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PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
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Lugar de acceso a Internet
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- Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso
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Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Dificultades y limitaciones a considerar:
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Práctica 1 Educación y Sociedad (Pedagogía)

  1. 1. 1 PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre ___________________________________________________ Titulación _______________________ Curso Académico ___________________ Autoevaluación Práctica I (0-0,5 ptos. según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5 Práctica 1a: Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta. Elaboración de un breve informe con la información obtenida que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes: Me he centrado en menores de 14 años para la búsqueda de información. Acceso a Internet La distribución es claramente creciente salvo en las dos primeras edades que es algo más plana. Presenta crecimientos importantes hasta los 10 años y modera su crecimiento entre los 10 y 13 años, terminado casi en el 90%. Acceso a Internet por sexo En la distribución por sexo, las niñas presentan un porcentaje de acceso a Internet superior a los niños. De Gracia Recas, Patricia Educación Infantil 2014
  2. 2. 2 Lugar de acceso a Internet El lugar de acceso está muy condicionado por el acceso desde el hogar. Nuevamente el crecimiento del acceso a Internet es muy inferior entre los niños con 10 a 13 años que el registrado entre 4 y 10 años, alcanzando una cifra final de casi el 90%. El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década http://www.aimc.es/-EGM-Ninos-en-Internet-.html Elaboración de un breve informe con la información obtenida. El número de internautas ha aumentado en los últimos años claramente por el alto nivel económico en el que nos hemos movido, permitiendo a la mayoría de la población tener un ordenador en casa con internet. Una mejora en la tecnología, innovación en las nuevas tecnologías también ha contribuido a este aumento; un claro ejemplo actual es la disponibilidad de internet en los teléfonos móviles. Aunque este crecimiento es mucho mayor en las ciudades más grandes y con mayor nivel económico. ¿Qué utilización haces de internet? Yo utilizo internet continuamente desde que se creó el whatssap, ya que me permite comunicarme con mis conocidos de forma gratuita. Pero también utilizo internet para buscar información, hacer compras online, escuchar música, hacer búsquedas sobre temas que me interesen… ¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación? Desde mi punto de vista internet es muy importante en los procesos de formación, gracias a ello podemos consultar, aprender e investigar sobre temas relevantes y que sean importantes en nuestras vidas. Pero muchas veces creemos que todo lo que aparece en internet es bueno o cierto, y como todas las cosas, tiene sus inconvenientes, no todo es fiable.
  3. 3. 3 - Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de internet en tu actividad. Positivo: Rapidez Fácil accesibilidad Mucha información y variada Negativo No todo lo que aparece en internet es fiable. Nos esforzamos menos a la hora de ser creativos y realizar un trabajo. Hay páginas que no son adecuadas para menores de edad. Puede crear adicción en algunos casos. Deseable Creo que Internet es muy completo y nos puede ayudar mucho siempre y cuando sepamos buscar bien la información y aprendamos a comparar datos de unas fuentes y de otras para verificar su fiabilidad.
  4. 4. 4 Práctica 1b: Búsqueda de páginas web relacionadas con educación y sociedad ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta):http://nuevastecnologiaseninfantil.wordpress.com/ Título del espacio web (+ idiomas): Nuevas Tecnologías en Educación Infantil Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Estudiante del 2º Ciclo de Educación Infantil Patrocinadores: Ninguno (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO Presentación: Se trata de un blog de una chica que estudia el 2ºciclo de Educación Infantil. Con el pretende compartir diversos materiales informáticos dirigidos a niños y niñas entre los 0-6 años, con el objetivo de que los niños se familiaricen con las nuevas tecnologías. Contenidos que se presentan: Juegos, propuestas de actividades y sistemas operativos que faciliten el uso de las nuevas tecnologías a los más pequeños. Mapa de navegación:(índice, principales secciones) En la parte superior del blog aparece un índice con las secciones principales en las que se divide el blog. A su vez, éstos se dividen en otras secciones, las cuales facilitan nuestra búsqueda en función de lo que queramos realizar. Las secciones son: Inicio, actividades, educación especial, importancia de las TICS, recursos interactivos, sistemas operativos y sugerencias. Destinatarios:(grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Padres y profesores con hijos o alumnos en edad infantil Requisitos técnicos:(hardware y software) Sin requisitos. Valores que potencia o presenta:Desarrollo de la competencia digital en educación infantil ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interésde los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X . . X . .
  5. 5. 5 Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos ....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad…………………… . . . X X . . . X . . . . . X . . . X . X . . . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextosdescriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . X . . . X . . . .X . . X . . . . . X X . . . X . . . ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . X . . . X . . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . X . . X X PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) Estudiantes de magisterio como yo que, aunque no vayamos a practicarlas de manera inmediata en el aula, nos sirve para hacernos una idea de la gran cantidad de actividades de ordenar se pueden hacer un aula infantil. Principales aportaciones educativas de la página: Propuestas de actividades en las que se utilizan las nuevas tecnologías, así como link que proporcionan juegos educativos, e incluso sistemas operativos de ordenador destinados a niños (más fáciles de usar) y software y hardware adaptados a niños que requieran una educación especial. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: Realmente en la propia página no podemos realizar ninguna actividad, ya que sólo nos muestra los link donde podemos encontrar las actividades que propone.
  6. 6. 6 VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje.iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . X . . . X . . X . . . X . . . . . X . . X . . . . . X OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: El blog se divide en demasiadas secciones. Por ejemplo, si quieres obtener información sobre algún sistema operativo tienes que abrir cuatro subsecciones hasta encontrar la información. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Ofrece muchos recursos educativos, lo cual está bastante bien pues a veces requiere mucho trabajo encontrar una página destinada a infantil ya que, normalmente, la mayoría de las actividades en las que se utiliza el ordenador están destinadas a niños de mayor edad. Otras páginas de contenido similar o complementario: . . . ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// http://www.monografias.com/trabajos12/socyeduc/socyeduc.shtml Fecha de consulta :3/04/14 Título del espacio web (+ idiomas): Monografías.com Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Ana Isabel Hernández de Dolara, email: anadolara[arroba]gmail.com Patrocinadores: No hay (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR- INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
  7. 7. 7 Presentación: En la presentación aparece un análisis de la sociedad, en el cual aparece tanto la educación como la sociedad, como un tema muy importante en la actualidad educativa. Contenidos que se presentan: Relación entre la educación y la sociología, qué es cada una, teorías del pasado y perspectivas para un fututo, y por último una breve conclusión. Mapa de navegación:(índice, principales secciones) 1. La educación 2. Nuevos enfoques 3. Sociología de la educación 4. Sociología interpretativa 5. Conclusión Destinatarios:(grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Estudiantes y profesores. Requisitos técnicos:(hardware y software) Sin requisitos. Valores que potencia o presenta:Un recorrido sobre la educación y cómo se junta con la sociedad dando lugar a la sociología de la educación. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interésde los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad…………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X. . . X. . X. . . . X . . X . . X X. . X. . . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextosdescriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X. . X . . X. . . . X. . X. . . . X . . . X
  8. 8. 8 ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X . . . X . . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X . . X X PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) Alumnos de universidad, pero también podría ser válido para alumnos de bachillerato interesados en el tema. Principales aportaciones educativas de la página: Actividades que realizarán los estudiantes con la web: A partir de esta página los alumnos podrían realizar un resumen, ideas principales y valoración sobre la historia de la sociología. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje.Iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . X . . . X . . . X. . . X . . . X. . . . X. . . X. OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: El texto que aparece en la página es un poco extenso y dificulta a la hora de incentivar la lectura del tema. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Otras páginas de contenido similar o complementario:
  9. 9. 9 ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta):http://www.eduapps.es/index.php Título del espacio web (+ idiomas): Eduapps Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Alicia Díez, Raúl Santiago y Josep V. Climent Patrocinadores: Apple Distinguished Educators Spain (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO Presentación: Es una página web creada con la intención de proporcionar a los padres y profesores información sobre las Apps para i-pad educativas más adecuados. Sus creadores prueban todas las Apps, para posteriormente dar su opinión y valoración. Contenidos que se presentan: Posibilidad de clasificar las Apps según la edad de los destinatarios y las áreas del currículo que trabaja. Mapa de navegación:(índice, principales secciones) Las categorías se dividen en Infantil, Primaria, Secundaria, bachillerato y profesores. Destinatarios:(grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Padres y profesores. Requisitos técnicos:(hardware y software) Sin requisitos. Valores que potencia o presenta:Desarrollar la competencia digital en los niños. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interésde los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X . . X . . . . . X . . X X . . . X X . .
  10. 10. 10 Ausencia o poca presencia de publicidad…………………… . X . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextosdescriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X . . X . X . . . X . . . X X . . . X . . ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X . X . . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X . . X X PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) Padres y profesores pero también adolescentes, pues muchas de las Apps están dedicadas a adolescentes de secundaria y bachillerato. Principales aportaciones educativas de la página: Te encuentra las Apps educativas más adecuadas según los contenidos que quieras trabajar con los niños, como la pre-escritura, cálculo, secuencias, idiomas, etc. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: Con la web no se pueden realizar actividades. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje.Iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . X . . X . . X . . . X . . . . . X . . X . . . X
  11. 11. 11 OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: No he encontrado ninguna dificultad. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Facilita la búsqueda de Apps pues los creadores ya las han probado y las clasifican y valoran. Otras páginas de contenido similar o complementario: . . . Práctica 1c: Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...). La aportación para la Revista Digital “El Recreo”, es una reflexión acerca de ¿a qué edad deben tener los niños su primer teléfono móvil? Aspecto que me parece realmente importante. Voy a empezar con la siguiente pregunta, ¿a qué edad deberían tener los niños su primer teléfono móvil? El uso del teléfono móvil en niños es excesivo a mi parecer, cada vez son más pequeños los niños que tienen su propio teléfono móvil, cosa que no me parece realmente necesaria, no me parece necesario que un niño con ocho años tenga que tener teléfono móvil propio, y mucho menos con internet. En el caso de que tuviesen que tenerlo, creo que sería suficiente con que éste les permitiese llamar y recibir llamadas, ya que el internet lo pueden utilizar en el ordenador de casa supervisados por los adultos, o en la escuela supervisados por el profesor. Los catorce años creo que es una edad adecuada para adquirir su primer teléfono móvil, ya que van siendo más mayores, se supone que van siendo más maduros, pero si recomendaría a los padres antes de proporcionárselo que diesen a sus hijos unos consejos muy importantes de que uso darle. Como por ejemplo: Los padres deben dejar muy claro desde el primer momento para qué cosas debe usarse el móvil. Por ejemplo, deben explicar a sus hijos el peligro que entrañan las fotografías comprometidas o el contacto con extraños en redes sociales, chats o servicios de mensajería.
  12. 12. 12 Establecer una serie de normas. Por ejemplo, se puede realizar un horario en el que se les permita usar el móvil, evitando que por la noche sigan 'enganchados' a los juegos o aplicaciones. Supervisar el uso. No sólo es importante controlar el saldo que gastan los niños (sobre todo si son los padres quienes lo pagan) sino que además conviene estar al tanto de qué uso dan los jóvenes a su dispositivo. No se trata de espiarles o cotillear a quién escriben y qué se dicen, sino de comentar con ellos qué tipo de juegos descargan o si tienen perfiles en las redes sociales, por ejemplo.

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