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Presentación derecho y construcción saberes

  1. 1. Bogotá:De la noción del derecho con calidad a la construcción de saberes2.004-2007a educación comoderecho integral.Condiciones yapoyos para laeducación2008 2011•Colegios deexcelencia•Campos depensamientoHERRAMIENTASPARA LA VIDAUsoinformáticaPRAELEOSegundalenguaDdhh, demo-cracia, partic.Matemáticas ycienciasCiudad comoescenarioMediaespecializada1.Dominio del lenguaje2.Manejo de las matemáticas, lasciencias y las tecnologías3.Corporeidad, arte y creatividad4.Dominio de las TIC.5.Cultura de los ddhh.6.Relaciones interpersonales,interculturales y sociales7.Autonomía y emprendimiento8.Conciencia ambiental2012Ambientes deaprendizajeCONSTRUCCIÓNDE SABERESRC por ciclosOrganizaciónescolarPropuestacurricular•Reorganizaciónoperativa•Reuniones porciclos, consejoacadémico,equipos•Líderes de ciclos•Caracterización•Modelopedagógico•Malla curricularThélot, Perrenoud,Coll, países. Ley gral.BCAE
  2. 2. Los aprendizajes esenciales:Entramado de conocimientos, actitudes,habilidades y valores que construyen losestudiantes de manera permanente,progresiva y colectiva , ciclo a ciclo, paraser ciudadanos respetuosos de la vida, ladignidad humana, la diversidad, gestoresde participación, creadores de solucionesy transformadores de realidades locales,regionales y mundiales.Se expresan en los ámbitos de actuacióndel sujeto.Los básicos imprescindibles: De notenerlos en la básica, condicionan odeterminan negativamente el desarrollopersonal y social.Los básicos deseables: Los que, aúncontribuyendo al desarrollo personal y social,no condicionan o determinan negativamente yque pueden ser recuperados.
  3. 3. El estudiante, al finalizar la educación básica:•Cuida su cuerpo y el de los demás, asumiendo hábitos saludables para su desarrollo físico, sexual, social y mental.•Reflexiona sobre el sentido de su existencia y trascendencia buscando la satisfacción personal y colectiva, laindependencia y felicidad en la medida en que va construyendo su proyecto de vida.•Se siente y se asume como parte del entorno vivo, con identidad bio-natural, por lo que actúa con concienciaambiental sobre los lugares, la diversidad, los recursos y procesos naturales, la prevención del impacto ambiental y el desarrollosustentable.•Reconoce su complejidad como sujeto en las transformaciones de su cuerpo, sus emociones, sentimientos e ideas quederivan de su relación con diferentes personas, entornos y escenarios, potenciando sus posibilidades para actuar frente a laincertidumbre y tomar decisiones que fortalezcan el desarrollo de su personalidad, la valoración de sí mismo y la determinación de supostura en el mundo.•Lee, escribe y se expresa en su lengua materna, en castellano y en los códigos propios de las ciencias,las artes y el cuerpo para comunicarse compresivamente, construir y manifestar su propia voz.•Construye preguntas que surgen de su curiosidad, conocimientos previos, intereses y sentido crítico, con las que explora,problematiza, elabora conocimiento y logra su comprensión del mundo.•Emplea información que obtiene en fuentes pertinentes, que organiza, contrasta, analiza, sintetiza, valora ycomparte de manera ética y apropiada en función de los asuntos que estudia.•Explica procesos y fenómenos naturales, artificiales, sociales e intelectuales mediante el uso de modelos ymecanismos de constatación propios o establecidos.•Participa de manera ética y asertiva en la creación y desarrollo de acuerdos sustentados en la libertad, losderechos, los deberes e intereses comunes, valorando así la diversidad y la diferencia como oportunidades para la construcción social.•Recurre a la memoria personal y colectiva articulándola con el presente para la construcción de la conciencia histórica y laproyección de opciones de vida.•Plantea y resuelve problemas mediante soluciones innovadoras que se concretan en planes, proyectos, estrategias,modelos y acciones individuales o colectivas que aportan a la consolidación de su proyecto de vida y la creación de mundos posibles.•Participa con autonomía y responsabilidad en los escenarios del mundo globalizado comprendiendo lasnuevas maneras de información, socialización e intercambio, y los fines, usos y posibilidades de las TIC.•Actúa en el marco de la Constitución Política de Colombia, conoce las instituciones sociales, políticas, económicas yculturales, sus responsabilidades y limitaciones, en procura de que las decisiones, recursos y bienes públicos estén en función del bien común y de lagarantía de los derechos humanos.
  4. 4. FRANCIA ESPAÑA ANDALUCIA UNIÓN EUROPEAEl dominio de la lengua Francesa Comunicación Lingüística Comunicación en lenguamaternaComunicación en lenguamaternaLa práctica de una lengua vivaextranjeraComunicación en lenguasextranjerasComunicación en lenguasextranjerasEl conocimiento de los principaleselementos de las matemáticas, y eldominio de la cultura científica básica.Competencia MatemáticaCompetencia en el Conocimiento yla interacción con el Mundo Físico.Competencia Matemáticay competencias básicasen ciencia y tecnología.Competencia Matemática ycompetencias básicas en cienciay tecnología.La posesión de una cultura humanística Competencia Cultural y Artística Expresión cultural Expresión culturalEl dominio de las técnicas usuales de lainformación y de la comunicación.Competencia Digital y Tratamientode la Información.Competencia Digital Competencia DigitalLa adquisición de las competenciassociales y cívicas.Competencia Social y Ciudadana CompetenciaInterpersonal,interculturales, sociales ycompetencia cívicaCompetencias Interpersonales ycívicasEl acceso a la autonomía y la adquisicióndel espíritu de iniciativa.Autonomía, e Iniciativa Personal Espíritu de empresa Espíritu emprendedorCompetencia para Aprender aAprenderAprender a Aprender Aprender a Aprender

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