1. MAESTRIA EN GERENGIA Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL
MODULO: PROYECTO DE GRADO I
SEMESTRE: Tercero
NOMBRES: Fabián Jaramillo Serrano
PERIODO: Noviembre - Mayo 2013

2. Diagnóstico de necesidades de
formación de los docentes de
bachillerato de instituciones
educativas del Ecuador

3. ¿Cómo quedaría delimitado en tema?
_______________________
Diagnóstico de necesidades de
formación de los docentes de
bachillerato del colegio “Técnico
“Quilanga, provincia de Loja, cantón
Quilanga, periodo 2012 – 2013.

4. Objetivo General
Estructurar el informe del proyecto de
grado I del tema de investigación
“Diagnóstico de necesidades de
formación de los docentes de
bachillerato de instituciones educativas
del Ecuador, periodo 2012 - 2013”.

5. Objetivos Específicos
• Investigar referentes teóricos
relacionados con el tema de investigación
“necesidades de formación”.
• Desarrollar el informe válido para aprobar
el módulo de “Proyectos de investigación
I”.
– Estructurar resultados obtenidos (tablas
estadísticas).

6. Necesidades de formación
• Análisis organizacional – funcionamiento
organizacional.
• Análisis de la tarea educativa – actividades
propias de la tarea educativa.
• Análisis de la persona- formación docente.
• Cursos de formación – necesidades
detectadas (ámbito de formación
profesional – estudio de tamáticas en
particular)

7. Marco Teórico
Es un sistema coordinado y coherente de
conceptos y proposiciones que permiten
abordar el problema/tema, tratando de
investigarlo dentro de un ámbito donde este
cobre sentido, incorporando los conocimientos
previos referentes al mismo y ordenándolos
de tal modo que resulten útiles en nuestra
tarea. Es el sustento que viabilizará la
interpretación de la información procesada.

8. … MT
• Integra con las teorías, enfoques teóricos y
estudios y antecedentes, que se refieran al
tema/problema de investigación.
• Obtener y consultar la literatura, y otros
documentos pertinentes para el
tema/problema de investigación.
• Se construye a la par con la
bibliografía.
• Citar todo cuanto no es de su autoría (APA)

9. … MT
• Son funciones del marco teórico:
– Permitir al lector conocer el estado
actual de lo que se investiga,
– proporcionar una teoría o perspectiva
que oriente la investigación propuesta,
– proveer de fundamentos teóricos a la
discusión, conclusiones y
recomendaciones.

10. Que se debe evitar en el MT
• Transcribir cantidades de información del tema
investigado;
• Evitar fuentes poco confiables (sin autor);
• Colocar temas sueltos, sin coherencia y relación
con el tema a investigar;
• Hacer referencia a una fuente de información;
• Plagio, textos, información, de ideas;
• Usar fuentes de consulta como: wikipedia,
monografias.com, buenastareas.com,
elrincondelvago.com

11. Dónde consultar
• Textos
• Publicaciones periódicas
• Revistas científicas de impacto
• Informes investigativos
• Estadísticas (Internacionales, nacionales)
• Fuentes de gobierno, ministeriales,
publicaciones oficiales, leyes, reglamentos,
• Filtrar información en el google académico (
http://scholar.google.es/)

12. Metodología, Referencias
bibliográficas y Anexos
• Regirse a lo establecido en la guía didáctica
• Metodología: Contexto, participantes,
recursos, diseño y métodos de investigación,
técnicas e instrumentos de investigación, y,
procedimiento
• Referencias bibliográficas: Lectura del Anexo
4
• Anexos: presentar copias (originales para la
tesis)

13. Art. 43 de la LOEI
“… Tiene como propósito brindar a las personas una
formación general y una preparación interdisciplinaria
que las guíe para la elaboración de proyectos de vida
y para integrarse a la sociedad como seres humanos
responsables, críticos y solidarios. Desarrolla en los y
las estudiantes capacidades permanentes de
aprendizaje y competencias ciudadanas, y los prepara
para el trabajo, el emprendimiento, y para el acceso a
la educación superior”(p.23).
¿La formación del docente está al nivel de las
exigencias propuestas en la normativa actual?

14. La investigación permitirá conocer cuáles son las
reales necesidades de formación de los docentes.
– Los cursos actuales están apegados a la
necesidades de los docentes.
– Los docentes están capacitados para afrontar su
función como tal.
– Qué están haciendo el gobierno nacional,
instituciones educativas y los docentes para
promover la capacitación/formación. Art. 44 del
Reglamento a la LOEI: atribuciones del rector o director
– Qué está sucediendo en la práctica docente – se
está aplicando requerimientos básicos propios
de la tarea educativa.
… problema/satisfacer una necesidad

15. ¿A quiénes se investigará?
• Docentes de bachillerato (población de
estudio).
• Instituciones educativas que oferten el
bachillerato técnico (preferentemente) y/o
en ciencias: fiscales - municipales –
fiscomisionales –particulares.
• El instrumento de recolección de datos está
planificado para trabajar con docentes de
este nivel.

16. Cuántos docentes se investigará
¿Cuántos docentes de bachillerato existen en la
institución educativa a investigar?
•Instituciones con más de 40 docentes. Si
no es posible aplicar a la totalidad de
profesionales, aplicar la fórmula para conocer el
número de total de docentes a investigar.
•Instituciones con menos de 40 docentes.
Aplicar al total de docentes de bachillerato.

17. Preparar instrumento de
recolección de datos
• Descargar el archivo del EVA
“Cuestionario”.
• Revisar cada uno de los ítems planteados,
comprenderlos (Ej. 1. Datos institucionales
– Leer LOEI – Reglamento a la LOEI).
• Sacar xérox copias (de buena calidad) de
acuerdo al número de docentes a investigar.

18. Cómo se calificará el Proyecto de
Investigación I
• Informe escrito: 70% (anexo 5)
• Resultados enviados a la dirección de
correo necesidadesformativas2012@gmail.com:
30% (nota de trabajo a distancia)
– Información relacionada con la institución
educativa (a enviar en dic.)
– Matriz de resultados

19. Qué debe contener el informe
escrito
PORTADA
ÍNDICE DE CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN
1.MARCO TEÓRICO
2.METODOLOGÍA
3. RESULTADOS: TABLAS ESTADÍSTICAS
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
5. ANEXOS

20. Matriz de resultados
• Conocer cómo llenar el cuestionario.
• Revisión del mismo; identificar preguntas abiertas
(4.5.1), cerradas (2.5), de múltiple alternativa (4.8),
cómo señalar las alternativas.
• La matriz se llena una vez que ya ha encuestado.
• Es la base que le permitirá estructurar las tablas
estadísticas.
• Deben cuadrarle los datos.
• Una vez que llene la tabla envíela a
necesidadesformativas2012@gmail.com renombrando el
archivo con los apellidos y nombres del estudiante.
Ejemplo: “Robles_Tandazo_German_Saito.xls”

21. Tablas estadísticas
• De una pregunta cerrada:
Tabla Nº 9: Dedicación de los docentes en la institución en la que laboran
Tiempo de dedicación f %
Tiempo completo 48 62,3
Medio tiempo 15 19,5
Por horas 10 13,0
No contesta 4 5,2
TOTAL 77 100.00
Fuente: Cuestionario aplicado a docentes de bachillerato del Colegio Bernardo Valdivieso
Autora: Lic. Jaqueline Flores Alvarado

22. Tablas estadísticas
• De una pregunta de múltiple alternativa:
Tabla Nº 12: Forma en la que le gustaría recibir capacitación al profesional
Forma de capacitación f %
Presencial 51 66,2
Semipresencial 62 80,5
A distancia 71 92,2
Virtual/por Internet 15 19,5
Fuente: Cuestionario aplicado a docentes de bachillerato
Autora: Lic. Jaqueline Flores Alvarado

23. Recomendaciones
• Lectura completa de la guía didáctica.
• Revisión frecuente del EVA (30% ausentismo)
• Toda la información se publicará por este
medio de comunicación - EVA.
• Tener presente el cronograma de actividades.
• Buscar una institución educativa que oferte el
bachillerato técnico/ciencias.

24. Importante considerar
1. Marco Teórico (transversal a todo el
proceso)
2. Conocer de qué se trata la investigación
3. Verificar instrumentos
4. Buscar y conseguir autorización para
recolectar datos en una institución educativa
que oferte bachillerato.
5. Acordar con la autoridad educativa el
espacio en el que se aplicará el cuestionario,
además del posible curso que ejecutará.

25. …
5. Proyectar a los encuestados la
importancia que tiene el que
proporcionen datos reales.
6. Aplicar los cuestionarios
7. Organizar los cuestionarios (código
asignado) – anillarlos.
8. Tabular la información.
9. Estructurar tablas estadísticas

26. …
10.Armar el informe de acuerdo al esquema
propuesto en el índice de contenidos
(Anexo 3)
11.Consultar cualquier dificultad al profesor
tutor.

27. Tomar en cuenta:
•Personas que no han enviado la información
completa de la institución educativa.
• Maestrante: Mateo Nicolás Cárdenas Carrión
• Institución educativa a investigar: Mariano
Samaniego
• Rector: Mgs. NN AA
• Teléfono institucional: 07 255 55 55
• Dirección de la institución educativa: Provincia
de Loja, cantón Cariamanga, parroquia Colaisaca
(parroquia rural)
• Número total de docentes de bachillerato: 58
profesores

28. Preguntas frecuentes:
• ¿Qué pasa si la institución donde investigo
tiene el bachillerato técnico y el bachillerato
en ciencias?
• ¿Puedo realizar la investigación en una
institución educativa que no oferte el
bachillerato?
• ¿Pueden realizar dos estudiantes la
investigación en una misma institución?

29. …
• ¿Puedo realizar la investigación en la
institución en donde trabajo?
• ¿No tengo guía didáctica, entonces no se que
hacer?
• ¿Cuál es mi código, no estoy en el listado?
• ¿Dónde puedo conseguir una institución con
más de 40 docentes, en mi cantón, el colegio
tiene únicamente 19 de bachillerato?

30. …
• No puedo calcular la muestra, la fórmula está
mal planteada, el colegio donde realizaré la
investigación tiene 123 docentes que laboran
en bachillerato y aplicando la fórmula resulta
que tengo que investigar a 156… ¿Qué hago?
• ¿La institución educativa tiene las secciones
matutina y nocturna, dónde realizo la
investigación?

31. "Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el
resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa.“
Mahatma Ghandi
Gracias

33. GUIÓN DE PRESENTACIÓN
PROGRAMA: Tutoría (Nombre de Tutoría) Carrera:
Fecha:
Docente:
Hora Inicio: Hora Final:
Puntos de la Intervienen Duración Aprox. en Material de Apoyo
Presentación minutos
- Presentación Nombre del docente • 2 minutos Sin material.
- Objetivos y/o invitados • 3 minutos Sin material.
-Desarrollo del Nombre del docente • 35 minutos Diapositivas (cambios
contenido: y/o invitados cada 5 seg.), videos,
Capítulo I otro o ningún material.
Capítulo II
…………….
- Preguntas Nombre del docente •15 minutos (Si no Correo, teléfono, ext,
y/o invitados existen, proponer y dar horario de tutoría.
- Despedida (Contactos, solución)
Sugerencias) • 5 minutos