1. Sistema de educación a distancia extensión
Chone
Licenciatura en ciencias de la
educación
Docente: Dr. Gonzalo Remache
Estudiante: Jesús Leonel Bermúdez
Mejía

3. La madurez psicológica de
los seres humanos se logra
cuando la personalidad esta
consolidada y el individuo
es capaz de un
funcionamiento
independiente y efectivo.

4. Cada periodo de desarrollo plantea
tareas y desafíos que si son
satisfactoriamente resueltos
contribuirán a un grado de madurez
que caracteriza esta etapa y que
pueden ser vistos como metas.

5. Formación de los órganos Y
estructura corporal básica.
Crecimiento físico acelerado.
Vulnerabilidad a influencias
ambientales

6. Es dependiente.
Sus sentidos funcionan desde el
nacimiento.
Su crecimiento físico es rápido.
Habilidades para aprender.
Se forman lazos con los padres y los
demás.
Desarrollan la autoconciencia.
Desarrollo del habla y la comprensión.
Se incrementa el interés en otros niños

7. Aumenta las habilidades motoras
Mas creatividad e imaginación
Su madurez cognoscitiva les lleva a ideas
ilógicas
Su comportamiento es egocéntrico

8. Piensa lógicamente.
Disminuye el egocentrismo.
incrementa la memoria y el
lenguaje.
Mejora su habilidad
cognoscitiva.
Se desarrolla el auto concepto
afectando el autoestima.
Disminuye la rapidez del
crecimiento.
Mejor capacidad atlética.

9. Sus cambios físicos son rápidos y
profundos.
Comienza la madurez reproductora.
Se desarrolla el pensamiento
abstracto.
Su egocentrismo persiste en algunos.
comportamientos.

10. Apego,
dependencia-independencia,
autonomía.
Vinculación
afectiva que se
desarrolla y
consolida entre dos
personas.
Su objetivo es
buscar y mantener
la proximidad en
momentos de
amenaza.
Proporciona
seguridad,
consuelo y
protección.

11. LOS SIGNOS
TIPICOS DE
LA
DEPENDEN
CIA
ASPECTOS DEL APEGO Y
DEPENDENCIA
• La búsqueda de ayuda y proximidad física.
• La conducta para atraer la atención.
• La pasividad y la necesidad exagerada de aprobación y reconocimiento.
CAUSAS O
ANTESEDENT
ES DE LA
DEPENDENCI
A EXCESIVA
• La protección materna excesiva y el esfuerzo constante de las conductas de dependencia .
• El rechazo materno que hacen que el niño se vuelva altamente dependientes.
LINEAMIEN
TOS DE
ACCION
• Son recomendaciones para guiar gradualmente al niño hacia una mayor
independencia poniéndole metas precisas reforzando los progresos, evitando q
otros hagan sus cosas sin frustrar las necesidades de dependencia.

12. Resultados de una
buena adaptación
en el área
• Sentimientos de confianza.
• Tolerancia a la frustración.
• Sinceridad con los demás.
• Cierto grado de autonomía.
Resultados de una
mala adaptación
• Se evidencian en los rasgos y conductas de extrema pasividad y sumisión en los
niños sobre-dependientes y demostración de afecto.

13. •Se da en un 20% de los bebés. No
se molestan cuando se separan de
la figura, rehuyendo de ella
cuando regresa, suelen ser
sociables con los extraños pero
pueden ignorarlos de la misma
forma.
•Se entre un 5 y 10% de los bebés.
Es la combinación de los patrones
de apego resistente y evasivo,
mostrándose confuso
permaneciendo inmóvil o
acercarse para luego alejarse a
medida que se aproxima.
•Se da en un 10% de los bebés.
Tratan de mantenerse cerca de la
figura, explorando poco cuando
están presentes, se inquietan
cuando se marcha resistiéndose al
contacto físico con ella.
•Se da en un 65% de los bebés.
Exploran de forma activa
mientras están solos con la figura
de apego, intranquilizándose
cuando lo separan de ello.
APEGO SEGURO
APEGO
RESISTENTE
TIPOS DE
APEGO
APEGO EVASIVO
APEGO
DESORGANIZADO

15. La ansiedad como estado
Es situacional,
momentánea y
desaparecen al cambiar las
circunstancias ambientales
o estímulos que la
provocan.
Ansiedad como rasgo
Concierne a la
dimensión
“neocriticismo”
(estabilidad-inestabilidad).

16. Los síntomas comunes de la ansiedad
incluyen:
Sensación de miedo.
Sentimiento de impotencia.
Tener un sentimiento de peligro inminente, pánico o
muerte.
Contar con un aumento del ritmo cardíaco.
Respiración rápida (hiperventilación).
Transpiración.
Temblor.
Sentirse débil o cansado.

17. Trastorno de Ansiedad Generalizado (TAG)
Infunde una preocupación casi constante en el individuo que, en
la mayoría de casos suele ser infundada o excesiva; pero no es el
único.
Trastorno obsesivo-compulsivo
Es un trastorno ansioso
caracterizado, por
pensamientos no
deseados y
recurrentes.
Obsesiones y patrones
de conducta que son
repetidos llevando a la
persona a desarrollar un
comportamiento
compulsivo.
Trastorno de
Ansiedad de
Separación
Este trastorno remite
específicamente a los
niños. Se trata del miedo
y, por ende, el trastorno
ansioso que estos pueden
desarrollar al verse
separados de su madre,
padre o aquel familiar o
adulto más cercano
emocionalmente.
Trastorno mixto de
ansiedad-depresión
Se trata de un cuadro
en el que los síntomas
de depresión y
ansiedad están
presentes pero con una
intensidad
subsindrómica.
Trastorno por estrés
postraumático
Surge como respuesta
tardía o diferida a un
acontecimiento
estresante o a una
situación (breve o
duradera) de naturaleza
amenazante o
catastrófica que causaría
malestar generalizado en
cualquier sujeto que
haya sufrido una
experiencia similar.

18. Es una sensación de malestar,
nerviosismo o temeridad
asociado a multitud de
contextos, que puede ser
desencadenada por la
percepción de que uno mismo
es vulnerable, o una
sensación de vulnerabilidad e
inestabilidad que amenaza la
propia autoimagen o el yo.
Inseguridad
emocional
La inseguridad puede
promover estados de timidez,
paranoia y aislamiento social,
o alternativamente, puede
alentar conductas
compensatorias, como la
arrogancia, el narcisismo, o la
agresividad.
La seguridad o confianza
en uno mismo; la
conciencia de nuestra
auto-eficacia y auto-dignidad.
Seguridad
emocional.
“Mi seguridad emocional” depende
de tu amor; por eso no digo nada
cuando te enojas; por eso me callo
cuando gritas, por eso no pregunto
con quién hablas, por eso me miedo
confrontarte.
Estas actitudes, que en apariencia son
“inocentes”, nos van restando poder
personal. De una u otra forma,
empezamos a “depender” del otro, en
sus actos y dichos; dejamos de ser
auténticas por “miedo” a lo que
podría suceder.

19. ESTABILIDAD
EMOCIONAL
Es uno de los cinco
grandes factores de
personalidad y es lo
opuesto a lo que suele
llamarse neocriticismo o
inestabilidad emocional.
La psicología establece una
diferencia entre
temperamento y
personalidad. El
temperamento es aquella
parte de nuestra
personalidad que es
heredada o que tiene un
origen biológico, estando
presente desde el nacimiento.
La personalidad, en cambio,
es el resultado de la
interacción entre
temperamento e influencia
ambiental.
Aunque el grado de
estabilidad emocional de una
persona suele mantenerse
constante a lo largo del
tiempo, no es raro que haya
etapas de mayor o menor
estabilidad, en función de las
experiencias vividas y el
estrés al que una persona se
encuentre sometida.

20. • Tienen un mayor control de sus
emociones y no se ven afectadas
con facilidad por los problemas o
reveses de la vida.
• Son personas emocionalmente
maduras y estables, con una buena
capacidad para manejar sus
emociones y planear su vida,
resistir sus impulsos y funcionar de
una manera flexible y a la vez
controlada. Saben afrontar la
realidad sin huir de ella..
Alta estabilidad
emocional
• Tolera muy mal la frustración o el
estrés.
• Se trata de personas volubles, que
intentan evadir y negar la realidad
y presentan síntomas neuróticos
como fobias, problemas de
ansiedad, alteraciones del sueño,
quejas somáticas, etc.
• Son inestables en sus actitudes e
intereses
Baja estabilidad
emocional
(neuroticismo)