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Hacemos una asamblea para
formar nuestros grupos
UNIDAD 1
SESIÓN 04
Propósito de la sesión
Proponer y participar en la toma de
decisiones con respecto al nombre de
nuestro grupo.
Antes de la sesión
Escribe algunos criterios para la formación de los
grupos que puedes proponer en la asamblea con
los niños.
Lee el fascículo “Comprensión y expresión de textos
orales” IV ciclo. MINEDU. Pág. de la 76 a la 79.
TERCER GRADO
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelotes
Plumones
Cinta masking tape

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COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas en
función de propósitos
diversos, pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos.
Interactúa manteniendo el
hilo temático y adaptándose
a las necesidades de la
interacción.
Sigue la secuencia
y aporta al tema a
través de comentarios
relevantes.
Expresa ideas, emociones
y experiencias con
claridad empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Relaciona ideas
o informaciones
utilizando conectores
y referentes de uso
frecuente.
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
15
minutos
En grupo clase
Recuerda con los niños lo que aprendieron en la sesión anterior: a
describir a sus compañeros señalando sus características y cualidades
personales.
Pregúntales a los niños acerca de los trabajos en grupos que han venido
realizando: ¿Con quiénes han trabajado? ¿Siempre han trabajado con
los mismos compañeros? ¿Qué actividades son necesarias trabajarlas
en grupo? Por ejemplo: limpiar el aula, acomodar los materiales de los
sectores, distribuir materiales, etc. Permite que los niños expresen todo
lo que saben a partir de su experiencia en los grados anteriores.
Plantea la situación diciéndoles que han venido trabajando con
diferentes compañeros, que se han conocido un poco más con todos,
pero que hay la necesidad de hacer algunos trabajos en grupos.
Pregúntales: ¿Cómo nos organizaremos en grupos y qué tareas nos
asignaremos?
Presenta el propósito de la sesión: Hoy dialogaremos con la finalidad
de organizarnos en grupos y ponerle un nombre a nuestro grupo.
Inicio
Momentos de la sesión

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En grupo clase
Reúne a los niños y diles que para formar los grupos necesitan ponerse
de acuerdo para que todos se sientan a gusto.
Establece con los niños cuál es el propósito de la asamblea para que
todos se centren en el tema cuando participen.
Dales unos minutos para que cada uno piense cómo les gustaría que
queden conformados los grupos.
Establece con los niños cuáles serán las normas para el intercambio
en el grupo. Anótalos o invita a un niño voluntario para que registre los
acuerdos y al final sean evaluados con todos.
Dialoga con los niños acerca de cómo formarán los grupos. Pídeles que
te digan cuáles podrían ser los criterios para formar los grupos.
Comparte con los niños que tú has pensado que los criterios podrían ser:
Cada uno dice un número y se juntan todos los que tienen el mismo
número.
Se juntan los niños y niñas que se conocen poco.
Cada grupo debe tener niños y niñas.
Pregúntalesalosniñoscómolesgustaríaformarsusgrupos.Recuérdales
que es importante que todos se sientan bien y nadie sea excluido.
Anota o pide a algún niño voluntario que anote las ideas que van dando.
Pide a los niños con qué criterios de organización están de acuerdo y
que establezcan sus acuerdos.
60
minutos
Desarrollo
Antes de la asamblea
Durante la asamblea
Recuérdales a los niños que:
Eviten salirse del tema.
Hablen despacio y en voz alta.
Eviten interrumpir.
Utilicen movimientos de manos y
gestos que acompañen lo que dicen.

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Cierre (Valoración del aprendizaje)
Evalúa el cumplimiento de las normas que eligieron para la realización
de la asamblea: ¿Qué debemos hacer todos para cumplir con los
acuerdos?
Invita a responder: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos hemos
organizado? ¿Cómo nos sentimos con el grupo que nos ha tocado?
15
minutos
Buscar información acerca del tema elegido por
el grupo. Llevar al aula todos los materiales que
tengan para que amplíen la información.
Tarea a trabajar en casa
Dile a los niños que se organicen siguiendo los criterios establecidos.
Observa cómo se forman los grupos y ayúdalos con la implementación
de los criterios. Toma especial interés en aquellos niños que se sientan
incómodos con el cambio, conversa con ellos y haz lo que sea necesario.
Escritura del nombre del grupo
Pide que cada grupo elija un coordinador y un secretario.
Explícales que el siguiente paso será buscar un nombre que los
identifique como grupo y que para ello necesitan ponerse de acuerdo
en un tema del cual elijan el nombre. Por ejemplo: Animales, súper
héroes, seres mitológicos, planetas, etc.
Diles que la condición es que el nombre que elijan lo tienen que exponer
y sustentar a los demás, que deben explicar por qué escogieron ese
nombre.
Hagan una lluvia de ideas de los temas acerca de los cuál les gustaría
escoger un nombre.
Pide que elijan un tema y acuerden buscar información en libros,
internet, revistas, etc. para la siguiente sesión.
Después de la asamblea