Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Quinto grado de Primaria 2015: “Planificamos la organización de nuestra aula”

1. Planificamos la organización
de nuestra aula
Papelotes o pizarra.
Plumones y tiza.
Cinta masking tape o limpiatipos.
Los hablantes utilizan el lenguaje oral para comunicarse,
expresar ideas y llegar a consensos. En esta sesión los
niños y las niñas intercambian ideas y opiniones para
organizar su aula.
Revisa las páginas 62, 63 y 64 (“3.2.1 Aprendemos a dialogar”) del fascículo
¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 2. Comprensión
y expresión de textos orales. V ciclo. Quinto y sexto grados de Educación
Primaria. Lima: Ministerio de Educación (2013).
Prepara un papelote con el esquema para que planifiquen sus actividades.
Lleva lista la ficha de autoevaluación.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje al organizar
nuestra aula?
QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 01
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2. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 01
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Reúnete en círculo con todos los niños y dales la bienvenida. Presenta
a los niños nuevos (si es que los hubiera). Pide que cada uno diga su
nombre y que exprese lo que espera lograr en el quinto grado. Da tú
el ejemplo diciendo: Yo... (tu nombre) este año espero que podamos
apoyarnos mutuamente para aprender mejor.
Pregunta, después que expresen lo que quieren lograr: ¿qué es lo
que tendremos que hacer para conseguir todo eso que deseamos?,
¿qué pasos tendríamos que seguir?, ¿cómo podemos hacer un trabajo
organizado en el aula?. Anota sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: planificar para organizar su aula.
Explicaqueusaremoseldiálogoparadescubrirquétantosabemossobre
la organización y qué podemos empezar a hacer para organizarnos.
En grupo clase
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa
oralmente.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
Participa en interacciones
preguntando y complementando en
forma oportuna y pertinente.
Área curricular de Comunicación
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3. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 01
Pide a los niños, recordar cómo se organizaron en el cuarto grado, en
función de las siguientes preguntas: ¿formaron equipos de trabajo?,
¿cómo eligieron a sus compañeros del grupo?, ¿cómo organizaron
el espacio de su aula?, ¿ubicaron algunos sectores?, ¿qué creen que
deberán tener en cuenta para organizarse?
Indícales que antes de iniciar el diálogo deben ponerse de acuerdo
sobre lo que van a proponer tomar en cuenta para que éste se lleve a
cabo con buenos resultados.
Oriéntalos diciéndoles que debemos considerar algunos aspectos
cómo:
Levantar la mano para intervenir.
Escuchar con atención al compañero.
Preguntar en caso de que no entiendan lo que dice el compañero.
Presentar las ideas en forma ordenada.
Antes de dialogar
En grupo clase65minutos
DESARROLLO2.
Ten en cuenta la "Guía de actuación con orientaciones para dialogar"
página 64 del fascículo ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas?
Fascículo 2. Comprensión y expresión de textos orales. V ciclo. Quinto
y sexto grados de Educación Primaria.
¿Qué queremos
decir?
Nuestras
ideas sobre
cómo
organizarnos
Para
planificar
tareas
sobre cómo
organizarnos
Ordenando
nuestras
ideas.
Hablando en
forma clara
¿Para qué lo
vamos a decir?
¿Cómo lo
diremos?
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4. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 01
Pide que elijan un representante para que ponga en común las
conclusionesalasquellegaron.Dilesquepuedenpreguntarocompletar
lo que dice su compañero.
En grupo clase
Reúne a los niños en semicírculo para la puesta en común de sus ideas.
Diles que tendremos en cuenta algunos aspectos que nos permitirán
interactuar con los compañeros, como: el saludo, la alternancia de
turnos para intervenir, no interrumpir y permitir que, quien habla debe
expresar con claridad las ideas en relación a la formación de equipos y
lo que se necesita para organizarnos, expresarse de manera asertiva y
evitando gestos o modales agresivos.
Indica que para iniciar la puesta en común establezcan el turno en el
que participará cada representante de los grupos.
Realza aquellas intervenciones que expresan mejor las ideas sobre la
organización del aula y de los equipos de trabajo.
Pregunta: ¿tuvimos en cuenta los aspectos que acordamos para poder
interactuar con nuestros compañeros?, ¿respetamos los turnos?,
¿intervenimos para complementar lo que dijo nuestro compañero?,
¿expresamos con claridad nuestras ideas?
Dialoga con ellos con respecto al trabajo en equipo: ¿se organizaron
ustedes para presentar a la clase su trabajo?, ¿creen que es importante
organizarse?, ¿por qué?, ¿en qué situaciones se hace necesario
organizarse?, ¿qué necesitamos para organizarnos y organizar nuestra
aula?
Anota en la pizarra lo que dicen, aclara algunas ideas sobre la
organización y su importancia. Luego, plantéales que por grupos
elaboren un planificador con todas las actividades que necesitaremos
para organizar nuestra aula y nuestros grupos de trabajo durante la
presente unidad. Este podría ser un ejemplo.
Durante el diálogo
Después del diálogo
Organizamos nuestra aula
Actividades para organizar el
espacio
Actividades para organizar nuestros
equipos de trabajo
Ubicar sectores. Formar nuestros grupos de trabajo.
Organizar nuestra biblioteca. Elegir al delegado del aula.
Asumir responsabilidades.
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5. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 01
En grupo pequeño
Da un tiempo para que por grupos los niños llenen la tabla con la
planificación de sus actividades.
Monitoreaacadagrupo,aclaraalgunasdudasquesurjanentrelosniños.
Diles que lo que van a presentar debe ser la propuesta consensuada de
todos los integrantes del grupo.
Pide que al terminar coloquen su cuadro en la pizarra y expliquen las
razones por las que plantearon estas actividades.
En grupo clase
Solicita a los niños que lean lo que colocaron en cada una de sus tablas,
que observen bien y expresen cuáles son las semejanzas y diferencias
entre sus trabajos.
Elige con ellos las actividades que realizarán durante la unidad con la
finalidad de organizar su aula. Anótala en una nueva tabla.
Proponles colocar esta nueva tabla en un lugar visible del aula, para
tomar en cuenta las actividades que iremos realizando con la finalidad
de organizarnos y organizar nuestra aula para una mejor convivencia
entre todos.
15minutos
CIERRE3.
Haz un recuento con los niños de todos los pasos que siguieron para
plantear las actividades que permitirán la organización de su aula.
Vuelve a dialogar con ellos sobre la importancia de la organización para
poder llevar a buen término un trabajo.
Pide que completen la siguiente autoevaluación.
Aspectos
Lo logré /
Lo hice
Debo
reforzar
Participé en el diálogo dando mis opiniones.
Cumplí las normas acordadas para llevar a
cabo las interacciones entre todos.
Di ideas y complementé lo que decían mis
compañeros.
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6. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 01
Participé en la elaboración colectiva del
cuadro de planificación.
Expliqué el porqué de nuestra elección.
Respeté la alternancia de turnos.
Tengo claridad sobre lo que sé y lo que me
falta saber respecto a la organización.
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Pide a los niños que pregunten en sus hogares sobre lo que saben acerca de la
organización, en qué casos se han tenido que organizar y si saben de qué manera
o a qué fuentes pueden recurrir para tener más información sobre lo que es la
organización y lo qué se necesita o debe tenerse en cuenta para organizarse.
Tarea a trabajar en casa

7. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 01
Organizamos nuestra aula
Actividades para organizar el espacio Actividades para organizar nuestros
equipos de trabajo
Anexo 1
Quinto Grado
UNIDAD 1
SESIÓN 01
Anexo 2
Quinto Grado
Autoevaluación
Aspectos
Lo logré /
Lo hice
Debo
reforzar
Participé en el diálogo dando mis opiniones.
Cumplí las normas acordadas para llevar a
cabo las interacciones entre todos.
Di ideas y complementé lo que decían mis
compañeros.
Participé en la elaboración colectiva del
cuadro de planificación.
Expliqué el porqué de nuestra elección.
Respeté la alternancia de turnos.
Tengo claridad sobre lo que sé y lo que me
falta saber respecto a la organización.
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