El documento trata sobre la evolución de la tecnología educativa a través del tiempo. Antes se enfocaba en producir materiales y procedimientos para la enseñanza en el aula, mientras que ahora vincula teorías de aprendizaje, comunicación y sistemas. También discute cómo la educación debe capacitar a los estudiantes para usar y comprender la tecnología, ser creativos y continuar aprendiendo de forma autónoma.

1. Tecnología Educativa Conocimientos Prácticas de enseñanza Medios Contextos socio-históricos. -Reúne saber científico de distintas disciplinas -Construye argumentaciones de saberes prácticos. Estilos y modalidades. Herramientas tecnológicas Varía según época y grupo social.

3. Teoría de los sistemas.

4. Didáctica por proyectos.Ahora

5. Sistema Educativo Antes el énfasis central de la educación secundaria y superior era educar para el empleo (técnicas). La educación debe contemplar: -Capacidad de “leer” el objeto tecnológico para su uso. -Capacidad de “mantener el control” de alternativas tecnológicas. -Nivel de alfabetización tecnológica. Vehículo de transferencias de Cultura de generaciones más experimentadas a las más jóvenes. Hoy, la educación debe tener como ciudadano, a un usuario culto de la tecnología.

6. ESCUELA AHORA ESCUELA ANTES Pensamiento Convergente Socialización de los jóvenes en el mundo cultural de los adultos. Pensamiento Divergente Desarrollo de la creatividad y capacidad de innovación y diseño.

7. …LA EDUCACIÓN DEBE… Formar una visión científica del mundo en que vivimos y nuestro lugar en él. Seleccionar contenidos significativos para entenderlas y transformarlas. Desarrollar el entendimiento y manejo de la lógica abstracta de los lenguajes. Alentar la creatividad, el desarrollo intelectual y físico. Considerar la formación de un individuo capaz de manejar información suficiente y adecuada para plantear problemas y proponer soluciones. Considerar al sujeto capaz de una autodisciplina que le permita continuar autónomamente.

8. Capacidad para tomar decisiones adecuadas. Competencia Capacidad para identificar, acceder a, y manejar fuentes de información: fuentes. (bibliotecas convencionales; correo electrónico…) Capacidad para formular problemas: Involucra la compleja tarea de construir modelos mentales de la “realidad”. Capacidad para desarrollar propuestas de solución. Competencias técnicas: destrezas manuales, habilidades de comunicación oral y escrita, manejo de herramientas y máquinas, lenguaje. Tendencias hacia la autoformación: Desarrollo de esquemas más autónomos en los cuales el autoaprendizaje gana importancia; ejercicio individual de toma de decisiones, autonomía…