Práctica 2. Portafolio de trabajo
Estrategia de uso y de búsqueda de
información y de REA
William Cisneros
Estrategia de usos del REA
a) Planear con antelación la implementación del
REA de acuerdo a la necesidad del contexto.
b) ...
Estrategias de búsqueda de
información y de REA
O En la institución educativa donde trabajo no hay
material de laboratorio de química suficiente para
trabajar con
O los e...
2. Realiza una reflexión sobre tu necesidad, el tipo
de información que necesitas y lo que esperas
hacer con la informació...
O Revisión o Adaptación Una vez seleccionado el
simulador, se revisa sus potencialidades
académicas para luego adaptar a c...
3. Identifica las posibles fuentes
de información
O www.doaj.org
O www.redalyc.org
O www.latindex.org
O http://biblioteca....
4. Define el objetivo de tu búsqueda:
Encontrar un simulador de química que facilite el
desarrollo de competencias científ...
5. Evidencias Portafolio de trabajo
Evaluación de Resultados
O En la búsqueda de la información es
necesario tener paciencia en su búsqueda,
se ha encontrado ...
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Práctica 2 portafolio de trabajo

  1. 1. Práctica 2. Portafolio de trabajo Estrategia de uso y de búsqueda de información y de REA William Cisneros
  2. 2. Estrategia de usos del REA a) Planear con antelación la implementación del REA de acuerdo a la necesidad del contexto. b) Elaborar una secuencia didáctica (momentos de la clase, tiempos, estrategias pedagógicas). c) Considerar el numero de alumnos, para definir estrategias, organización y lugar de trabajo d) Considerar aspectos técnicos (funcionamientos de equipos, conexión). e) Interactuar con el REA antes de implementarlo en clase.
  3. 3. Estrategias de búsqueda de información y de REA
  4. 4. O En la institución educativa donde trabajo no hay material de laboratorio de química suficiente para trabajar con O los estudiantes, por lo tanto los REA puede ser una alternativa para desarrollar competencias científicas especialmente con las SIMULACIONES EN QUIMICA, con ello se busca disponer de una estrategia alterna O que permita complementar las clases de química y los laboratorios 1. Identifica una necesidad real de información en tu práctica profesional:
  5. 5. 2. Realiza una reflexión sobre tu necesidad, el tipo de información que necesitas y lo que esperas hacer con la información una vez que la encuentres ( 4Rs). O Reutilización se espera que los simuladores permita desarrollar en los estudiantes del grado decimo del área de química, competencias científicas como una estrategia adicional al laboratorio presencial
  6. 6. O Revisión o Adaptación Una vez seleccionado el simulador, se revisa sus potencialidades académicas para luego adaptar a contexto de interés O Remezcla o Modificación Se espera a partir del simulador crear una herramienta pedagógica que se complemente con una guía didáctica donde potencie sus características tecnológicas e interactivas en el contexto de interés permitiendo la internalización de las competencias científicas siguiendo el paradigma construccionista O Redistribución Se espera compartir la guía didáctica con los estudiantes y demás compañeros
  7. 7. 3. Identifica las posibles fuentes de información O www.doaj.org O www.redalyc.org O www.latindex.org O http://biblioteca.clacso.edu.ar O http://www.scielo.cl/ O www.temoa.info O https://sites.google.com/site/redclarise/ O http://www.redclara.net/ O
  8. 8. 4. Define el objetivo de tu búsqueda: Encontrar un simulador de química que facilite el desarrollo de competencias científicas
  9. 9. 5. Evidencias Portafolio de trabajo
  10. 10. Evaluación de Resultados O En la búsqueda de la información es necesario tener paciencia en su búsqueda, se ha encontrado trabajos complejos que no son adecuados para estudiantes de secundaria, debido al manejo de vocabulario avanzado que esta dirigido mas a estudiantes universitarios , por ello es necesario replantear los términos o palabras de búsqueda que tengan presente el contexto a quien va dirigido.

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