EN ESTE DOCUMENTO PODEMOS SABER CUANDO Y COMO ES LA INTELIGENCIA EN LOS NIÑOS DE INICIAL DE 0 - 5 AÑOS

1. INTELIGENCIA LÓGICO
MATEMÁTICO DE 0 – 5 AÑOS
INTEGRANTES :
TOMÀS EGUILUZ, Silvana

2.  Actualmente la inteligencia lógico
matemática cumple un rol muy
importante en el desarrollo académico
en nuestra sociedad latinoamericana. Y
es que en gran parte el coeficiente
intelectual está definido por las
habilidades matemáticas de cada
persona. Este tipo de inteligencia se
define como la capacidad para utilizar
números de manera efectiva y de
razonar adecuadamente empleando el
pensamiento lógico.

3. Es la capacidad para usar los números
de manera efectiva y de razonar
adecuadamente, es un tipo de
inteligencia formal ,esta implica la
capacidad para emplear los números de
manera efectiva y de razonar
adecuadamente a través del pensamiento
lógico.

4.  Perciben con exactitud objetos y sus
funciones en el medio.
 Se familiarizan pronto con los
conceptos de cantidad, tiempo, causa y
efecto.
Usan símbolos abstractos para
representar objetos concretos y
conceptos.
 Demuestran una gran habilidad para
resolver problemas.

5.  Suelen percibir y discriminar relaciones
y extraer la regla de las mismas.
 Formulan y comprueban las hipótesis
de trabajo.
 Usan con facilidad habilidades
matemáticas como la estimación, el
cálculo de algoritmos, la
 interpretación de estadísticas y la
representación gráfica de la
información.

6.  se desarrolla con las operaciones. De 1
a 10 años, el conocimiento matemático
procede inicialmente de las acciones
del niño sobre los objetos del mundo
(cuna, chupete, sonajero) y evoluciona
hacia sus expectativas sobre cómo
esos objetos se comportarán en otras
circunstancias.

7.  Trabajo con números
 (Promedios, porcentajes, medidas,
cálculo, probabilidad, geometría)
 Porcentajes de cuadros que son retratos,
paisajes y bodegones.
 Medir distancias recorridas por diferentes
exploradores en un mapa
 Elaborar un presupuesto grupal para una
viaje a ...

8. El problema se complica cuando los
docentes no están en condiciones de
especificar cuáles son las
habilidades cognitivas que es necesario
desarrollar En muchos casos, los
métodos
de Feuerstein funcionan como
disparadores para el aprendizaje cuando
éste se encuentra estancado.

9.  Tienen habilidad con el cálculo
numérico, encuentran fácilmente
patrones y semejanzas entre objetos o
acciones, también manejan números
competentemente y razonan
correctamente en operaciones de este
tipo.

10.  Lo Juegos de estrategia y
experimentos, cálculos numéricos,
problemas matemáticos, acertijos y
adivinanzas, ejercicios donde haya que
deducir o razonar reglas, actividades
donde se pueda cuestionar y
experimentar, explorando y
manipulando objetos, clasificar y
agrupar objetos de acuerdo a sus
características.

11.  Ahora por grupos, deberemos
indicarles diferentes agrupaciones para
que realicen en grupo; por ejemplo:
"ahora agruparemos todos los objetos
de color rojo", "o todos los objetos que
sirvan para pintar", etc. Dependerá de
la edad de los niños la complejidad de
las consignas.

12.  Podemos decir, que la inteligencia
lógico matemática es la capacidad para
utilizar los números de manera efectiva
y razonar adecuadamente de forma
deductiva e inductiva. Se aprende
mejor por medio del razonamiento