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SANTOS BADILLO JOCELYN PAULINA

Juegos de persecución
Los juegos de persecución ejercitan las siguientes capacidades coordinativas.
TRANSFORMACIÓN
DE
MOVIMIENTO.
Es la posibilidad de alterar un movimiento en dirección, velocidad, fuerza, etc.
Toda
persecución
presenta
dichas
características.
RITMO.
Es la fluidez en la sucesión temporal de los movimientos, se las distingue
claramente en las acciones cíclicas, donde se repiten en igual períodos de
tiempo
lo
mismos
gestos,
(trote
o
la
carrera).
TIEMPO.
Es
cuando
Velocidad.
Intensidad.
Pausas.

un

movimiento

es

vivenciado

con

variaciones

de:

ESPACIO.
Relaciones espaciales: puntos de referencia para refugios, limite de espacio a
utilizar.
REACCIÓN.
Es
la
reacción
Visuales.
Táctiles.
Auditivas.
Cinestésicas.

ante

diferentes

tipos

de

estímulos:

Nota: Con los niños de 3 años el perseguidor debe ser en primera instancia el
docente, ya que los niños de esta edad suelen no querer ser atrapados por sus
pares. Comenzar con una mancha que corra a todo el grupo, en la progresión
del aprendizaje de las persecuciones ir aumentando el número de manchas.
Cuando sean muchas manchas, siempre consignar la forma de manchar (ej.:
tocar con la mano la espalda), ya que los niños de 3 años cuando atrapan a otro
suelen
tomarlo
por
el
delantal
y
tironear.
SANTOS BADILLO JOCELYN PAULINA
Las persecuciones de atrape y manchas son los juegos por excelencia en la
coordinación de tiempo, espacio, transformación, ritmo y reacción, en el nivel
inicial.
A

continuación

un

listado

de

ejemplos.

EL CAZADOR DISTRAÍDO: Un cazador (profesor en primera instancia), los chicos son
animalitos que están sueltos en el bosque. El cazador los atrapa con la mano y los
lleva a su cueva, pero es tan distraído que los animalitos que están sueltos los
pueden liberar.

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  • 1. SANTOS BADILLO JOCELYN PAULINA Juegos de persecución Los juegos de persecución ejercitan las siguientes capacidades coordinativas. TRANSFORMACIÓN DE MOVIMIENTO. Es la posibilidad de alterar un movimiento en dirección, velocidad, fuerza, etc. Toda persecución presenta dichas características. RITMO. Es la fluidez en la sucesión temporal de los movimientos, se las distingue claramente en las acciones cíclicas, donde se repiten en igual períodos de tiempo lo mismos gestos, (trote o la carrera). TIEMPO. Es cuando Velocidad. Intensidad. Pausas. un movimiento es vivenciado con variaciones de: ESPACIO. Relaciones espaciales: puntos de referencia para refugios, limite de espacio a utilizar. REACCIÓN. Es la reacción Visuales. Táctiles. Auditivas. Cinestésicas. ante diferentes tipos de estímulos: Nota: Con los niños de 3 años el perseguidor debe ser en primera instancia el docente, ya que los niños de esta edad suelen no querer ser atrapados por sus pares. Comenzar con una mancha que corra a todo el grupo, en la progresión del aprendizaje de las persecuciones ir aumentando el número de manchas. Cuando sean muchas manchas, siempre consignar la forma de manchar (ej.: tocar con la mano la espalda), ya que los niños de 3 años cuando atrapan a otro suelen tomarlo por el delantal y tironear.
  • 2. SANTOS BADILLO JOCELYN PAULINA Las persecuciones de atrape y manchas son los juegos por excelencia en la coordinación de tiempo, espacio, transformación, ritmo y reacción, en el nivel inicial. A continuación un listado de ejemplos. EL CAZADOR DISTRAÍDO: Un cazador (profesor en primera instancia), los chicos son animalitos que están sueltos en el bosque. El cazador los atrapa con la mano y los lleva a su cueva, pero es tan distraído que los animalitos que están sueltos los pueden liberar.