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 LAS HABILIDADES:

 Se refieren a capacidades de desempeño, o de
 realización de procedimientos que deben adquirir y
 desarrollar los alumnos y las alumnas en su proceso
 de aprendizaje.

 Tanto en el ámbito intelectual o práctico, como
 basados en rutinas o en procesos abiertos,
 fundados en la búsqueda, la creatividad y la
 imaginación.
 Las habilidades que se emplean en la confección de
  las pruebas de Ciencias, están basadas en la
  taxonomía de Benjamín Bloom para el dominio
  cognoscitivo1.
 Siguiendo la línea de pensamiento de Benjamín
  Bloom, las habilidades del dominio cognoscitivo son
  seis:

 Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis,
    síntesis y evaluación.

1      www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3 - 34k -
 Para la confección de pruebas de ciencias, éstas
 seis habilidades están acotadas a cuatro.

 Las tres primeras se mantienen y las habilidades de
 análisis, síntesis y evaluación se funden en una
 gran habilidad llamada ASE.
 A partir de los Objetivos Fundamentales (OF)
 señalados en el Marco Curricular, las cuatro
 habilidades de la taxonomía de Bloom que se
 establecen para Ciencias quedan definidas de la
 siguiente forma:
 Habilidades de Reconocimiento

 Son aquellas que implican la memorización, el
 recuerdo, o la reproducción de información, en
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 Estas informaciones pueden ser conformadas desde
 simples datos aislados, hasta antecedentes
 estructurados en principios o teorías
Habilidades de Reconocimiento
          CONOCER
          Definir
          Describir
          Identificar
          Clasificar
          Enumerar
          Nombrar
          Reseñar
          Reproducir
          Seleccionar
          Fijar
Para responder las preguntas se requiere de los
    alumnos(as) postulantes ciertas capacidades, dentro de las
    cuales se pueden destacar las siguientes:

 Reconocer hechos específicos y procesos.
 Reconocer la terminología científica propia de la
    asignatura.
   Reconocer conceptos de la ciencia.
   Reconocer convenciones.
   Reconocer modelos.
   Reconocer clasificaciones, categorías y criterios.
   Reconocer principios y leyes científicas.
   Reconocer teorías o esquemas conceptuales principales.
Habilidades de Comprensión

Es la primera habilidad que va más allá
de la simple memorización mecánica.
Está referida a un nivel superior donde
el estudiante comprende, traduce,
selecciona, transfiere y aplica distintos
tipos de información, comparándola,
contrastándola, ordenándola y
agrupándola en base a conocimientos
previos.
 En el Marco curricular los OF enuncian las
    siguientes habilidades de comprensión en el
    Subsector:
    Representar,
   Distinguir,
   Relacionar,
   Entender y
   Comprender.
Habilidades de Comprensión
      COMPRENDER
      Distinguir
      Sintetizar
      Inferir
      Explicar
      Resumir
      Extraer conclusiones
      Relacionar
      Interpretar
      Generalizar
      Predecir
      Fundamentar
Para responder preguntas, se requiere de los
alumnos(as) ciertas capacidades, dentro de las
cuales se pueden destacar las siguientes:
- Traducir conocimientos de una forma
simbólica
  a otra.
- Interpretar datos de gráficos y/o diagramas,
  tablas y esquemas.
- Interpretar las relaciones existentes en un
  problema.
- Manejar reglas y generalizaciones.
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Habilidades de Aplicación
        APLICAR
        Ejemplificar
        Cambiar
        Manipular
        Operar
        Resolver
        Computar
        Descubrir
        Modificar
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En éste caso, las habilidades apuntan al uso de
la información, utilización de métodos,
conceptos y teorías en situaciones nuevas,
principalmente en la resolución de problemas

En el Marco curricular los OF enuncian las
siguientes habilidades de aplicación en el
Subsector: realizar, experimentar, preparar,
hacer, aplicar.
Habilidades ASE

         ASE           ASE
    Categorizar   Reorganizar
    Juzgar        Reconstruir
    Compilar      Fundamentar
    Justificar    Combinar
    Crear         Contrastar
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    Comparar      Proyectar
    Organizar     Planificar
    Criticar      Esquematizar
Para responder preguntas los alumnos(as)
requieren ciertas capacidades, dentro de las
cuales se pueden destacar las siguientes:

- Realizar estimaciones de medidas con una
  precisión dada.
- Resolver problemas.
- Realizar comparaciones a la luz de la
  información proporcionada.
- Emplear procedimientos propios para la
  resolución de problemas.

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Habilidades segun bloom

  • 1.
  • 2.  LAS HABILIDADES:  Se refieren a capacidades de desempeño, o de realización de procedimientos que deben adquirir y desarrollar los alumnos y las alumnas en su proceso de aprendizaje.  Tanto en el ámbito intelectual o práctico, como basados en rutinas o en procesos abiertos, fundados en la búsqueda, la creatividad y la imaginación.
  • 3.  Las habilidades que se emplean en la confección de las pruebas de Ciencias, están basadas en la taxonomía de Benjamín Bloom para el dominio cognoscitivo1.  Siguiendo la línea de pensamiento de Benjamín Bloom, las habilidades del dominio cognoscitivo son seis:  Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. 1 www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3 - 34k -
  • 4.  Para la confección de pruebas de ciencias, éstas seis habilidades están acotadas a cuatro. Las tres primeras se mantienen y las habilidades de análisis, síntesis y evaluación se funden en una gran habilidad llamada ASE.
  • 5.  A partir de los Objetivos Fundamentales (OF) señalados en el Marco Curricular, las cuatro habilidades de la taxonomía de Bloom que se establecen para Ciencias quedan definidas de la siguiente forma:
  • 6.  Habilidades de Reconocimiento Son aquellas que implican la memorización, el recuerdo, o la reproducción de información, en forma similar a como fueron recibidas y aprendidas. Estas informaciones pueden ser conformadas desde simples datos aislados, hasta antecedentes estructurados en principios o teorías
  • 7. Habilidades de Reconocimiento CONOCER Definir Describir Identificar Clasificar Enumerar Nombrar Reseñar Reproducir Seleccionar Fijar
  • 8. Para responder las preguntas se requiere de los alumnos(as) postulantes ciertas capacidades, dentro de las cuales se pueden destacar las siguientes:  Reconocer hechos específicos y procesos.  Reconocer la terminología científica propia de la asignatura.  Reconocer conceptos de la ciencia.  Reconocer convenciones.  Reconocer modelos.  Reconocer clasificaciones, categorías y criterios.  Reconocer principios y leyes científicas.  Reconocer teorías o esquemas conceptuales principales.
  • 9. Habilidades de Comprensión Es la primera habilidad que va más allá de la simple memorización mecánica. Está referida a un nivel superior donde el estudiante comprende, traduce, selecciona, transfiere y aplica distintos tipos de información, comparándola, contrastándola, ordenándola y agrupándola en base a conocimientos previos.
  • 10.  En el Marco curricular los OF enuncian las siguientes habilidades de comprensión en el Subsector:  Representar,  Distinguir,  Relacionar,  Entender y  Comprender.
  • 11. Habilidades de Comprensión COMPRENDER Distinguir Sintetizar Inferir Explicar Resumir Extraer conclusiones Relacionar Interpretar Generalizar Predecir Fundamentar
  • 12. Para responder preguntas, se requiere de los alumnos(as) ciertas capacidades, dentro de las cuales se pueden destacar las siguientes: - Traducir conocimientos de una forma simbólica a otra. - Interpretar datos de gráficos y/o diagramas, tablas y esquemas. - Interpretar las relaciones existentes en un problema. - Manejar reglas y generalizaciones. - Comparar magnitudes.
  • 13. Habilidades de Aplicación APLICAR Ejemplificar Cambiar Manipular Operar Resolver Computar Descubrir Modificar Usar Demostrar
  • 14. En éste caso, las habilidades apuntan al uso de la información, utilización de métodos, conceptos y teorías en situaciones nuevas, principalmente en la resolución de problemas En el Marco curricular los OF enuncian las siguientes habilidades de aplicación en el Subsector: realizar, experimentar, preparar, hacer, aplicar.
  • 15. Habilidades ASE ASE ASE Categorizar Reorganizar Juzgar Reconstruir Compilar Fundamentar Justificar Combinar Crear Contrastar Apreciar Componer Diseñar Discriminar Comparar Proyectar Organizar Planificar Criticar Esquematizar
  • 16. Para responder preguntas los alumnos(as) requieren ciertas capacidades, dentro de las cuales se pueden destacar las siguientes: - Realizar estimaciones de medidas con una precisión dada. - Resolver problemas. - Realizar comparaciones a la luz de la información proporcionada. - Emplear procedimientos propios para la resolución de problemas.