DISCIPLINA NO ES    AGRESIÓN  Cómo disciplinar sin destruir
DISCIPLINAR NO ES:GolpearGritarHumillarDescargar frustraciónHacer sentir malOfender
DISCIPLINAR ES INSTRUIRPor lo tanto, salvo que queramos educar para laviolencia, es importante que las medidas disciplinar...
ALGUNOS TIPS PARA DISCIPLINAR SIN     AGREDIR
TENER METAS Y REGLAS            CLARASDisciplinar es instruir, pero ¿instruir para qué?.Tenemos que tener claro qué es lo ...
TRANSMITIR EL SENTIDO DE        LA REGLASiguiendo con el ejemplo anterior, a un niño se lepuede decir que necesita recoger...
REGLAS CONSTANTESUna regla tiene que ser constante para cumplir sufunción. Un error muy frecuente en la disciplina es queu...
RESPETO A LA PERSONAComo parte de la disciplina, en veces, se corrigenciertas conductas pero NO se critica a la persona. H...
HAY QUE ENSEÑARMuchas veces exigimos conductas sin antes verificarque la otra persona sabe realizar la conducta quepedimos....
HAY QUE PONER EL EJEMPLOComo se mencionó anteriormente, la disciplina debepartir de una meta clara sobre las actitudes que...
NO JUSTIFICAR EL ENOJOMucha gente confunde el disciplinar con el descargarenojo en el niño. Incluso hay frases como “me en...
NO DISCIPLINAR ES              AGRESIÓNLos padres que renuncian a su deber de disciplinar asus hijos también los agreden. ...
PARA EMPEZAR...El tema de la disciplina puede ser muy complejo porqueson muchos los factores que pueden estar involucrados...
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Disciplina no es agresión

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Cómo disciplinar sin agredir

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Disciplina no es agresión

  1. 1. DISCIPLINA NO ES AGRESIÓN Cómo disciplinar sin destruir
  2. 2. DISCIPLINAR NO ES:GolpearGritarHumillarDescargar frustraciónHacer sentir malOfender
  3. 3. DISCIPLINAR ES INSTRUIRPor lo tanto, salvo que queramos educar para laviolencia, es importante que las medidas disciplinariasno tengan como objetivo o como resultado: el sometera través del miedo o el humillar.Nuestra sociedad cada vez tolera menos la violenciacontra las mujeres. Tenemos claro que un hombre notiene derecho a agredir física o verbalmente a sumujer. Sin embargo, la violencia física y emocionalcontra los hijos se sigue tolerando.
  4. 4. ALGUNOS TIPS PARA DISCIPLINAR SIN AGREDIR
  5. 5. TENER METAS Y REGLAS CLARASDisciplinar es instruir, pero ¿instruir para qué?.Tenemos que tener claro qué es lo que queremostransmitir, qué actitudes queremos fomentar y conbase en eso establecer reglas claras.Por ejemplo, una familia que quiera enseñar laimportancia de la cooperación y solidaridad,probablemente tendrá reglas sobre las tareas oaportaciones que los distintos miembros de la familiatienen que realizar.
  6. 6. TRANSMITIR EL SENTIDO DE LA REGLASiguiendo con el ejemplo anterior, a un niño se lepuede decir que necesita recoger sus juguetes porque“digo yo”; o se le puede explicar que el mantener lacasa limpia es tarea de todos y que cada uno tiene quehacer su parte.El transmitir el sentido de una regla no quiere decirque el niño lo vaya a entender en ese momento. Sinembargo, esa explicación puede quedar grabada y sercomprendida después.
  7. 7. REGLAS CONSTANTESUna regla tiene que ser constante para cumplir sufunción. Un error muy frecuente en la disciplina es queuna misma conducta puede ser ignorada por lospadres en una ocasión, mientras que otro día esamisma conducta puede ser razón suficiente para unafuerte reprimenda. Todo dependerá del humor de lospadres. Este tipo de actitudes solo generan confusiónen los niños.Aunque hay que señalar que constancia no quiere decirinflexibilidad.
  8. 8. RESPETO A LA PERSONAComo parte de la disciplina, en veces, se corrigenciertas conductas pero NO se critica a la persona. Hayuna gran diferencia entre señalar que una conducta nofue correcta a decir que una persona es “mala” o“egoísta”.Debemos de evitar cualquier descalificación hacia laotra persona. El ofender o criticar sólo hace sentir malal otro y no le ayuda a mejorar.
  9. 9. HAY QUE ENSEÑARMuchas veces exigimos conductas sin antes verificarque la otra persona sabe realizar la conducta quepedimos. Por ejemplo, es frecuente que los papás seenojen porque el niño no ha hecho la tarea o la hizomal; pero no se sientan con el niño para verificar sientiende la tarea que tiene que realizar o para ayudarlea superar aquello que se le dificulta.También es importante enseñar que SÍ hacer. Muchospadres se centran en decir lo que no está permitido quese les olvida transmitir cuál sería la conducta positiva.
  10. 10. HAY QUE PONER EL EJEMPLOComo se mencionó anteriormente, la disciplina debepartir de una meta clara sobre las actitudes quequeremos fomentar. Por desgracia, muchas vecesqueremos transmitir actitudes que nosotros notenemos. La filosofía de “Haz lo que te digo, no lo quehago”, sólo crea en el niño la idea de que el otropuede imponer porque tiene más poder. Estadistorsión también ha generado la idea de que elhablar de valores o disciplina es hipocresía.
  11. 11. NO JUSTIFICAR EL ENOJOMucha gente confunde el disciplinar con el descargarenojo en el niño. Incluso hay frases como “me enojo ote pego porque te quiero”, “te voy a dar unas buenasnalgadas para que aprendas a portarte bien”. Cuandonos enojamos, por lo general, ya no estamosdisciplinando. Estamos “poniendo al otro en su lugar”,estamos “enseñándole quien manda”. Y, muchas veces,nos estamos vengando. Es esta confusión lo que le hadado tan mala fama a la disciplina. Pero nuncadebemos justificar nuestro enojo con el “pretexto” deque estamos “disciplinando”
  12. 12. NO DISCIPLINAR ES AGRESIÓNLos padres que renuncian a su deber de disciplinar asus hijos también los agreden. Los obligan a aprender“por los golpes de la vida” en lugar de compartir suexperiencia y de utilizar su madurez para guiarlos. Esoes como dejar a un niño comer toda la comida chatarraque quiera para no coartar su libertad y permitir que ellímite se lo ponga su propio cuerpo a través deenfermedades.
  13. 13. PARA EMPEZAR...El tema de la disciplina puede ser muy complejo porqueson muchos los factores que pueden estar involucrados.Pero un buen punto de inicio para aprender a disciplinarsin agresión es el determinar si tengo claro lasrespuestas a las siguientes preguntas:*¿Para qué quiero disciplinar? ¿Qué quiero enseñar?*¿Cuáles son las reglas que reflejan lo que quierotransmitir?*¿Soy congruente con lo que quiero enseñar?

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