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  • 1.  LAS HABILIDADES: Se refieren a capacidades de desempeño, o de realización de procedimientos que deben adquirir y desarrollar los alumnos y las alumnas en su proceso de aprendizaje. Tanto en el ámbito intelectual o práctico, como basados en rutinas o en procesos abiertos, fundados en la búsqueda, la creatividad y la imaginación.
  • 2.  Las habilidades que se emplean en la confección de las pruebas de Ciencias, están basadas en la taxonomía de Benjamín Bloom para el dominio cognoscitivo1. Siguiendo la línea de pensamiento de Benjamín Bloom, las habilidades del dominio cognoscitivo son seis: Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.1 www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3 - 34k -
  • 3.  Para la confección de pruebas de ciencias, éstas seis habilidades están acotadas a cuatro. Las tres primeras se mantienen y las habilidades de análisis, síntesis y evaluación se funden en una gran habilidad llamada ASE.
  • 4.  A partir de los Objetivos Fundamentales (OF) señalados en el Marco Curricular, las cuatro habilidades de la taxonomía de Bloom que se establecen para Ciencias quedan definidas de la siguiente forma:
  • 5.  Habilidades de Reconocimiento Son aquellas que implican la memorización, el recuerdo, o la reproducción de información, en forma similar a como fueron recibidas y aprendidas. Estas informaciones pueden ser conformadas desde simples datos aislados, hasta antecedentes estructurados en principios o teorías
  • 6. Habilidades de Reconocimiento CONOCER Definir Describir Identificar Clasificar Enumerar Nombrar Reseñar Reproducir Seleccionar Fijar
  • 7. Para responder las preguntas se requiere de los alumnos(as) postulantes ciertas capacidades, dentro de las cuales se pueden destacar las siguientes: Reconocer hechos específicos y procesos. Reconocer la terminología científica propia de la asignatura. Reconocer conceptos de la ciencia. Reconocer convenciones. Reconocer modelos. Reconocer clasificaciones, categorías y criterios. Reconocer principios y leyes científicas. Reconocer teorías o esquemas conceptuales principales.
  • 8. Habilidades de ComprensiónEs la primera habilidad que va más alláde la simple memorización mecánica.Está referida a un nivel superior dondeel estudiante comprende, traduce,selecciona, transfiere y aplica distintostipos de información, comparándola,contrastándola, ordenándola yagrupándola en base a conocimientosprevios.
  • 9.  En el Marco curricular los OF enuncian las siguientes habilidades de comprensión en el Subsector: Representar, Distinguir, Relacionar, Entender y Comprender.
  • 10. Habilidades de Comprensión COMPRENDER Distinguir Sintetizar Inferir Explicar Resumir Extraer conclusiones Relacionar Interpretar Generalizar Predecir Fundamentar
  • 11. Para responder preguntas, se requiere de losalumnos(as) ciertas capacidades, dentro de lascuales se pueden destacar las siguientes:- Traducir conocimientos de una formasimbólica a otra.- Interpretar datos de gráficos y/o diagramas, tablas y esquemas.- Interpretar las relaciones existentes en un problema.- Manejar reglas y generalizaciones.- Comparar magnitudes.
  • 12. Habilidades de Aplicación APLICAR Ejemplificar Cambiar Manipular Operar Resolver Computar Descubrir Modificar Usar Demostrar
  • 13. En éste caso, las habilidades apuntan al uso dela información, utilización de métodos,conceptos y teorías en situaciones nuevas,principalmente en la resolución de problemasEn el Marco curricular los OF enuncian lassiguientes habilidades de aplicación en elSubsector: realizar, experimentar, preparar,hacer, aplicar.
  • 14. Habilidades ASE ASE ASE Categorizar Reorganizar Juzgar Reconstruir Compilar Fundamentar Justificar Combinar Crear Contrastar Apreciar Componer Diseñar Discriminar Comparar Proyectar Organizar Planificar Criticar Esquematizar
  • 15. Para responder preguntas los alumnos(as)requieren ciertas capacidades, dentro de lascuales se pueden destacar las siguientes:- Realizar estimaciones de medidas con una precisión dada.- Resolver problemas.- Realizar comparaciones a la luz de la información proporcionada.- Emplear procedimientos propios para la resolución de problemas.