitivos usados
PENSAMIENTO en el razonamiento y la - Procesos cognitivos usados en la resolución de
CREATIVO demostración. en la interpretación de problemas.
Anticipa gráficos. Anticipa
- Argumentos lógicos. Analiza - Argumentos lógicos.
- Procedimientos de - Representaciones gráficas. - El uso pertinente de
demostración. - Expresiones simbólicas. algoritmos.
Analiza / Organiza Analiza
- Datos disponibles. - Datos disponibles.
- Condiciones determinadas. - Tipos de problemas.
PENSAMIENTO Interpreta Interpreta - Estrategias de resolución de
CRÍTICO - Datos disponibles. - Datos disponibles. problemas.
- Condiciones. - Condiciones. Interpreta / Infiere
- Postulados matemáticos. - Postulados y teoremas - Datos disponibles.
- Teoremas. matemáticos. - Condiciones.
- Estrategias de razonamiento - Gráficos. - Postulados matemáticos.
SOLUCIÓN DE y demostración. - Expresiones simbólicas. - Teoremas.
PROBLEMAS Infiere Infiere - Situaciones problemáticas.
- Datos implícitos. - Datos implícitos. - Resultados.
- Conclusiones. - - Representaciones gráficas. - Datos implícitos.
Procedimientos. Formula / Elabora Organiza
Formula / Elabora - Ejemplos, contraejemplos. - Estrategias para la
- Conceptos. - Gráficos. resolución de problemas.
- Conjeturas. - Representaciones Formula / Elabora
- Proposiciones. simbólicas. - Estrategias de resolución de
- Ejemplos, contraejemplos. Representa problemas.
TOMA DE - Diseños, tablas. - Axiomas. - Conjeturas.
DECISIONES Recrea - Teoremas. - Proposiciones.
- Axiomas. Evalúa - Ejemplos, contraejemplos.
- Teoremas. - Conceptos y relaciones. - Diseños, tablas. -
Evalúa - El proceso cognitivo Resultados.
- Conceptos y relaciones. para interpretar gráficos y Evalúa
- El proceso cognitivo para el expresiones simbólicas. - Estrategias meta cognitivas
razonamiento y la - Estrategias meta cognitivas empleadas.
demostración. empleadas.
- Estrategias meta cognitivas
empleadas.

20. CONTENIDOS BASICOS
COMPONENTE: NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
CONTENIDO BASICO
COMPONENTE: GEOMETRIA Y MEDICION
RELACIONES Y FUNCION CICLO VI CICLO VII
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
El sistema de los números naturales (N) El sistema de los números reales (R) Ecuaciones e inecuaciones Funciones y Introducción a
- Los números naturales. - Expresiones decimales no periódicas - La recta real. progresiones la Programación
- Igualdad. -Adición. Propiedades. y números Irracionales. Número real. - Intervalos acotados y no - Función. Dominio y Lineal
- Relaciones menor y mayor. - Igualdad. acotados. Operaciones con rango. - Sistemas de ecuaciones
- Sustracción. Propiedades. La ecuación x + a -Adición. Propiedades. intervalos. Representaciones e inecuaciones de primer
» b. - Relaciones menor y mayor. - Ecuaciones con valor absoluto. gráficas. grado con dos variables.
- Multiplicación. Propiedades. Múltiplo y Propiedades. - inecuaciones cuadráticas. - Composición de - Determinación de la
submúltiplo. - Valor absoluto. Inecuaciones racionales. funciones. región factible.
- Potenciación. Propiedades. - La recta real. Resolución de ecuaciones e - Funciones: inyectiva. - Valores máximos y
- Sistema de numeración decimal. - Multiplicación. Propiedades. inecuaciones por factorización y sobreyectlva, biyectiva, mínimos en un polígono
- División. Propiedades. - Inverso de un número real no nulo. completando cuadrados. creciente y decreciente. convexo.
- La división Euclidiana. - La propiedad distributiva Sistema de ecuaciones - Función Inversa. - Métodos gráfico y
- Divisibilidad. Números primos y compuestos. - Sustracción y división. Propiedades. lineales, - Funciones reales de analítico de
- Criterios de divisibilidad. - Potenciación. Propiedades. - Sistema de ecuaciones lineales variable real. optimización lineal.
- Máximo común divisor y mínima común - Desigualdades. con dos variables. Operaciones. Funciones exponencial y
múltiplo. - Ecuaciones e inecuaciones. - Sistema de ecuaciones lineales - Funciones algebraicas: logarítmica
- Ecuaciones e Inecuaciones. - Radicación. Propiedades. con tres variables. lineal afín, cuadrática, - Función exponencial y
El Sistema de los números enteros (Z) - Razones y proporciones: aritméticas - Matrices. Propiedades y raíz cuadrada, valor logarítmica. El número e.
- Los números enteros. - Igualdad. y geométricas. operaciones. Determinantes de absoluto y máximo - Resolución de problemas
-Adición. Propiedades. - Regla de tres, porcentaje Regla de orden dos y tres. entero. de aplicación de
- Opuesto de un número entero. Interés y de mezcla. - Sucesiones. funciones logarítmicas y
- La ecuación x + a « b. Polinomios - Progresiones exponenciales.
- Relaciones menor y mayor. - Monomios y polinomios. Grado de un aritméticas y
- Valor absoluto. polinomio. geométricas.
- Sustracción. Propiedades. -Adición y sustracción de polinomios.
- Multiplicación. Propiedades. - Productos notables.
- Potenciación. Propiedades. - Multiplicación y división de
- División. Propiedades. polinomios. División sintética.
- Radicación. Propiedades. - Cocientes notables.
- Desigualdades. Propiedades. - Factorización: casos. Ecuaciones
- Ecuaciones e inecuaciones. lineales y cuadráticas.
Sistema de los números racionales (Q)
- Números racionales.
- -Igualdad. -Adición.
- Opuesto de un número racional.
- Valor absoluto.
- La propiedad de densidad.
- Multiplicación. Propiedades.
- Inverso de un número racional no nulo.

21. CICLO VI CICLO VII
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Polígonos Figuras y ángulos Nociones básicas de Polígono y circunferencia
- Polígonos: clasificación. Suma - Figuras derivadas de geometría plana - Polígonos Clasificación.
de los ángulos internos. patrones geométricos. - Punto, recta y plano. - Suma de las medidas de los
Perímetro. Área de polígonos - Mediatriz y bisectriz - Postulado de la regla (Cantor - ángulos internos de un
regulares. Resolución de - Triángulos simétricos respecto Dedekind). Distancia entredós polígono. Diagonales de un
problemas. de un eje. puntos. polígono,
- Circunferencia y circulo - Rectas paralelas y - Figuras. Segmento. Rayo. - Paralelogramos (rectángulo,
- Ángulos, segmentos y su perpendiculares. Semirrecta. rombo), Trapecio.
medición. Clases de ángulos - Ángulos opuestos por el vértice - Conjuntos convexos. - Circunferencia y circulo.
Bisectriz de un ángulo. y ángulos adyacentes - Separación del plano. Propiedades.
Transformaciones - Suma de ángulos en el Semiplenos, - Ángulos en el circulo
geomé-tricas triángulo. - Ángulos y triángulos. - Circunferencia inscrita y
- Reflexión respecto de un eje o - Ángulos exteriores en el - Medida de ángulos. Clases circunscrita.
simefría axial de figuras planas. triángulo. de ángulos. Semejanza de triángulos, área
- Rotaciones de figuras planas. Congruencia, de regiones poligonales y
- Traslaciones de figuras planas. perpendicularidad y circulares
- Composición de reflexiones paralelismo - Segmentos proporcionales.
respecto de un eje, - Congruencia de segmentos y de - Segmentos congruentes
- Composición de ángulos. determinados por dos
transformaciones - Congruencia de triángulos. rectas que intersecan a dos
- Triángulos isósceles y rectas paralelas.
equiláteros. - Teorema de Thales
- Rectas perpendiculares. - Semejanza de triángulos.
Propiedades. Mediatriz de un - Líneas notables en el triángulo.
segmento. - Relaciones métricas en un
- Rectas paralelas. triángulo.
- Ángulos determinados por dos - Teorema de Pitágoras.
rectas paralelas y una recta que - Relaciones métricas en el
las interseca. círculo.
- Relaciones angulares en un - Áreas de regiones poligonales
triángulo. y circulares
- Ángulos formados por las
bisectrices de un triángulo.
.
Razones trigonométricas en el Razones trigonométricas
triángulo rectángulo - Circunferencia trigonométrica.

22. - Ángulo trigonométrico. - Ángulo en posición normal.
Arco trigonométrico. - Razones trigonométricas de un
- Sistemas de medida de ángulo en posición normal.
ángulos. Conversión, Razones trigonométricas efe los
- Razones trigonométricas de ángulos de: 0°, 90°, 180°, 270°
ángulos agudos, notables y y 360°. Ángulos coterminales.
complementarios - Razones trigonométricas de
- Identidades pitagóricas, ángulos negativos. Reducción
inversas y por cociente. al primer cuadrante.
- Razones trigonométricas de la
suma y diferencia de ángulos.
- Resolución de triángulos
oblicuángulos. Ley de senos,
cosenos y tangentes.
- Funciones trigonométricas,
- Funciones trigonométricas
inversas.
Geometría del espacio: Geometría del espacio: Geometría del espacio: Geometría del espacio: Geometría del espacio:
sólidos geométricos nociones básicas. nociones básicas. prisma y pirámide superficie de revolución
- Poliedros: Desarrollo o red del - Puntos, rectas y planos en el - Recta y planos - Primas. Clasificación. Tronco - Cilindro de revolución y tronco
cubo, prisma y pirámide. espacio. perpendiculares. de prisma. Área lateral y total. de cilindro. Área lateral y total.
- Cuerpos de revolución: - Figuras convexas. -Ángulos poliedros. Volumen. Volumen.
desarrollo o red del cilindro y del - Semiespacios. - Poliedros. - Pirámides. Clasificación. - Cono de revolución. Tronco de
cono. Esfera - Ángulos determinados por dos - Resolución y planteamiento de Tronco de pirámide. Área cono Área lateral y total
rectas en el espacio. problemas vinculados con la lateral y total. Volumen. Volumen.
- Ángulos diedros. Clasificación. realidad - Resolución y planteamiento de - Esfera . Superficie esférica.
- Resolución y planteamiento de problemas vinculados con la Volumen.
problemas vinculados con la realidad. - Resolución y planteamiento de
realidad. problemas vinculados con la
realidad.
Introducción a la geometría Introducción a la geometría
analítica plana. La recta analítica plana circunferencia,
- El plano cartesiano. parábola y
- Línea recta. elipse

23. - Distancia entre puntos . - Ecuación de la circunferencia.
- Pendiente e inclinación de una - Recta tangente a una
recta. circunferencia.
- Ecuaciones de la recta, - Posiciones relativas de dos
pendiente-ordenada en el circunferencias no concéntricas.
origen, punto-pendiente y - Parábola, Ecuación de la
ecuación general. parábola,
- Posiciones relativas de dos - Elipse. Ecuación de la elipse
rectas: rectas paralelas y rectas
perpendiculares.
Medida Medida Medida Medida Medida
- Unidades de longitud del - Unidades cúbicas. - Cilindro, cono y esfera - Variación de elementos - Variación del radio tanto en el
sistema métrico decimal Conversión y resolución de Resolver problemas de geométricos lineales tanto en perímetro y área del círculo, asi
Conversión y resolución de problemas estimación y calculo de are as y las áreas de triángulos y corrió en el área superficial y
problemas. - Cubo, prisma y pirámide: volúmenes. cuadriláteros como en los volumen del cljindro y de la
- Unidades de masa. resolver problemas de volúmenes esfera
Conversión y resolución de estimación y cálculo de áreas y de cubos y prismas
problemas. volúmenes.
- Unidades de superficie.
Conversión y resolución de
problemas
- Unidades de capacidad.
Conversión y resolución de
problemas

24. CONTENIDOS BASICOS
COMPONENTE: ESTADISTICA Y PROBALIDADES
CICLIO VI CICLO VII
PRIMER GRADO SEGUNDO GRDO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Estadísticas Estadística Estadística Estadística Estadística
- Ejes de coordenadas rectangulares. Manejo de datos. - Variables estadísticas. Clasificación. - Frecuencias de datos agrupados. - Medidas de dispersión: varianza y
Interpretación de puntos. - Promedios aritmético y ponderado. - Población y muestra. -Deciles. desviación estándar.
- Interpretación y construcción de - Tablas de frecuencia. - Frecuencia relativa y acumulada. - Cuartiles.
tablas y gráficos. - Diagramas de clasificador) y conteo. - Representación gráfica de -Percentiles.
- Interpretación de gráficos estadísticos: distribuciones: histograma, polígono de
gráficos de barras, polígono de frecuencia, ojiva.
frecuencias y pictogramas. - Medidas de tendencia central: Probabilidades
Probabilidades media, mediana y moda. - Probabilidad condicional.
- Experimento aleatorio. Probabilidades Probabilidades - Teorema de Bayes.
Probabilidades - Espacio muestral. - Probabilidad y frecuencia. Método - Factorial de un número. - Esperanza matemática.
- Experimentos aleatorios. - Probabilidad de un evento Montecarlo. - Variaciones y permutaciones.
- Sucesos igualmente probables, más - Introducción a la esperanza - Binomio de Newton. Aplicaciones a las
probable y menos probable. matemática. probabilidades.
- Probabilidad de un suceso.
- DIAGRAMA DE ARBOL

25. AREA DE COMUNICACIÓN
CAPACIDADES DE ÁREA
CAPACIDADES Expresión y Comprensión Comprensión Lectora Producción de Textos
FUNDAMENTALES Oral
Predice / Identifica Predice / Identifica Predice / Identifica
- El propósito comunicativo. - El tipo de texto. - El propósito comunicativo.
- La posible audiencia. - El tema central. - Los destinatarios posibles.
- Los intereses del - Las ideas del texto. - Los recursos disponibles.
interlocutor. - La intención del emisor. - La estructura del texto.
- Las opiniones de los - Los procesos cognitivos de - Los procesos cognitivos de
demás. la comprensión lectora. la producción de textos.
- Las características del Discrimina /Analiza Imagina/Selecciona
PENSAMIENTO CREATIVO contexto. - Recursos lingüísticos. - Temas y personajes.
Selecciona - Estructura textual. - Conflictos y desenlaces.
- Temas adecuados a la - Cohesión y coherencia. - Finales inesperados.
situación. - Información relevante y - Argumentos convincentes.
- El momento adecuado complementaria. - Recursos retóricos.
para intervenir. - Hechos y opiniones. - Ilustraciones novedosas.
- El turno de participación. Jerarquiza / Recrea Organiza / Utiliza
- Recursos tecnológicos de - Tema central y - Información acopiada.
apoyo. temas específicos. - Estructuras textuales.
Discrimina /Analiza - Ideas principales y - Soportes tecnológicos.
PENSAMIENTO CRÍTICO - La situación para preparar secundarias. - Ilustraciones e imágenes.
la intervención. - Tipos de relaciones. - Reglas gramaticales.
- La información relevante y - Secuencias narrativas. - Elementos de cohesión.
complementaria. Interpreta / Infiere - Estrategias metacognitivas.
- La estructura del texto. - Significados a partir del Diseña / Elabora
Interpreta / Infiere contexto. - Versiones previas.
- Las inflexiones de voz, - Datos implícitos. - Presentaciones
- Las pausas y los silencios. - Recursos verbales y no novedosas.
- Los gestos y las miradas. verbales. - Formatos originales.
SOLUCIÓN DE - La intención del emisor. - Conclusiones. - Textos lúdicos.
PROBLEMAS - El mensaje del interlocutor. - Mensajes subliminales. - Versiones finales y
Utiliza / Aplica Organiza/Sintetiza/ Elabora editadas.
- Convenciones de - Información. Evalúa / Enjuicia
participación. - Esquemas. - La originalidad del texto.
- La fluidez verbal e - Redes conceptuales. - La adecuación del código.
imaginativa. - Resúmenes. - La organización de las
- Soportes escritos - Mapas mentales. ideas.
(apuntes, guiones). Evalúa / Enjuicia - La estructura textual.
- Recursos de persuasión. - La estructura textual. - La relación entre texto e
TOMA DE DECISIONES - Expresiones y fórmulas de - La cohesión y coherencia imagen.
rutina. textual. - La consistencia del
- Pausas y repeticiones. - La originalidad de! texto. argumento.
Evalúa / Enjuicia - La consistencia del - Las estrategias
- La comprensión del argumento. metacognitivas.
interlocutor. - Las estrategias
- La claridad de las ideas. metacognitivas.
-El control de la voz, el
cuerpo y la mirada.
- El desarrollo temático.
- Los recursos de
persuasión.
- El dominio escénico.
- La adecuación del código.

26. CONTENIDOS DE ÁREA : Componente: Comunicación Oral
CICLO VI CICLO VII
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
• La conversación. Convenciones de • Diálogo. Condiciones y organización. ejecución) Delimitación del tema, - Exposición académica. Preparación y • Exposición argumentativa.
participación en grupos: pedir la pala- Roles del emisor y el receptor. formulación de objetivos, fuentes de conducción de la exposición Preparación y conducción
bra, respetar el turno, adecuar el Capacidad de escucha. Adecuación acopio y selección de información. - Técnicas de participación grupal • Técnicas de participación grupal
código del mensaje a los interlocutores y a la - Informes orales, entrevistas y (conferencias, mesas redondas) (panel, seminario, foro). Organización
• Capacidad de escucha. Participación situadón comunicativa. debates. Preparación y conducción. Organización y conducción. y conducción.
como receptor. • Exposición espontánea. Cualidades. - Recursos no verbales. Control del - Liderazgo y recursos de persuasión. • Liderazgo y recursos de persuasión.
- Exposición espontánea. Claridad del • Narraciones y descripciones orales cuerpo (gesticulaciones, apariencia) y - Recursos no verbales control del Dominio escénico
mensaje. reales o ficticias: anécdotas, relatos, la mirada cuerpo (gesticulaciones, apariencia) y • La elocuencia, la fluidez léxica y
- Narraciones orales reales o ficticias: tradiciones, problemas, situaciones. - Corrección de la propia expresión la mirada. originalidad de los planteamientos.
historias, anécdotas, relatos. • Recursos no verbales: Cualidades oral. Articulación y pronunciación. - Adecuación del mensaje a los • Adecuación del mensaje a los
- Recursos no verbales: cualidades de de la voz (entonación, timbre, -Adecuación del mensaje a los interlocutores y a la situación interlocutores y a la situación
la voz (entonación e intensidad) intensidad, ritmo). interlocutores y a la situación comunicativa. comunicativa.
• Registros de uso lingüístico: formal e • Registros de uso lingüístico: formal comunicativa - Uso local y uso estándar de la • Prejuicios lingüísticos.
informal e informal. - Variaciones sociolingüísticas lengua. • Recursos tecnológicos de apoyo a la
• Niveles del habla: localismos y • Giros expresivos y de entonación - Identidad lingüística y cultural comunicación oral.
re-gionalismos. propios de la comunidad - Recursos tecnológicos de apoyo a la
- Factores que favorecen o limitan la comunicación oral.
comunicación.
Comunicación Escrita
CICLO VI CICLO VII
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
- Estrategias previas, durante y pos- - Estrategias previas, durante y - Estrategias previas, - Estrategias previas, durante y poste- - Estrategias previas, durante y
riores a la lectura.
teriores a la lectura. posteriores a la lectura. durante y posteriores a la posteriores a la lectura. Control y
- Técnicas para mejorar la compren- - Técnicas para mejorar la comprensión lectura. - Técnicas de estudio e investigación autorregulación de la lectura.
sión lectora (subrayado, toma de lectora (subrayado, toma de apuntes, - Técnicas para mejorar la (esquemas, redes semánticas, - Técnicas de estudio e investigación
apuntes, cuadros). sumillado, mapas). comprensión lectora, (relectura, cronologías). (fichaje, organizadores de
- El tema central y las ideas prin- - El tema central y las ideas principales Índices, mapas conceptuales y - Los conectores y referentes como ayuda información, líneas de tiempo)
cipales y secundarias. Información y secundarias. mentales). para la comprensión del texto. - Proceso de elaboración de un texto:
complementaria (ejemplos, datos). - Información complementaria - El diccionario y otras - Proceso de elaboración de un texto: el el plan, el borrador, la revisión,
Estrategias para su identificación. (ejemplos, datos, detalles). Intención fuentes de consulta. plan, el borrador, la revisión, corrección corrección y edición.
- El diccionario Utilidad. del autor. Estrategias para su - El resumen. Procedimiento para y edición. - Textos expositivos: el discurso
- Marcas significativas del texto identificación. su elaboración. - Coherencia textual (unidad de las académico y el discurso
(títulos, imágenes, tamaño de letra, - El diccionario y el contexto lingüístico - Proceso de elaboración de un partes, orden de las ideas). político. Características.
negritas). - Marcas significativas del texto texto: el plan, el borrador, la - Textos expositivos (el ensayo, la - El informe científico. Problema,
- Resúmenes y comentarios de los (subtítulos, resaltados, cursivas). revisión, corrección y edición. monografía, artículos de opinión). hipótesis y conclusiones. La nota al

27. textos leídos - Resúmenes y comentarios de los - Textos descriptivos (sobre Características y estructura pie y la cita bibliográfica.
- Planificación del texto. Selección textos leídos. objetos, procesos o - Documentos administrativos actas, -Adjetivación y adverbialización.
del tema y los destinatarios. - Planificación del texto. Selección fenómenos). oficios, solicitudes, memorandos. - Coherencia textual (unidad de las
- Textos narrativos (anécdotas, del tema y los destinatarios, - Textos funcionales (manuales, - Signos de puntuación. Guiones, partes, orden de las ideas).
relatos). Personajes, escenario, adecuación del código. guías, informes). Estructura. comillas, paréntesis - La concisión, la claridad y la
tiempo. - Textos narrativos (anécdotas, - Signos de puntuación. Dos - El verbo. Formas verbales simples y propiedad en la redacción.
- Textos funcionales (cartas, avisos, relatos, tradiciones). Personajes, puntos, signos de interrogación y compuestas. La perífrasis verbal.
tarjetas). Estructura Los signos de escenarios y conflictos. El desenlace exclamación. Valor semántico. - Los referentes (anáfora, catáfora y
puntuación. La coma e! nunto. - Textos funcionales (cartas, avisos, - Casos de acentuación especial. elipsis).
- ALiírüuación general. Clases de recetas, tarjetas, esquelas) Estructura Tilde diacrítica, enfática. - Conectores gramaticales (preposiciones
palabras por la ubicación del - Los signos de puntuación. La coma, - La oración gramatical en el y conjunciones).
acento. punto y coma y punto texto. Sentido completo,
- Ortografía de la letra Problemas - Acentuación general. Clases de independencia sintáctica.
más frecuentes palabras por la ubicación del acento. - Concordancia entre
- Ortografía de la letra. Problemas sustantivo y adjetivo y
más frecuentes. entre sujeto y verbo.
CONTENIDOS BÁSICOS
Componente: Comunicación Audiovisual
CICLO VI CICLO VII
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
- Textos periodísticos (noticias y • Textos periodísticos (noticias y - Textos periodísticos (notidas nadonales e internacionales, - Los mensajes subliminales en los
crónicas del entorno inmediato) crónicas locales). Estructura. regionales y nacionales, reportajes y editoriales y artículos de medios de comunicación.
-Afiches y avisos publidtarios • Afiches y avisos publicitarios. columnas). Estructura, opinión) - Fuentes de información (agencias
Reladón palabra-imagen. Estructura, organización - Formatos radiales (entrevista, charla - Lenguaje televisivo. Imagen, efectos mundiales y nacionales).
- Ilustraciones: Fotografías, gráficos y • Ilustraciones: fotografías, gráficos y radial) sonoros Función comunicativa - La Internet y su influencia en la
viñetas viñetas. - Lenguaje radial. La voz, la música, los - La publicidad radial o televisiva sociedad
- La historieta. Elementos. • La historieta. Elementos y estructura. efectos sonoros - Ensayos sobre la ética y los medios - Páginas web y biblioteca virtual.
- Periódicos jnurales, revistas • Periódicos murales, revistas - Lectura de imágenes (fijas y en de comunicación Utilidad Principales buscadores.
manuscritas. manuscritas. Secciones y movimiento). Función comunicativa. - El código empleado en la Internet. El - La multimedia. Utilidad.
- Formatos radiales: nota informativa diagramadón. - Correo electrónico chat - Aplicaciones informáticas u otros
(lectura expresiva) • Formatos radíales (nota informativa, - Aplicaciones informáticas u otros - Aplicaciones informáticas u otros medios disponibles en la producción
-Aplicaciones informáticas u otros radiodrama). medios disponibles en la producción medios disponibles en la producción de textos.
medios disponibles • Aplicaciones informáticas u otros de textos de textos
medios disponibles.
CONTENIDOS BÁSICOS

28. Componente: LITERATURA
CICLO VI CICLO VII
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Acercamiento ai texto Acercamiento al texto La obra literaria como objeto Literatura peruana e La literatura española y universal
literario literario de estudio hispanoamericana en el y sus vínculos con la literatura
Lecturas sugeridas: Lecturas sugeridas: Lecturas sugeridas: contexto mundial peruana e
- Mitos, cuentos y leyendas del - Mitos, cuentos y leyendas del - Obras de la literatura local y Lecturas sugeridas: hispanoamericana
Perú e Hispanoamérica. Perú e Hispanoamérica. regional. - Tradiciones peruanas / Palma. Lecturas sugeridas:
- Cuentos y leyendas infantiles. - Poesías, cuentos, mitos, - Ollantay. - Poesía / Valdelomar y Eguren. -La II iada/ Hornero.
- Poesía, cantos, cuentos y leyendas de la selva - Mí planta de naranja lima / -Poesía/ César Vallejo. -Edipo Rey/Sófocles.
fábulas quechuas. - Poesía, cantos, cuentos y Vasconcelos. - Prosas Profanas / Rubén Darío. -El poema de Mío Cid.
- Poesías, cuentos, mitos, fábulas quechuas. - La casa de cartón / Martin -Alma América /José Santos - Lazarillo de Tormes.
leyendas de la selva. - Teatro infantil y juvenil. Adán. Chocano. - El Quijote de la Mancha /
-Teatro infantil y juvenil. - Tradiciones peruanas / Ricardo - Los cachorros. Los jefes / - El mundo es ancho y ajeno Cervantes.
- La literatura oral local y regional Palma. Vargas Llosa. /Alegría. - Fuente Ovejuna / Lope de Vega
(mitos, leyendas, cuentos). - Cuentos andinos / Enrique -Marta/ Jorge Isaacs. - Yawar Fiesta /Arguedas. -Werther/Goethe.
- Textos literarios y no literarios. López Albújar. - Platero y yo / Juan Ramón -El río/ Javier Heraud. - Rimas y leyendas / Bécquer.
- Formas de la expresión literaria: - Cuentos / Abraham Valdetomar. Jiménez. - Pedro Páramo / Rulfo. - Campos de Castilla / Machado.
la prosa y el verso. - Romeo y Julieta / Shakespeare. - Poesía / Pablo Neruda. - Marianella / Pérez GakJós
- Taller de creación literaria. - Veinte poemas de amor y una - Cien artos de soledad / Garda - La metamorfosis / Kafka.
Textos lúdicos (rimas, canción desesperada / Pablo Márquez. - El viejo y el mar / Hemingway.
acrósticos, etc.). • Literatura infantil y juvenil. Neruda - La ciudad y los perros./ Vargas - Premios Nobel de los últimos años
- Formas de expresión literaria: la Llosa. (Cela. Saramago, GünterGrass,
prosa y el verso. Características. - Un mundo para Julius / Bryce. Kertesz, entre otros).
• Denotación y connotación. - Crónica de San Gabriel / - Presencia femenina en la literatura
• Géneros literarios. - La narración. Estructura y Ribeyro. contemporánea.
Diferencias elementales. elementos. -El túnel/Sábalo. - Ubicación de la obra en el contexto
- El cuento popular. - La novela y el cuento modernos. - Presencia femenina en la social y cultural.
- Taller de creación literaria. - Rasgos particulares. literatura contemporánea - Movimientos y escuelas literarias.
Textos lúdicos (rimas, acrósticos, - La lírica. Características. - Ubicación de la obra en el - Técnicas narrativas, teatrales y de
cuartetos, etc.). - B teatro. Características. contexto social y cultural. versificación.
- Figuras literarias: imagen, - Movimientos y escuelas -Análisis y critica literaria.
metáfora, epíteto, símil, literarias. - El ensayo literario.
hipérbaton y otras. - Técnicas narrativas y de - Talleres de creación literaria
- Taller de creación literaria versificación
-Análisis literario.
- Talleres de creación literaria

29. ÁREA: INGLÉS
CAPACIDADES DE ÁREA
Componente: Comunicación Audiovisual
Capacidades fundamentales Logros de aprendizaje (capacidades)- Inglés
Comprensión de textos Producción de textos
Predice / Identifica Predice / Identifica
- El sentido global del texto. - Las características del interlocutor
- El tipo de texto. y del contexto.
- La situación comunicativa. - La estructura del texto.
PENSAMIENTO CREATIVO - Las ideas principales. - El propósito comunicativo.
- Las ideas secundarías. - Las características del interlocutor.
- Los personajes. - Procesos cognitivos de la producción
- Procesos cognitivos de la de textos
comprensión de textos. Selecciona / Imagina
- Información pertinente.
Discrimina / Selecciona - Recursos no verbales.
- Ideas principales y secundarias. - La estructura del texto pertinente a la
- Información relevante. comunicación.
PENSAMIENTO CRÍTICO - Información específica.
- Opiniones de informaciones Organiza / Utiliza
Utiliza - Secuencia coherente del texto.
- Estrategias comunicativas. - Ideas previas.
- Estrategias metacognitivas - Formas de presentación.
Interpreta / Infiere / Imagina - Criterios de coherencia y corrección.
- Significados a partir del contexto. - Estrategias cognitivas y
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS - El significado de elementos no metacognitivas.
verbales.
- La información implícita. Diseña / Elabora
Organiza / Elabora - Versiones previas.
- Resúmenes. - Diversos tipos de textos.
- Organizadores visuales. - La estructura del texto.
Evalúa - Esquema del texto.
- La coherencia interna del texto. Evalúa / Enjuicia
- El empleo de conectares. - La coherencia interna del texto.
TOMA DE DECISIONES - El proceso realizado para - El proceso cognitivo de producción .
1
comprender. Estrategias - La corrección lingüística.
metacognitivas en la comprensión de - La cohesión textual.
textos. - La adecuación del código.
- Las opiniones.
- Estrategias metacognitivas en la
producción de textos.

30. CONTENIDOS BÁSICOS
COMPONENTES: COMUNICACIÓN ORAL
CICLO VI CICLO VII
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
- Funciones comunicativas: Las • Funciones comunicativas: - Funciones comunicativas: - Funciones Comunicativas: Las - Funciones comunicativas: Las
mismas que en comunicación escrita Las mismas que en comunicación Las mismas que en comunicación mismas que en comunicación escrita. mismas que en comunicación escrita.
- Expresiones formales e informales escrita. escrita. Expresiones formales e informales Expresiones formales e informales
en diálogos y conversaciones sobre • Expresiones formales e informa-les - Expresiones formales e informales que permitan iniciar, mantener y que permitan inidar, mantener y
situaciones diversas al inicio y en diálogos y conversaciones sobre que permitan iniciar, mantener y terminar diálogos y conversaciones terminar diálogos y conversaciones
término. situaciones diversas al inicio y terminar diálogos y conversaciones en situaciones diversas. en situaciones diversas.
- Expresiones simples para solicitar. término. en situaciones diversas. - Expresiones para solicitar y clarificar - Expresiones para solicitar y clarificar
clarificar información en diversos • Expresiones simples para solicitar, - Expresiones para solicitar y clarificar información en diversos contextos. información en diversos contextos.
contextos. clarificar información en diversos información en diversos contextos. - Recursos no verbales en la - Recursos no verbales en la
- Recursos no verbales en la contextos. - Recursos no verbales en la comunicación: gestos y movimientos comunicadón: gestos y movimientos
comunicación: gestos y movimientos • Recursos no verbales en la comunicación; gestos y movimientos corporales. corporales.
corporales. comunicación: gestos y movimientos corporales. - Recursos para aclarar dudas de - Recursos para adarar dudas de
- Estrategias para comprender un corporales. - Recursos para aclarar dudas significado y ortografía. significado y ortografía.
texto oral: previo, durante y después • Recursos para aclarar dudas de significado y ortografía. - Estrategias para comprender un - Estrategias para comprender un
de escuchar un cásete, diálogo y de significado y ortografía. - Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y después texto oral: previo, durante y después
otros. • Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y después de escuchar un debate, noticias, de escuchar exposiciones, debates y
- Procedimientos para mejorar la texto oral: previo, durante y después de escuchar un cásete (canciones, narraciones, exposiciones y otros. otros a través de la radio.Tv y otros.
pronunciación y entonación. de escuchar un cásete (canciones, noticias, etc.), diálogo y otros. - Procedimientos para mejorar la - Procedimientos para mejorar la
- Expresiones en contexto que rimas. etc.), diálogo y otros. - Procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación. pronunciación y entonación.
permitan mejorar la pronunciación. • Procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación. - Expresiones en contexto que - Expresiones en contexto que
- Repertorio de palabras y expresiones pronunciación y entonación. - Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación. permitan mejorar la pronunciación.
simples para las informaciones de sf • Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación. - Expresiones para comunicarse sobre - Expresiones para manifestar sus puntos de
mismo y las necesidades de tipo permitan mejorarla pronunciación. - Expresiones y estructuras lingüisticas temas familiares, entretenimientos, vista y argumentar, así como sus emociones y
sentimientos, teniendo en cuenta las fundones
común, teniendo en cuenta las • Repertorio de palabras y para comunicarse sobre situaciones de la temas sociales propios de su edad, comunicativas.
funciones comunicativas y expresiones simples para las vida diaria, vinculadas a lo personal y familiar así como sobre sus emociones y - Procedimiento para la producción de un texto
situaciones concretas particulares. informaciones de si mismo y su y algunos temas sociales, teniendo en cuenta sentimientos, considerando las fundones oral: planifica, organiza y elabora su discurso
las funciones comuni-cativas. comunicativas. de acuerdo con la situación comunicativa.
- Procedimiento para la producción de familia y las necesidades de tipo - Procedimiento para la producción de un texto
- Procedimiento para la producción de un texto - Textos vinculados a la opción ocupacional
un texto oral: planifica su discurso común, teniendo en cuenta las oral: planifica y organiza su discurso de oral: planifica, organiza y elabora su discurso seleccionada, entre otros.
según la situación comunicativa. fundones comunicativas y situaciones acuerdo con la situación comunicativa. de acuerdo con la situación comunicativa.
concretas particulares. - Textos vinculados a la opción ocupacional - Textos vinculados a la opdón ocupacional
• Procedimiento para la producción de seleccionada, entre otros. selecdonada, entre otros.
un texto oral: planifica su discurso de
acuerdo con la situación comunicativa.

31. CONTENIDOS BÁSICOS Componente:
Comunicación Escrita
CICLO VI CICLO VII
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
- Funciones comunicativas - Funciones comunicativas. A las - Funciones comunicativas. A las - Funciones comunicativas. A las - Fundones comunicativas. A las
- Entender y seguir desarrolladas en primer año se desarrolladas en primer aflo se desarrolladas en los años desarrolladas en los anos
Instrucciones orales incorporan, entre otras: incorporan, entre otras: anteriores se incorporan, entre anteriores se incorporan, entre
sencillas. - Solicitar y dar indicaciones de - Invitar, aceptar o rechazar otras: otras:
- Presentarse a sí mismo y a cómo llegar a algún lugar. una invitación. - Expresar alegría, sorpresa, pena, - Debatir sobre temas de Interés
terceras personas (edad, - Anunciar un evento. - Dar y solicitar opinión. sus emociones y sentimientos. personal y social.
nacionalidades, direcciones). - Pedir y dar información sobre: -Aconsejar/pedir consejo. - Comunicar sus proyectos. - Expresar juicios y valores.
- Describir: aspecto fisico de las preferencias, la ubicación de - Solicitar y dar una ata. - Exponer sus puntos de vista. - Expresar sus emociones y
personas, algunos lugares algunos lugares, las costumbres - Decir cómo se hace algo. - Discutir sobre temas de interés sentimientos.
sencillos. en distintas partes del Perú y - Expresar posibilidad, social (la salud, pasatiempos...). - Expresar sus planes futuros.
- Pedir y dar información sobre diferentes paises. certeza y desconocimiento. - Relacionar la información de - Procedimiento para la producción
gustos y disgustos, la hora, - Describir personas, objetos y - Prevenir y advertir. causa y consecuencia. de un texto oral: planifica, organiza
actividades rutinarias de la vida lugares. - Procedimiento para la producción - Procedimiento para la producción y elabora su discurso de acuerdo
diaria. -Comprar/vender. de un texto oral: planifica y de un texto oral: planifica, organiza con la situación comunicativa.
- Estrategias previas, durante y - Expresar un deseo, una organiza su discurso de acuerdo y elabora su discurso de acuerdo - Procedimientos para producir
después de la lectura. obligación. con la situación comunicativa. con la situación comunicativa. textos con adecuación, cohesión y
- Procedimiento para la producción - Pedir permiso. - Procedimientos para producir - Procedimientos para producir coherencia, utilizando con
de un texto oral: planifica su - Procedimiento para la producción textos con adecuación, cohesión y textos con adecuación, cohesión y pertinencia los signos de
discurso según la situación de un texto oral: planifica su coherencia, utilizando con coherencia, utilizando con puntuación.
comunicativa. discurso de acuerdo con la pertinencia los signos de pertinencia los signos de - Estrategias que le permita
- Procedimiento para la producción situación comunicativa. puntuación. puntuación. resolver problemas léxicos y
de un texto escrito. - Procedimientos para producir - Estrategias que permitan resolver - Estrategias que permitan resolver ortográficos.
- Procedimientos para producir textos con adecuación, cohesión y problemas léxicos y ortográficos. problemas léxicos y ortográficos. - Elementos socioculturaies.
textos con adecuación, cohesión y coherencia, utilizando con - Elementos socioculturales. - Elementos socioculturales.
coherencia, utilizando con pertinencia los signos de
pertinencia los signos de puntuación.
puntuación. - Estrategias que permitan resolver
- Estrategias que le permita resolver problemas léxicos y ortográficos.
problemas léxicos y ortográficos. - Elementos socioculturales.
- Elementos socioculturales.