Este documento contiene 20 preguntas sobre conceptos relacionados con la didáctica de la física. Las preguntas abarcan temas como objetivos de aprendizaje, metodología, taxonomías de aprendizaje, estrategias didácticas, tipos de objetivos, componentes de la planificación didáctica y más. El documento parece ser parte de un examen o cuestionario para evaluar el conocimiento sobre conceptos básicos de la enseñanza de la física.

1. Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Ciencias
Didáctica de la Física
Nombre:Olga Ipiales
Realizar 20 preguntas de toda la materia
1.- ¿Qué son losobjetivosde aprendizaje?
 Describende manerageneral loslogrosde aprendizaje al términode unashorasde
clases.
 Describende manerageneral loslogrosde aprendizaje al términode uncicloouna
carrera.
 Describenque esloque esperanlosestudiantesconozcan.
 Describende maneraparticularloslogrosde aprendizaje al términode uncicloouna
carrera
2.- ¿Qué esmetodología?
 Conjuntode procedimientosparaalcanzarun objetivo.
 Conjuntode herramientasparaque losprofesorespuedanobtenerlainformación
sobre la calidaddel estudiante.
 Conjuntode procedimientosparaalcanzaruna técnica de evaluación.
 Permite al docente recogerlosdatosparasu correspondienteinterpretación
3.- Elija el orden correcto
 Macro currículo – Meso currículo – Micro currículo
 Macro currículo – Micro currículo– Meso currículo
 Meso currículo - Macro currículo – Micro currículo
 Micro currículo - Macro currículo – Mesocurrículo
4.- La competenciason procesos complejosde ……………………….con……………………..enun
determinadocontexto, con responsabilidad.
 Desempeño –Idoneidad
 Enseñanza- Objetivos
 Idoneidad - Desempeño
 Objetivos - Enseñanza
5.- ¿Cuálesson las partes de una competencia?
 Un aprendizaje expresadoenverbo –El contenido(que) –Una cualidadque exprese la
calidaddel aprendizaje–La utilidad, proyecciónoimpactodel aprendizaje(paraque) –
Desarrollode laparte afectivay praxiológica.
 Una cualidadque exprese lacalidaddel aprendizaje - Unaprendizaje expresadoen
verbo– El contenido(que) ––La utilidad,proyecciónoimpactodel aprendizaje(para
que) – Desarrollode laparte afectivay praxiológica.
 Proceso– Desempeño –Contexto.

2.  Un aprendizaje expresadoenverbo - Unacualidadque exprese lacalidaddel
aprendizaje - Desarrollode laparte afectivaypraxiológica.
6.-¿Cuálesson lospasos que sigue la Taxonomía de Bloon?
 Conocer– Analizar- Evaluar
 Conocer– Comprender–Aplicar– Analizar– Sintetizar- Evaluar
 Capacidad – Habilidad - Destreza
 Conocer– Comprender–Habilidad –Destreza– Analizar– Evaluar
7.-¿Cuálesson las estrategiasdidáctica en la Resolución de ejercicios y problemas?
 Seminariostalleres –Trabajoengrupo
 Trabajo enGrupo – ClasesPrácticas.
 Trabajo autónomo
 Trabajo enGrupo – ClasesPrácticas – Prácticasexternas.
8.-La didáctica como arte de enseñarse define como la disciplinade:
 DidácticaGeneral
 Científico–Pedagógico
 Científico–Educativo
 Enseñanza– Aprendizaje
9.- ¿Cuálesson los diferentestiposde objetivos?
 Generales - Específicos - Operativos
 Generales - Operativos
 Generales –Especifico
 Especifico –Operativos
10.- La didáctica de la física esuna cienciaque explica…………….,………………… y……………. Se
enseñala física mediante larelación físicamatemática.
 Para que – Como- Por que
 Cómoeducar – Cómo enseñar - Los métodos
 Porque - Para que – Como
 Como- Porque - Para que
11.- ¿Cuálessonlas articulacionesde la didáctica de la física?
 Relaciónfísicomatemático –Construccióndel conocimientofísico –Procesode
aprendizaje –Relaciónfísica,tecnológicaysocial.
 Relaciónfísicomatemático –Construccióndel conocimientofísico –Relaciónfísica,
tecnológicaysocial.
 Lenguaje matemático –Construcción – Finalidadsocial.
 Relaciónfísicomatemático - Procesode aprendizaje–Relaciónfísica,tecnológicay
social.

3. 12.-¿Cuántos son los modosde aprendizaje ?
 2
 4
 3
 5
13.- ¿Qué es el plan de lecciónde cinco pasos?
 Es el planideal para losmaestrosque estáncubriendountemadurante todala
semana.
 Son especialmente utilizadosparael aulade ciencia.
 Es un planideal paralos maestrosdenclasestodoslosdías.
 Es una manerasimple paraguiarla instrucción.
14.- ¿Cuántosson los elementosfundamentalesdel procesoenseñanzaaprendizaje?
 6
 3
 8
 5
15.- ¿Cuálessonlos componentesde la planificación didáctica?
 Objetivos- contenidos –actividades –recursos – evaluación
 Objetivos- contenidos –recursos – evaluación
 Alumno– profesor–objetivos –materia– técnicasde enseñanza– el entorno,social,
cultural y económicoenel que se desarrolla.
 Alumno– profesor–objetivos –materia- el entorno,social,cultural yeconómicoenel
que se desarrolla.
16.- El aprendizaje de contenidosconceptualesson los…………..,…………….,…………..que los
estudiantesdebenalcanzar enuna etapa de formación.
 Acontecimientos - Fechas- Códigos
 Contenidos - Métodos - Estrategias
 Datos - Ideas– Conceptos
 Técnicas- Métodos - Estrategias
17.- La educación esa la …………….Comolapráctica a la …………
 Enseñanza– Experimentación
 Pedagogía– Teoría
 Pedagogía– Experimentación
 Enseñanza - Teoría
18. La educaciónpuede ser cociente o inconsciente,lapedagogíaha sido intermitente.
 V V
 V F
 F F
 F V

4. 19.- La didáctica es a la ……………… ,loque la pedagogía a la ………………… .
 Enseñanza– Educación
 Educación - Enseñanza
 Pedagogía– Didáctica
20.- La didáctica se expresaen un:
 Currículo
 Programa educativo
 Proyectopedagógico
 Informe