OBSERVACIÒN Y ANÀLISIS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS (1) 
Nùcleos centrales en la disciplina que se desprenden de su campo.-
RELACIÒN OBSERVACIÒN Y ANÀLISIS CON LA INVESTIGACIÒN 
La OBSERVACIÒN y el ANÀLISIS como momentos del proceso de INVESTIGA...
DEFINICIONES 
COMPONENTES EN LAS INSTITUCIONES EMERGENTES DE LAS DEFINICIONES.- 
ANÁLISIS ESPECÍFICO DE CADA UNO EN LAS ED...
Instituciones para Marcelo Albornoz.- 
“Constituye entre otras cosas , una particular modalidad de un grupo humano.-…Es u...
APROXIMACIONES A UNA DEFINICIÒN DE INSTITUCIÒN.- 
Constituye una particular modalidad de interacciòn de un grupo humano.-...
LA DEFINICIÓN Y SUS COMPONENTES.- 
TRABAJO GRUPAL PARA IDENTIFICARLOS, ANALIZARLOS E INICIAR UN “ PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN...
CARACTERÌSTICAS DE UNA INSTITUCIÒN 
Funciòn social especializada para alcanzar metas definidas.- 
Objetivos explìcitos, ...
OTRAS CARACTERIZACIONES (Lidia Fernàndez) 
TRES ASPECTOS CENTRALES : 
 * uno referido a su dimensiòn normativa ; 
 * ot...
COMO INSTITUCIÒN SOCIAL TIENE : 
Funciones manifiestas y latentes, principales y accesorias, especìficas y complementarias...
INSTITUCIONES COMPLEJAS POR SUS IMPLICANCIAS : 
Sociales……………………. 
Polìticas………………………….. 
Educativas……………………… 
Cultura...
DEBE COMTEMPLAR EN SU OBSERVACIÒN Y ANÀLISIS : 
Las caracterìsticas de sus objetivos 
La distribuciòn de funciones y rol...
DIMENSIONES DE ANÀLISIS 
•SOCIOGEOGRÀFICO E HISTÒRICO.- 
•PEGADÒGICO DIDÀCTICO.- 
•ADMINISTRATIVO.-
DIMENSIONES 
SOCIO GEOGRÀFICO E HISTÒRICO : constituido por su historia, rasgos de sus miembros, singularidad de su medio...
SÌNTESIS DEL SIGNIFICADO 
 “La concepciòn de Centro Educativo como una INSTITUCION SOCIAL, compleja por su significado y ...
CONCEPTO DE INSTITUCIÒN PARA PABLO MIRÒ ROCASOLANO 
“Cualquier organismo o grupo social que, con unos determinados medios...
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  1. 1. OBSERVACIÒN Y ANÀLISIS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS (1) Nùcleos centrales en la disciplina que se desprenden de su campo.-
  2. 2. RELACIÒN OBSERVACIÒN Y ANÀLISIS CON LA INVESTIGACIÒN La OBSERVACIÒN y el ANÀLISIS como momentos del proceso de INVESTIGACIÒN.- (De Ruth Saotu “Todo es Teorìa).- UNA IDEA MEDULAR : “… un proceso de investigaciòn y estudio sobre temas educativos debe tener en claro las caracterìsticas y complejidades del “objeto” que va a abordar “ (M. Alnornoz
  3. 3. DEFINICIONES COMPONENTES EN LAS INSTITUCIONES EMERGENTES DE LAS DEFINICIONES.- ANÁLISIS ESPECÍFICO DE CADA UNO EN LAS EDUCATIVAS Y SU IMPACTO COMO “ NODO DE PROBLEMATIZACIÓN “
  4. 4. Instituciones para Marcelo Albornoz.- “Constituye entre otras cosas , una particular modalidad de un grupo humano.-…Es un conjunto de personas, con intereses propios y concurrentes, con valores singulares y hasta contrapuestos, pero al coexistir en post de un gran objetivo, se compatibilizan y forman la cultura de la institución, por lo tanto ese grupo humano tiene ciertos rasgos estructurales y ciertas modalidades de acción ……”
  5. 5. APROXIMACIONES A UNA DEFINICIÒN DE INSTITUCIÒN.- Constituye una particular modalidad de interacciòn de un grupo humano.- Es un conjunto de personas , con intereses propios y concurrentes , con valores singulares Coexisten en post de un objetivo o meta.- Participan de una “cultura” propia de la instituciòn.- Tienen rasgos estructurales definidos.-
  6. 6. LA DEFINICIÓN Y SUS COMPONENTES.- TRABAJO GRUPAL PARA IDENTIFICARLOS, ANALIZARLOS E INICIAR UN “ PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN “ PARA LAS PRÁCTICAS.-
  7. 7. CARACTERÌSTICAS DE UNA INSTITUCIÒN Funciòn social especializada para alcanzar metas definidas.- Objetivos explìcitos, formales e intencionales.- Sistema normativo( reglamentos, costumbres, reglas).- Conjunto de personas con diversos grados de pertenencia y participaciòn.- Status y roles para concretar las metas.- Un àmbito geogràfico determinado (zona o contexto, edificio, equipamiento, etc ).-
  8. 8. OTRAS CARACTERIZACIONES (Lidia Fernàndez) TRES ASPECTOS CENTRALES :  * uno referido a su dimensiòn normativa ;  * otro asociado a su aspecto organizacional ;  * otro vinculado a lo cultural y simbòlico.-
  9. 9. COMO INSTITUCIÒN SOCIAL TIENE : Funciones manifiestas y latentes, principales y accesorias, especìficas y complementarias.-
  10. 10. INSTITUCIONES COMPLEJAS POR SUS IMPLICANCIAS : Sociales……………………. Polìticas………………………….. Educativas……………………… Culturales..................... ANOTE ALGUNAS Y COMPÀRTALAS CON SUS COMPAÑEROS.-
  11. 11. DEBE COMTEMPLAR EN SU OBSERVACIÒN Y ANÀLISIS : Las caracterìsticas de sus objetivos La distribuciòn de funciones y roles Las metas planteadas y su grado de eficiencia El grado de integraciòn de su personal.- El o los Proyectos para dar soluciòn a los problemas emergentes del diagnòstico.-
  12. 12. DIMENSIONES DE ANÀLISIS •SOCIOGEOGRÀFICO E HISTÒRICO.- •PEGADÒGICO DIDÀCTICO.- •ADMINISTRATIVO.-
  13. 13. DIMENSIONES SOCIO GEOGRÀFICO E HISTÒRICO : constituido por su historia, rasgos de sus miembros, singularidad de su medio ambiente.- PEDAGÒGICO-DIDÀCTICO : dado por el perfil de sus docentes y las formas y mètodos que se utilizan.- ADMINISTRATIVA : manifiesto por su estilo de administraciòn y organizaciòn.-
  14. 14. SÌNTESIS DEL SIGNIFICADO  “La concepciòn de Centro Educativo como una INSTITUCION SOCIAL, compleja por su significado y por lo que debe representar, por la diversidad de los actores que interactùan , por la singularidad de su universo y por su tipo de proyecto educativo, su organizaciòn y forma de llevarlo a cabo, todos estos componentes en interacciòn forman su especificidad.- “ Prof. Mag. Sirio Nadruz / 2012
  15. 15. CONCEPTO DE INSTITUCIÒN PARA PABLO MIRÒ ROCASOLANO “Cualquier organismo o grupo social que, con unos determinados medios, persigue la realizaciòn de unos fines o propòsitos. “Son los usos, hàbitos , costumbres y normas por los que se rigen las relaciones sociales entre los miembros de un grupo.-” Las normas o reglas auto limitan o restringen el àmbito de actuaciòn de los individuos, ya sean formales o informales.- Las instituciones son el resultado evolutivo de los agentes ( personas) que participan en la misma.-Evolucionan y a la vez son estables.-

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