Mapa Mental Perspectivas Conductista

1. CONDUCTISM0
O
El aprendizaje debe:
Expl icarse por medio de
experiencias observables y
no por los procesos mentales
Cambios relativamente
permanentes en el
comportamiento, producto de la
experiencia
Conducta observable,
medible y cuantificable y
controla la conducta
Condicionamiento Clásico
Ocurre cuando:
Se asocian los
es tímulos provocando
la mi sma respues ta
Obteniendo
Es timulo =
Respues ta
Úti l para expl icar
ans iedades y temores de
los alumnos
Obteniendo un
Aprendizaje
Se Clasifican en:
Condicionamiento Operante
Ocurre cuando:
Se asocian las
respuestas con las
consecuencias
Reforzar respuestas
a través de
Consecuencias
Castigo
Tipos de Consecuencias
Avers ivo Reforzado Puede
ser
+
y
-
Primarios y
secundarios
Aprendizaje por Observación
Refuerzos Sociables
Refuerzos NO Sociables
Es tímulos Adversos
Ocurre cuando:
Ejemplo:
Situación: Madre que le gustaría que su
hija comience a utilizar una cuchara para
comer, en vez de sus manos.
Antes: Condicionamiento operante, Se
dialoga con la niña cada vez que come.
Durante: Condicionamiento Operante
(Refuerzo Positivo)1.-Prestar atención
cada vez que utilice la cuchara. 2.-
Ignorarla cada vez que utilice las manos
El ambiente, el
comportamiento y los
procesos psicológicos de
una persona forman la
personalidad
Proceso Modelado
Atención
Factores negativos:
Drogas , sueño,
hambre, enfermedad,
actitud.
Retenció
n
Ejemplo:
Imágenes Mentales
Reproducción
Ejemplo:
Imi tar para mejorar
el comportamiento
Motivación
Tener buenas razones
para reproducir el
comportamiento
Conductismo: Estudios de los cambios que se pueden observar, medir y cuantificar en
la conducta de los sujetos en la repetición de patrones del comportamiento.
Roberto San Juan G. C.I: 5.780.477