Este documento describe los beneficios y retos del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Aprender en colaboración mejora los procesos formativos, crea interdependencia positiva y genera debates que facilitan el intercambio de información y la construcción del conocimiento. Sin embargo, es importante establecer mecanismos de control de tareas y asegurar que la tecnología utilizada facilite la colaboración para aprovechar plenamente los resultados del aprendizaje colaborativo.

1. EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL.
BEGOÑA GROS
CURSO TUTORIA VIRTUAL SNTE 2015
ELABORÓ: GABRIELA LIMA FERNÁNDEZ

2. APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓN
 Es cierto que la mayor parte del tiempo nuestro
estudiante está solo y debe planificar su tiempo y
esfuerzo para cumplir con las distintas actividades que
se le plantean durante el curso. Pero también es cierto
que tiene que compartir sus opiniones, inquietudes,
dudas y crear conocimiento junto al resto de la
comunidad del curso, por ello muchos profesores han
empezado a plantearle problemas cuya resolución
precisa del trabajo en grupo.

3. ¿POR QUÉ APRENDER EN
COLABORACIÓN?
PARA MEJORAR LOS
PROCESOS
FORMATIVOS
CREA
INTERDEPENDENCIA
POSITIVA ENTRE LOS
MIEMBROS
GENERA DEBATES EN
TORNO A LA
BÚSQUEDA DE
ESTRATEGIAS
DE USO Y RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
FACILITA EL
INTERCAMBIO
DE INFORMACIÓN Y
LA CONSTRUCCIÓN
SOCIAL DEL
CONOCIMIENTO

4. EL APRENDIZAJE COLABORATIVO PREPARA AL ALUMNO PARA:
 ASUMIR Y CUMPLIR
COMPROMISOS GRUPALES
 AYUDAR A LOS COMPAÑEROS
 SOLICITAR AYUDAS A LOS DEMÁS
 APRENDER A ACEPTAR LOS
PUNTOS DE VISTA DE LOS
COMPAÑEROS
 DESCUBRIR SOLUCIONES QUE
BENEFICIEN A TODOS
 VER PUNTOS DE VISTAS
CULTURALES DIFERENTES
 APRENDER A ACEPTAR CRÍTICA DE
LOS DEMÁS
 EXPONER SUS IDEAS Y
PLANTEAMIENTOS EN FORMA
RAZONADA, Y FAMILIARIZARSE
CON PROCESOS DEMOCRÁTICOS

5. ¿COMO APRENDER EN COLABORACIÓN?
LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO
TECNOLÓGICAMENTE MEDIADOS
DEPENDEN DE:
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
LA
TECNOLOGÍA
CARÁCTERISTICAS
DEL GRUPO

6. MODELO PARA MEJORAR LAS PRESTACIONES
EN LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE:
KIRSCHNER
LA PROPIEDAD DE LA TAREA Hace referencia a la pregunta de
quién
determina la tarea, Es decir, quien
determina
lo que cada uno de los
participantes del entorno
colaborativo
debe hacer y quien se encarga de
dirigir el proceso.
EL CONTROL DE LA TAREA Hace referencia al papel del docente y
de los estudiantes respecto el
itinerario, las acciones y el flujo del
aprendizaje durante el desarrollo de la
tarea.
EL CARÁCTER DE LA TAREA Tiene que ver con cómo se determina
si una tarea es relevante o no para los
estudiantes.

7. EN RESUMEN, EN EL TRABAJO
COLABORATIVO:
 ES IMPORTANTE LA FORMACIÓN DE LOS GRUPOS.
 ES IMPORTANTE ES ESTABLECER MECANISMOS DE CONTROL PARA
ASEGURAR QUE SI NO HAY UN BUEN FUNCIONAMIENTO O SE DAN
DISCREPANCIAS SEA POSIBLE LA REGULACIÓN DEL GRUPO.
 ES TAMBIÉN FUNDAMENTAL QUE LA TECNOLOGÍA UTILIZADA FACILITE
LA COLABORACIÓN.
 SE PUEDE MEJORAR LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y FORMA
PARTE DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA EL APRENDIZAJE A LO
LARGO DE LA VIDA.

8. DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS
Desde el punto de vista del diseño del proceso de
aprendizaje es preciso pensar en diversos aspectos:
• La conformación de los grupos de trabajo.
• La planificación (individual y grupal).
• Los procesos de comunicación e interacción.
• Los procesos de negociación y gestión de conflictos.
• La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
• La evaluación, autoevaluación y coevaluación.