SESIÓN DE AULA BASADA EN LA COOPERACIÓN TALLER                                                                            ...
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Sesión de aula basada en la cooperación

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Sesión de aula basada en la cooperación

  1. 1. SESIÓN DE AULA BASADA EN LA COOPERACIÓN TALLER DE JOCEDAD: 5 AÑOS Nº PARTICIPANTES: DE 15 A 20 NIÑOS/ASOBJETIVOS - Pasarlo bien y disfrutar de la sesión. - Conseguir la progresiva adquisición y respeto de las normas de juego. - Desarrollar actitudes y gestos cooperativos por parte de los alumnos/as.ESTRUCTURA TEMPORAL DE LA SESIÓN - Entrada, saludo y rutinas. - Asamblea: se comentará lo que se va hacer durante el día, se les preguntará que saben acerca de la cooperación, y se explicará en qué consiste y la importancia que tiene. - Salida al patio para comenzar con las actividades. - Cuento motor y Actividad Nº 1. - Actividad Nº 2 - Almuerzo - Actividad nº 3. Confección del mural - Hora de ir a comer - Entrada y rutinas de la tarde - Actividad nº4 RECURSOS MATERIALES - Material fungible para hacer el mural - 2 o 3 Esterillas largas y estrechas - Diferentes objetos para esparcir por el patio: pelotas, conos, raquetas, muñecos, etc.
  2. 2. SESIÓN DE AULA BASADA EN LA COOPERACIÓN TALLER DE JOC ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Es conveniente que en la asamblea no tengamos prisa y dediquemos el tiempo necesario para poderdetectar los conocimientos previos que tienen los niños/as sobre la cooperación, la ayuda, etc., y esaconsejable apuntarlos en un diario de clase para poder contrastarlos más adelante. En la actividad nº 2 el maestro/a será el oso/a que intentará coger a los niños/as para que no lequiten la comida. Puede hacer como que duerme y cuando vea que se acercan salir corriendo, etc., cuandocoja a algún niño/a les hará cosquillas. Para realizar el mural se utilizará papel continúo y se colocará a los niños/as alrededor de él demanera que tenga espacio para poder pintar. Se puede hacer en el patio que habrá más amplitud. Elmaterial se colocará cerca de los niños/as pero a una distancia prudencial para que no lo vuelquen ypondremos papel debajo para que no se ensucie el suelo. En la actividad del baile podemos encontrarnos con niños/as más tímidos a los que les devergüenza o no se les ocurra nada. En este caso es aconsejable no presionarlo, sino reforzarlopositivamente inventándolo junto a él pero de manera que al final la invención sea suya, una vez lo hayahecho alabar lo divertido y bonito que es. En el resto de casos se aconseja que la maestra no influya consus sugerencias a los niños/as, ni introduzca gestos que le parezcan adecuados, es preferible dejar que losniños/as lo hagan de manera espontánea y libre. ACITIVIDADESCUENTO MOTOR El cuento se desarrollará en base a la siguiente trama. Los niños/as son piratas buenos que hansalido a navegar por el mar y a buscar tesoros, pero durante la navegación hay un tormenta muy fuerte ynaufragan llegando a una isla. Allí deberán ayudarse entre todos y cooperar para buscar comida, pedirayuda y conseguir salir de la isla. Al final del cuento se podría escribir en el suelo con tiza SOS en
  3. 3. SESIÓN DE AULA BASADA EN LA COOPERACIÓN TALLER DE JOCgrande y pedir a los niños/as que se sitúen encima de las líneas para formar la palabra, aprovechandopara explicarles que significado y función tiene, (Esta podría ser la solución para salir de la isla).ACTIVIDAD Nº 1 Se colocarán las esterillas una al lado de la otra y se pedirá a los niños/as que se suban encima deellas. Después se les comentará que se encuentran en el barco y hay una tormenta muy fuerte, parasalvarse deberán ordenarse lo más rápido posible por orden de lista y después por altura, pero sin caer delbarco porque el agua está llena de tiburones, para ello deberán ayudarse entre todos, ningún compañero/apuede salir de la esterilla.ACTIVIDAD Nº2 Se distribuirán por el patio o por una zona delimitada previamente con conos, en el caso de patiosamplios, un número abundante de objetos. En un extremo se colocará un recipiente grande donde deberándepositarlos. Los niños/as cogidos en forma de tren y sin soltarse deberán recoger todos los objetos (querepresentan los alimentos que hay en la isla) sin que el oso (maestro/a) les coja porque les hará muchascosquillas, y depositarlos en el contenedor. El tren debe evitar romperse, cuando el primero del tren coja elobjeto y lo consiga depositar en su lugar, se colocará en el final de la fila. Así hasta que hayan recogidotodos los objetos. Variante: si en el patio hubiera piñas, hojas o algún papel, podemos realizar la misma actividadpero sin ir cogidos, indicándoles que estamos arreglando el lugar de la isla donde se instalarán yaprovechando la actividad para mencionar la importancia de mantener limpio el medio ambiente.
  4. 4. SESIÓN DE AULA BASADA EN LA COOPERACIÓN TALLER DE JOC ACTIVIDAD Nº3 Entre todos realizaremos un mural donde plasmaremos lo que más nos ha gustado de estamañana. Podemos dibujarnos jugando, hacer una isla con material del patio, plasmar nuestras manoscon pintura de dedos, componer un símbolo que represente la cooperación (podemos combinar algunos delos que ya conocen: corazón, paloma, manos unidas, etc). Después colgaremos nuestra composición en unlugar bien visible y escribiremos entre todos: a la clase de ……………….. nos gusta ayudarnos y compartir.ACTIVIDAD Nº 4 Por la tarde inventaremos un baile entre todos. Cada alumno aportará un paso, gesto o movimientoa la coreografía, todos imitaremos ese gesto y después se irán realizando los gestos en cadena con lamúsica. No importa el resultado final, sino el proceso, por lo que si no se consigue finalizar la actividad demanera coordinada no pasa absolutamente nada. EVALUACIÓN Para la evaluación se utilizará la observación directa, si hubiera algún dato significativo se apuntaráen el diario de clase. Los criterios de evaluación estarán relacionados con: - Adecuación de las actividades - Nivel de implicación de los alumnos/as - Grado de aceptación y cumplimiento de las normas de juego - Nivel de cooperación que hemos observado durante el juego por parte de los alumnos - Interiorización del concepto de cooperación (han entendido en qué consiste y porque es importante)

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