1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
“BENEMÉRITA ESCUELA URBANA FEDERAL FRONTERIZA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Semestre Grupo “B”
Ciclo Escolar 2012-2013
Curso:
Procesos de alfabetización inicial
Producto:
#5.
Escrito sobre las “Teorías de la adquisición del lenguaje”
Nombre del alumno (a):
Castellanos Cortez María Sofía.
Numero de lista:
#8
Nombre del profesor(a):
Profa. Profa. Ana María Serna Espinoza.
Mexicali Baja California, a 3 de Septiembre de 2012.

2. Teorías de la Adquisición del lenguaje
Para poder entender el proceso de alfabetización de los niños, tenemos que analizarlo desde
diferentes perspectivas para poder comparar, llegar nosotros a una deducción y formar nuestro
propio criterio. En este caso analizamos 5 teorías que nos hablan sobre la adquisición del
lenguaje que son la base para entender el proceso de la lengua, las cuales son: Teoría Innatista;
Constructivismo; Interaccionismo; Teoría de la Mente y Conductista es importante tomar los
puntos mas importantes de todas las teorías y combinarlos ya que una sola teoría no puede
aportarnos todo, al tener las diversas concepciones enriquecemos nuestro conocimiento y
ampliamos nuestro panorama ya que se comienzan a analizar desde diferentes enfoques. El
conocer y comprender estas teorías nos dará fundamentos para poder analizar y reflexionar sobre
nuestra práctica.
La teoría innatista de Noam Chomsky destaca que la adquisición del lenguaje es algo interno y
que todos nacemos con el, donde se tiene una base bilógica de la cual depende el desarrollo del
niño, ya que se postula que es algo innato, con lo que se nace, por lo tanto el mismo descubre
cuando llega a ese proceso al momento de estar expuesto a su lengua materna.
Al momento de que los niños comienzan a hablar empiezan a utilizar una gramática posiblemente
extraña para nosotros. Un ejemplo que me gusto mucho fue el que comento una compañeraen
donde los niños dicen “la agua”, porque es niña ya que termina en “a” ya que ellos llegan a la
deducción de que el artículo “la”es para cosas femeninas, a pesar de que los corrijamos no tendrá
ningún efecto debido a que estas pronunciaciones son creaciones personales de los niños y no
respuestas aprendida, y conforme ellos vayan madurando irán haciendo uso de una gramática
adecuada.
Uno de los aspectos más destacables es que le da mucha importancia a la capacidad que tiene el
ser humano para crear un sin número de oraciones con las que logra comunicarse gracias a
nuestra mente que nos ayuda a desarrollar la lengua materna de manera innata, y tiene un enfoque
biológico.
Ahora bien la teoría constructivista de Jean Piaget lo ve desde el enfoque cognitivo, ya que el
marca que el lenguaje es resultado del pensamiento, en el que primero se da un lenguaje
egocéntrico cuando los niñosestán hablando con otros niños pero en realidad no comunican nada

3. para los demás, sino para si mismos, pro ejemplo cuando los niños empiezan a hablar y
comienzan a contar todo tipo de historias a pesar de ser muy fantasiosas o no verdaderas a ellos
no les importa ya que se las cuenta hacia para ellos. Después este lenguaje pasa aconvertirse en
un lenguaje socializado donde ya crea conciencia de lo que comunica. Esta teoría destaca que
para poder adquirir el lenguaje es necesaria la interacción y depende de la etapa de desarrollo en
que se encuentra el niño, por ejemplo en esta teoría cuando un niño dice alguna mala palabra sin
comprender el significado, él la dice ya que la escuchó, después al momento que un adulto le
cambia esa palabra por un sustantivo se da la asimilación que es el proceso cuando el
niñoempieza a analizar que sirven para mencionar lo mismo, posteriormente se da la
acomodación donde empieza a haber un desequilibrio en el niño debido a que lo que creía
también tiene otra forma de decir, de ahí se da la adaptación donde el niño ya utiliza la nueva
palabra generando un desarrollo cognitivo.
Además destaca que la estructura cognitiva es universal o sea que todos la poseemos sin embargo
el desarrollo del conocimiento es individual o sea que depende de cada uno, esto quiere decir que
todos tenemos la misma capacidad para desarrollar nuestra mente y está en nosotros llegar hasta
donde queramos.
La teoría interaccionista de Vygotsky realza que para adquirir el lenguaje se ocupa de la
interacción social, y que esta influye en gran medida en el desarrollo del niño creando un papel
activo. En esta teoría el habla tiene dos funciones la de interactuar con otras personas y la manera
en como cada uno procesa los pensamientos, esto quiere decir que existe una interrelación entre
el proceso de desarrollo y el aprendizaje de cada uno.
En esta teoría los niños tienden a descubrir el significado de las palabras para poder entenderlas,
además de que se ocupa siempre un guía para la adquisición del lenguaje en nuestro caso los
maestros que son los que motivan, estimulan y orientan al niño para que siga aprendiendo cada
vez más.
El interaccionismo y el innatismo concuerdan en algo ya que en el innatismo se dice que existe el
dispositivo de la adquisición del lenguaje, pero para el interaccionismo tiene otro nombre que es
la zona de desarrollo próximo, que es el entorno donde el interactúa con los demás, además que
va de acuerdo al nivel de madurez del niño y ocupa de un andamiaje o guía que lo vaya

4. estimulando. En pocas palabras se puede decir que en este proceso se manejan dos puntos: todo
lo que el niño es capaz de hacer y aquello que puede llegar a hacer con ayuda.
Una manera de usar el andamiaje de nosotros como maestros es preguntándole al niño cosas
sobre un tema por ejemplo: si se leerá un libro de la selva, preguntarle ¿Qué animales viven en la
selva?, ¿Qué comen?, ¿Cómo son?, todas esas preguntas que sirven como estimulación en el
proceso de adquisición del lenguaje ya que él en base a sus conocimientos va ir pensando e
imaginando para posteriormente corroborar todo eso.
En esta teoría se hace uso de los formatos que es cuando el niño domina el lenguaje con todo y
sus modalidades, y depende de las rutinas sociales de los adultos, esto quiere decirque el
niñoocupa estar expuesto a situaciones iguales para poder ir relacionando por ejemplo cuando
pide agua y sabe que le darán agua, son cosas que saben que pasarán.
Se enseña al niño a aprender con la ayuda de un adulto y de la interacción social, lo cual hace que
se produzca motivación y que el niño fortalezca su propio lenguaje.El enfoque de esta teoría se
basa en una estructura mental que se estimula en base a las experiencias sociales.
La teoría de la mente de Premack y Woodruff nos dice como depende el desarrollo cognitivo para
poder desarrollar el lenguaje y se da por nuestra propia capacidad constructiva.
Se destaca que el lenguaje no solo emplea la fonología sino también de manera corporal, depende
la articulación de la boca, por eso cuando se esta hablando con un niño se tiene que ser muy
expresivos para que él vaya relacionando sonidos y articulación, para que los vaya siguiendo, por
ejemplo en vocalización cuenta mucho la postura de la boca para las vocales ya que esto permite
un mejor sonido y es fácil diferenciarlas para no crear confusión, otro ejemplo es cuando se mira
una película y esta mal doblada, no corresponde lo que se dice con la articulación de la boca
creando confusión y obstaculizando el lenguaje, lo mismo sucede con los niños, al no usar una
articulación correcta puede crear confusión en su aprendizaje.
Otra teoría que tiene gran impacto en la adquisición del lenguaje es la Constructivista de Skinner,
la cual se da por medio de la imitación ya que los niños tienden a imitar todo lo que ven en los
adultos, por eso nosotros como maestro tenemos que usar una forma correcta del lenguaje para
que el niño las use y no limitar nuestro vocabulario al contrario utilizar palabras complejas para

5. que el niño se enriquezca y descubra su significada para adaptarlas a su lenguaje, en esta teoría se
dice que el niño aprende por medio del condicionamiento y si una conducta se refuerza esta tiene
mayor impacto por medio de castigos o premios.También se aprende por medio de las
interacciones con el medio y en como aprendemos los humanos. Ante cada estimulo siempre
habrá un reacción diferente.
Por ejemplo cuando un niño dice una palabra anti sonante y los adultos se ríen o le aplauden, ahí
están reforzando esa conducta y no corrigen al niño, por lo tanto él cree que está bien y la seguirá
diciendo para recibir esa recompensa que es la risa.En esta teoría se le da gran importancia a los
castigos y premios y que es necesario corregir una conducta a tiempo para no reforzarla y que no
se siga repitiendo.
Es necesario el desarrollo de competencias comunicativas en los niños para que estos sean
capaces de poder utilizar el lenguaje de manera oral y escrita, por medio de carteles o envolturas
comerciales que los niños conozcan, utilizarlas para que empiecen a leer y escribir, que partean
de cosas conocidas para ellos, creando relaciones en la representación gráfica y su significado, ya
que los niños llegan a la conclusión que para escribir una palabra se ocupan letras distintas y por
lo general utilizan más las letras que conocen como las de su nombre. Por eso en el prescolar
cuando aprenden a escribir su nombre lo ponen en todos lados ya que acaban de desarrollar esa
habilidad. O también cuando miran una palabra escrita y dicen que su nombre lleva esa letra.
Siento que es importante no reusarnos a ninguna de las teorías y enriquecernos de todas tomar lo
más destacable y combinarlas para crear nuestra propia concepción, así como estar abierto a
diferentes enfoques que nos permitirán comprender más sobre la manera en como los niños
adquieren el lenguaje, entender este proceso y poder ayudarlos. Sin embargo para mi la teoría
que más me gusto fue la interaccionista ya que engloba un poquito de todas y nos da mucha
responsabilidad a nosotros como maestros para ser ese andamiaje que ocupan los niños para
poder adquirir el lenguaje y de nosotros depende que tanto ayudemos al niño para llegar hasta
donde puede, además de que le da un papel activo al niño y realza su autonomía ya que él es parte
importante de su proceso y de él también depende hasta donde quiera llegar.
“Hay en el mundo un lenguaje que todos comprenden: es el lenguaje del entusiasmo, de las cosas hechas
con amor y con voluntad, en busca de aquello que se desea o en lo que se cree.”Paulo Coelho