Aplicar la taxonomía de Bloom en UDIs para fomentar la participación de todos

1. ENRIQUECER UNA UDI
Aplicación de la Taxonomía de
Bloom en el diseño de actividades

2. Tarea: El museo de los materiales del Colegio
Fase I: Planificación
Actividad 1: Lluvia de ideas. Planteamiento de dudas.
Actividad 2: Formulación de Estrategias a seguir. Formación de grupos
Fase II: Búsqueda de información
Actividad 1: Los materiales y sus tipos. Explicación en el aula. (Libro, vídeos, esquemas…).
Actividad 2: Búsquedas en distintos formatos (digitales, libros…).
Actividad 3: Elaboración de esquema
Fase III: Selección de materiales
Actividad 1: Búsqueda de materiales en el centro
Actividad 2: Ordenar los materiales según tipos
Fase IV: Creación del Museo
Actividad 1: Elección de lugares para cada tipo de materiales
Actividad 2: Colocación de materiales e información
Fase V: Difusión del proyecto
Actividad 1: Invitación a otras clases.
Actividad 2: Folleto explicativo
Actividad 3: Visita guiada

3. Tarea: El museo de los materiales del Colegio
Enriquecemos la
UDI
diseñando multitud
de actividades
en función de las
diferentes
habilidades de los
alumnos

4. Tarea: El museo de los materiales
del Colegio
ALGUNOS EJEMPLOS

5. Fase II: Búsqueda de información
Actividad 2: Búsquedas en distintos formatos
(digitales, libros…).
Plantea multitud de alternativas para cada
una de las actividades guía del diseño
Memorizar Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear
-Subrayar en un
texto materiales
según criterio.
-Nombrar los
diferentes
materiales que
aparecen en
una imagen.
-Definir
material.
-Explicar
cuáles son
materiales y
por qué.
-Describir los
materiales
presentados.
-Expresar con
sus palabras
los conceptos
trabajados.
-Interpretar las
definiciones de
cada tipo de
material.
-Clasificar en
carpetas las
informaciones e
imágenes de los
materiales y sus
tipos.
-Organizar la
información para
su posterior uso.
-Investigar sobre
los materiales
más frecuentes
del entorno.
-Usos de los
materiales en la
vida cotidiana.
-Descartar la
información no
relevante.
-Ser críticos
en la elección
de los textos
encontrados.
-Justificar la
validez del
texto
encontrado.
-Un libro
guía
ilustrado
para el
alumnado
sobre los
tipos de
materiales
y sus
definiciones

6. Plantea multitud de alternativas para cada
una de las actividades guía del diseño
Fase III: Selección de materiales
Actividad 2: Ordenar los materiales según tipos
Memorizar Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear
-Hacer una
lista de los
materiales
elegidos.
Elegir
imágenes
representati
vas de cada
tipo de
material.
- Elaborar una
definición de
cada tipo de
material.
- Hacer un
esquema
clasificando
los materiales
del centro
-Situar en
cajas los
materiales
según sus
tipos.
-Colocar
carteles en
cada caja.
- Ilustrar cada
tipo con un
dibujo
-Definir las
propiedades y
relaciones que
se establecen
en cada
categoría.
-Comparar
características
de cada tipo.
-Hacer un listado
reflexivo sobre
los materiales
que podían
pertenecer a
varios grupos.
-Tomar
decisiones sobre
materiales que
pueden
pertenecer a
varios grupos.
-Inventario
(digital o escrito)
con los tipos de
materiales,
subtipos,
modelos
parecidos.
-Dibujar un
croquis sobre la
distribución de
los materiales en
el aula.

7. Tarea: El museo de los materiales
del Colegio
Selecciona el tipo de actividad
que puede realizar cada alumno

8. Grupo alumnos Nivel A
Fase III: Selección de materiales
Actividad 2: Ordenar los materiales según tipos
Memorizar Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear
-Hacer una
lista de los
materiales
elegidos.
Elegir
imágenes
representati
vas de cada
tipo de
material.
- Elaborar una
definición de
cada tipo de
material.
- Hacer un
esquema
clasificando
los materiales
del centro
-Situar en
cajas los
materiales
según sus
tipos.
-Colocar
carteles en
cada caja.
- Ilustrar cada
tipo con un
dibujo
-Definir las
propiedades y
relaciones que
se establecen
en cada
categoría.
-Comparar
características
de cada tipo.
-Hacer un listado
reflexivo sobre
los materiales
que podían
pertenecer a
varios grupos.
-Tomar
decisiones sobre
materiales que
pueden
pertenecer a
varios grupos.
-Inventario
(digital o escrito)
con los tipos de
materiales,
subtipos,
modelos
parecidos.
-Dibujar un
croquis sobre la
distribución de
los materiales en
el aula.
Grupo alumnos
Nivel B
Selección de actividades
según niveles

9. Fase III: Selección de materiales
Actividad 2: Ordenar los materiales según tipos
Memorizar Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear
-Hacer una
lista de los
materiales
elegidos.
Elegir
imágenes
representati
vas de cada
tipo de
material.
- Elaborar una
definición de
cada tipo de
material.
- Hacer un
esquema
clasificando
los materiales
del centro
-Situar en
cajas los
materiales
según sus
tipos.
-Colocar
carteles en
cada caja.
- Ilustrar cada
tipo con un
dibujo
-Definir las
propiedades y
relaciones que
se establecen
en cada
categoría.
-Comparar
características
de cada tipo.
-Hacer un listado
reflexivo sobre
los materiales
que podían
pertenecer a
varios grupos.
-Tomar
decisiones sobre
materiales que
pueden
pertenecer a
varios grupos.
-Inventario
(digital o escrito)
con los tipos de
materiales,
subtipos,
modelos
parecidos.
-Dibujar un
croquis sobre la
distribución de
los materiales en
el aula.
Alumno X Alumno Y
Selección de actividades de
forma personalizada

10. ROMPE BARRERAS
Cognitivas
Sociales
Psicomotoras
Físicas
Comunicativas
Incorpora los elementos de acceso
que sean necesarios en cada caso

11. Grupo
alumnos
Nivel A
Evaluación: Actividad 2: Ordenar los materiales según tipos
Memorizar Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear
-Hacer una
lista de los
materiales
elegidos.
Elegir
imágenes
representati
vas de cada
tipo de
material.
- Elaborar una
definición de
cada tipo de
material.
- Hacer un
esquema
clasificando
los materiales
del centro
-Situar en
cajas los
materiales
según sus
tipos.
-Colocar
carteles en
cada caja.
- Ilustrar cada
tipo con un
dibujo
-Definir las
propiedades y
relaciones que
se establecen
en cada
categoría.
-Comparar
características
de cada tipo.
-Hacer un listado
reflexivo sobre
los materiales
que podían
pertenecer a
varios grupos.
-Tomar
decisiones sobre
materiales que
pueden
pertenecer a
varios grupos.
-Inventario
(digital o escrito)
con los tipos de
materiales,
subtipos,
modelos
parecidos.
-Dibujar un
croquis sobre la
distribución de
los materiales en
el aula.
Rúbrica Evaluación Grupo A
Criterio de
Evaluación
C.E.1.5. Observar, identificar, diferenciar y clasificar materiales de su
entorno según propiedades físicas elementales relacionándolas con su uso
Indicador / Estándar Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
CN.1.5.1 Observa,
identifica y describe
algunos materiales
por sus propiedades
elementales: forma,
estado, origen, olor,
sabor, textura, color,
etc. (CMCT, CCL).
Clasifica materiales por
sus propiedades
realizando esquemas y
definiciones, etiquetando
y usando elementos
diferenciadores. Realiza
ilustraciones y elige
imágenes para su
clasificación.
Clasifica materiales
por sus propiedades
realizando
esquemas simples
y/o definiciones,
usando elementos
diferenciadores.
Elige imágenes para
su clasificación.
Clasifica
materiales
por sus
propiedades,
usando
elementos
diferencia-
dores.
Clasifica
materiales
por sus
propiedades
con
dificultad.

12. Memorizar Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear
-Hacer una
lista de los
materiales
elegidos.
Elegir
imágenes
representati
vas de cada
tipo de
material.
- Elaborar una
definición de
cada tipo de
material.
- Hacer un
esquema
clasificando
los materiales
del centro
-Situar en
cajas los
materiales
según sus
tipos.
-Colocar
carteles en
cada caja.
- Ilustrar cada
tipo con un
dibujo
-Definir las
propiedades y
relaciones que
se establecen
en cada
categoría.
-Comparar
características
de cada tipo.
-Hacer un listado
reflexivo sobre
los materiales
que podían
pertenecer a
varios grupos.
-Tomar
decisiones sobre
materiales que
pueden
pertenecer a
varios grupos.
-Inventario
(digital o escrito)
con los tipos de
materiales,
subtipos,
modelos
parecidos.
-Dibujar un
croquis sobre la
distribución de
los materiales en
el aula.
Grupo
alumnos
Nivel B
Rúbrica Evaluación Grupo B
Criterio de
Evaluación
C.E.1.5. Observar, identificar, diferenciar y clasificar materiales de su
entorno según propiedades físicas elementales relacionándolas con su uso
Indicador / Estándar Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
CN.1.5.1 Observa,
identifica y describe
algunos materiales
por sus
propiedades
elementales: forma,
estado, origen, olor,
sabor, textura,
color, etc. (CMCT,
CCL).
Clasifica materiales
definiendo
propiedades y
relaciones por
categorías y
comparando
características. Realiza
listados reflexivos
sobre características
comunes en distintas
clases.
Clasifica materiales
definiendo
propiedades simples
por categorías y
comparando
características.
Realiza listados
reflexivos sobre
características
simples de cada
grupo.
Clasifica
materiales
definiendo
propiedades
simples por
categorías.
Realiza listados
sobre
características
simples de cada
grupo.
Clasifica
materiales
definiendo
propiedades
simples por
categorías.
Evaluación: Actividad 2: Ordenar los materiales según tipos

13. Rúbrica Evaluación Alumno Y
Criterio de
Evaluación
C.E.1.5. Observar, identificar, diferenciar y clasificar materiales de su
entorno según propiedades físicas elementales relacionándolas con su uso
Indicador / Estándar Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
CN.1.5.1 Observa,
identifica y describe
algunos materiales
por sus
propiedades
elementales: forma,
estado, origen, olor,
sabor, textura,
color, etc. (CMCT,
CCL).
Clasifica materiales
comparando
características de
cada grupo y toma
decisiones en
función de ellas.
Crea inventario con
tipos y subtipos y
elabora croquis
para su
clasificación.
Clasifica materiales
comparando
características
simples y toma
decisiones en
función de ellas.
Crea un inventario
con los diferentes
tipos y elabora un
sencillo croquis para
su clasificación.
Clasifica
materiales
comparando
características
simples y toma
decisiones
sencillas en
función de ellas.
Elabora un sencillo
croquis para su
clasificación.
Clasifica
materiales
comparando
característic
as simples.
Elabora un
croquis con
dificultad
para su
clasificación.
Memorizar Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear
-Hacer una
lista de los
materiales
elegidos.
Elegir
imágenes
representati
vas de cada
tipo de
material.
- Elaborar una
definición de
cada tipo de
material.
- Hacer un
esquema
clasificando
los materiales
del centro
-Situar en
cajas los
materiales
según sus
tipos.
-Colocar
carteles en
cada caja.
- Ilustrar cada
tipo con un
dibujo
-Definir las
propiedades y
relaciones que
se establecen
en cada
categoría.
-Comparar
características
de cada tipo.
-Hacer un listado
reflexivo sobre
los materiales
que podían
pertenecer a
varios grupos.
-Tomar
decisiones sobre
materiales que
pueden
pertenecer a
varios grupos.
-Inventario
(digital o escrito)
con los tipos de
materiales,
subtipos,
modelos
parecidos.
-Dibujar un
croquis sobre la
distribución de
los materiales en
el aula.
Alumno
Y
Evaluación: Actividad 2: Ordenar los materiales según tipos