El documento aborda fundamentos teóricos y conceptuales del quehacer docente, destacando la educación como un proceso formativo y afectivo que promueve el desarrollo integral del ser humano. Se presentan diversas teorías del aprendizaje y de instrucción, junto con el papel de la tecnología educativa en mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También se discute la capacitación y el adiestramiento laboral como mecanismos para desarrollar habilidades en el entorno laboral.

1. TEORÍA Y PRÁCTICA DOCENTE
1.- Fundamentos Teórico- Conceptual del Quehacer Docente.
(
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

2. SISTEMA
Es un conjunto organizado, formando un todo,
en el que cada una de sus partes está
conjuntada a través de una ordenación lógica,
que encadena sus actos a un fin común.

3. EDUCACIÓN
• La Educación es un sistema o proceso
informativo, formativo y afectivo que
desarrolla al ser humano en plenitud.

4. APRENDIZAJE
• Es un Proceso mediante el cual se obtienen nuevos
conocimientos, habilidades y actitudes, a través de
las experiencias vividas que producen algún cambio
en nuestro modo de ser o actuar.
Experiencias de aprendizaje

5. ENSEÑANZA
• Es la acción que ejerce el educador (maestro,
instructor, facilitador, capacitador) para trasmitir a
los educandos determinado contenido.

6. CONCEPTO DE CAPACITACIÓN
• La capacitación consiste en una actividad
planeada y basada en necesidades reales de
una empresa u organización y orientada
hacia un cambio en los conocimientos,
habilidades y actitudes.
Alonso Siliceo Aguilar
Texto: Capacitación y Desarrollo de Personal

7. Adiestramiento laboral
• Son procesos instruccionales aplicados a los trabajadores para
poder desarrollar habilidades (Saber Hacer). Comúnmente
son procesos mecanicistas repetitivos (manejar un auto,
realizar una labor operativa simple de ensamble, armar un
mueble, etc.)

8. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
• Una Teoría del aprendizaje es un sistema de
conocimientos lógicos que describen y explican
como aprenden los seres humanos.
* Conductismo
* Cognoscitivismo
* Constructivismo

9. Teorías del Aprendizaje
CONDUCTISTA COGNOSCITIVISTA CONSTRUCTIVISTA
Medio Ambiente externo
E S
PROCESO DE
E CONSTRUCCIÓN S E PROCESO DE
S
CONSTRUCCIÓN Y
POR REESTRUCTURACIÓN
ESTRUCTURACION INTERNA Y EXTERNA
INTERNA
S
Aprendizaje por
estructuración y
Aprendizaje por Aprendizaje por
reestructuración
Asociación de estructuración de
de esquemas
estímulos. esquemas internos.
internos y externos

10. TEORÍA DE INTRUCCIÓN
INSTRUCCIÓN
Es la acción de comunicar y desarrollar
sistemáticamente ideas, conocimientos, reglas
de conductas o doctrinas que proporcionan el
incremento de las capacidades y
conocimientos de los receptores.

11. TEORÍA DE INSTRUCCIÓN
(concepto)
• Es el sistema de conocimientos lógicos que
tienen como fin prescribir los procedimientos
de la instrucción: estrategias de enseñanza,
métodos de enseñanza, estrategias de
aprendizaje y modelos de enseñanza;
considerando su formulación a partir de los
principios derivados de las teorías del
aprendizaje.

12. Tecnología Educativa
• Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en
la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de
planeación y desarrollo, así como la tecnología, que busca mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos
educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.
Teorías del Aprendizaje
Teorías de Instrucción Tecnología Educativa
Teoría de Sistemas

13. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Métodos Instruccionales Técnicas de Aprendizaje Medios de comunicación

14. Hacer
Conocer
Métodos Instruccionales
Ser
Técnicas de Aprendizaje

15. Referencias Informáticas Formales:
• Díaz Barriga, Frida y Hernández Rojas, Gerardo (1999). Estrategias Docentes para un
Aprendizaje Significativo. Editorial Mc Graw-Hill. México.
• Escamilla de los Santos, José Guadalupe (2004).Selección y Uso de Tecnología Educativa.
Editorial Trillas. México.
• Siliceo Aguilar, Alonso (2005). Capacitación y Desarrollo de Personal. Editorial Limusa.
México.