exposición

1. ENFOQUES Y COMPETENCIAS DE 5º GRADO
FORMACIÒN CIVICA Y ETICA
EDUCACIÒN ARTISTICA
INTEGRANTES DEL EQUIPO
YESICA YANET CRUZ FABIAN
LUIS MIGUEL OROZCO OROZCO
EDGARDO SANTIAGO OROZCO
1º “C”

2. FORMACIÒN CIVICA Y
ETICA
Enfoque didáctico
O Plantea el reconocimiento de lazos que nos
identifican como integrantes de un país diverso por
medio de los cuales se comparten retos y
compromisos para contribuir a su mejoramiento, y
donde se asume el respeto a las diferencias como
fundamento de la convivencia.
O Favorece el reconocimiento de los rasgos que se
comparten con personas y grupos de otras partes del
mundo, independientemente de su lengua, cultura,
género, religión, condición de salud o
socioeconómica.
O Plantea el respeto, la promoción y la defensa de los
derechos humanos como condición básica para el
desarrollo de la humanidad.

3. • Conocimiento y cuidado de si mismo.
Identificación de características físicas, emocionales y
cognitivas que hacen a la persona singular e irrepetible,
reconociendo se con dignidad valor y aptitudes y
potencialidades para establecer relaciones afectivas para
cuidar su salud, su integridad personal y el medio natural,
así como trazarse un proyecto de vida.
Reconocimiento y la valoración de los otros implicando el
ejercicio de un pensamiento crítico y autónomo.

4. • Autorregulación y ejercicio responsable de la
libertad.
Capacidad de las personas para discernir los
intereses y motivaciones personales respecto a los
demás, la facultad de los sujetos para ejercer su
libertad al tomar decisiones y regular su
comportamiento de manera responsable y autónoma
no dañando la propia dignidad o la de otras
personas.

5. • Respeto y valoración de la diversidad
facultades para reconocer la igualdad de las personas en
dignidad y derecho, así como respetar y valorar sus diferencias
en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir.
se expresa en aspectos como edad, sexo, religión, costumbres,
tradiciones, formas de pensar, gusto, lengua y valores
personales.
Posibilidad de ponerse en el lugar de los demás, poner en
segundo plano lo intereses propios. Abarca la habilidad de
dialogar, implica también equidad desarrollando a si su empatía
y solidaridad.

6. • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación, y la
humanidad.
Que los alumnos se identifiquen y enorgullezcan de los
vínculos de pertenencia a los diferentes grupos.
• Manejo y resolución de conflictos.
facultad de resolver problemas cotidianos sin usar la violencia,
privilegiando el dialogo, la cooperación la negociación y la
mediación en el marco de respeto.

7. EDUCACIÓN ARTISTICA
O La Apreciación favorece el desarrollo de habilidades
perceptuales: auditivas, visuales, táctiles y
kinestésicas. Este eje permite la aproximación de los
alumnos al arte, al brindarles elementos para valorar
las creaciones artísticas y reconocer las
características básicas de cada lenguaje.
O La Expresión facilita la práctica de los principios y
elementos de cada lenguaje mediante el ensayo de
distintas técnicas, así como del aprovechamiento de
materiales e instrumentos para diseñar y elaborar
obras y/o representaciones que permitan la
manifestación de sus ideas, emociones y
sentimientos, además de facilitar el acceso a una
visión interior del esfuerzo y del logro artístico.

8. O La Contextualización pretende que los alumnos
obtengan las herramientas necesarias para
apreciar los diferentes lenguajes artísticos y
expresarse por medio de ellos, conozcan acerca
de lo que existe y circunda al arte. Esto implica
que los alumnos identifiquen la influencia que
tienen los diferentes momentos históricos y
sociales en las manifestaciones artísticas, las
razones por las cuales se llevan a cabo, las
condiciones necesarias para realizarlas, la
función y la importancia de los creadores,
intérpretes y ejecutantes que participan en ellas,
así como el impacto que tienen en los individuos
y en la sociedad.