2. La creación de este curso virtual
tiene como principal propósito
ser una guía para el profesor de
educación física para generar el
desarrollo emocional en sus
estudiantes como tema vital a
tener en cuenta dentro de las
clases.

3. objetivos
•Desarrollar una
propuesta enfocada en
el desarrollo de la
inteligencia emocional
que sirva como guía
para el docente de
educación física.
* Proporcionar las
herramientas necesarias
que sean útiles para el
desarrollo emocional en
la clase de educación
física.

4. Justificación
El propósito de realizar este curso virtual,
es para que los docentes de educación
física , comprenda la importancia del
desarrollo emocional en sus estudiantes
además del desarrollo motriz que en
muchos casos es en el que se centra la
clase de educación física.
La inteligencia emocional aporta en el
campo educativo en cuanto es un tema
innovador , primordial y necesario
debido a que constituye habilidades
esenciales en los estudiantes dentro de
su vida cotidiana y como un posible
factor de éxito.

5. Romanticismo pedagógico
El modelo
pedagógico que se
adapta para la
implementación de
la inteligencia
emocional , es el
romanticismo
pedagógico debido a
que este modelo se
centra en el
desarrollo del interior
del niño; es la meta y
a la vez en el método
de la educación.

6. Aprendizaje experiencial
La metodología del
aprendizaje experiencial es
pertinente para el
desarrollo de la inteligencia
emocional debido a que
esta se centra en un
fortalecimiento del
estudiante desde su propia
individualidad y sus
competencias; para luego a
través de la inter relación
con los demás en una
convivencia armónica, en
una comunicación efectiva,
se conformen equipos de
trabajo efectivos
afianzando los valores
necesarios para una lograr Sacado de:
buenas relaciones
http://www.yturralde.com/metodologias.ht
interpersonales.
m

7. EV ALUACION
* EVALUACION DIAGNOSTICA: en primer
lugar se determinan cuales son los gustos,
necesidades e intereses de los estudiantes.
* EVALUACION FORMATIVA: este tipo de
evaluación tiene como finalidad
fundamental una función reguladora del
proceso de enseñanza-aprendizaje. A través
de los errores se puede diagnosticar que tipo
de dificultades tienen los estudiantes para
realizar las tareas que se proponen y así
lograr reforzar esas falencias para cumplir
con los objetivos planteados.