Bases para una disciplina en un contexto educativo. Educacion primaria y secundaria. Para mas informacion, tomar la referencia de Vidal schmill

2. Disciplina: Coordinación de actitudes para
cumplir con un código ético.

3. Diversos planes disciplinarios
Cuando el profesor está
a cargo:
Clase centrada en el
profesor.
No se ofrecen opciones
al estudiante.
El ambiente del salón
puede ser tenso.
El salón tiene límites sin
libertad.
Estudiantes y profesor tienen
la responsabilidad.
La clase está centrada en
profesor y alumnos.
Se le ofrecen instrucciones
estructuradas a los alumnos.
El profesor y los estudiantes
marcan juntos los límites,
estableciendo un código ético
de conducta para el salon.

4. Firmeza: fundamento,
apoyo. Una construcción
sólida.

5. Firmeza
Firmeza alta: Límites claros, consistentes y con
consecuencias para un mejor aprendizaje.
Firmeza media: Límites vagos, inconsistentes y
ocasionalmente con consecuencias.
Firmeza baja o inexistente: No hay límites, ni
sanciones.

6. Benevolencia: Bien, simpatía y
buena voluntad en el trato con
las personas, poco rígido.

7. Benevolencia baja: se ignora al alumno, puede haber
ridiculizaciones, ofensas. El alumno no le importa al
maestro.
Benevolencia media: Relaciones con altibajos en cuanto a
respeto mutuo. Aprecio no predecible.
Benevolencia Alta: buena intención, afecto y bondad con el
alumno y el maestro. Al confianza entre ambos.

8. Disciplina preventiva
A)Estructura de funcionamiento
en el aula y en la escuela
(cumplimiento de reglas).
A)Cercanía afectiva entre
maestros(as) y alumnos(as).

9. Como mejorar la disciplina.
Explicar: el procedimiento
Ensayar: el procedimiento
Reforzar: enseñar de nuevo, ensayar y
ensayar. Convertirlo en hábito.

10. Salir en orden de clase.
Explicar: alumnos, hay un procedimiento que seguir
para salir del aula…
Ensayar: el procedimiento varias veces y corregir.
Reforzar: recordar el procedimiento, volver a
practicar.

11. Como no se hace disciplina
Actuando con demasiada dureza.
Actuando suavemente o ignorando las faltas.
No distinguir la gravedad de una falta otra y
aplicar la misma sanción a ambos.

12. Castigo vs consecuencias
aprendizaje a través del dolor
aprendizaje a través de la reparación
desvinculación con la persona afectada.
Seguimiento y verificación
Importancia de la gravedad de la falta

13. Valores éticos
más importantes
Responsabilidad: Cumplir voluntariamente con los
compromisos y deberes individuales, sociales y de
mi entorno, asumiendo que lo que hago o dejo de
hacer tiene consecuencias. Instituto Piaget, DF
Respeto: Capacidad para tolerar y aceptar tanto mis defectos y virtudes como
la de los demás, sin afectar negativamente a mi mismo, ni a otros, ni a lo que
me rodea. Grupo Educativo Americano, Cuernavaca.
Honestidad: Calidad humana que caracteriza a una persona como sincera,
franca y digna de confianza. Cardona.

14. Schmill, V (2008). Disciplina inteligente en la
escuela. Hacia una pedagogía de la no-violencia.
Mexico: Producciones.