It's a presentatios about behaviorsm it is really good to study

2. Pavlov John B. Watson
1878- 1958
(1849-1936)
Skinner (1938)

3. OBJETIVOS DEL CONDUCTISMO
*El Condicionamiento siempre ha existido en la educación .
Estudiantes con Condicionamiento es una
manera de desarrollar un
problemas emocionales
programa paso por paso a
través de recompensas.
mejoran su
comportamiento.

4. consideran indeseable que los niños
Críticos sean recompensados extrínsecamente
por cada acción.
Skinner Responde que esto a veces es
necesario cuando otros métodos no
funcionan.
Conductistas Consideran al niño como un organismo
programado antes de ir a la escuela.
Influenciados
por : padres,
hermanos o TV.

5. El objetivo principal de las
técnicas conductistas
Cambiar el comportamiento y apuntar en direcciones
más deseables.

6.  Skinner was a strong
advocate of education,
although many critics argue
that what he meant by
education is not education but
"training"

7. For Example:
 When the children take a spelling test.

8.  Many behaviorists use positive and
negative methods of reinforcing
behavior, skinner advocates positive
reinforcement. Aversive
reinforcement, although is may be
effective, often has many bad side
effects. The same results can be
achieved through rewarding good
behavior rather than punishing bad
behavior.

9. For Example:
 In experiments to train pigeons to perform
certain activities, the pigeons are rewarded with
food when they peck the proper square.

10. METHODS of BEHAVIORISM
 According to the behaviorist,
teachers have many rewards or
reinforces at their disposal: praise,
a smile, a touch, stars, candies, or
what have you.

11. One might briefly describe a
procedure for behavior modification
in the ordinary classroom as
follows:
 1.- Specify the desired outcome, what needs to be
changed, and how it will be evaluated
 2.- Establish a favorable environment by removing
unfavorable stimuli that might complicate learning.
 3.- Begin shaping desired behavior by using immediate
reinforces for desired behavior
 4.- Evaluate results and reassess for future
development.

12. For Example
 A student runs in the hallways, endangering
other students and herself. For safety, the
teacher wants to modify the behavior so that
running ceases: the objective will be achieved
when the student stops running.

13.  Skinner thought that learning should take place
in small steps and succeeding questions should
have some relationship to the preceding ones.
 Some of the early teaching machines rewarded
the children with candy or spoke to them, but
recent studies indicate that getting the right
answer is often reward enough

15.  Al igual existen maquinas y computadores que
están diseñadas para adultos.
 Una de ellas: Contiene una gran cantidad de
información que los estudiantes deben de leer.
El estudiante escoge entre tantas posibles
respuestas.

16. El estudiante avanza a la siguiente
pregunta.
SKINEER
• Hacer al estudiante repetir el ejercicio es mucho castigo.
• Si la respuesta es incorrecta debería ir a la siguiente pregunta.
PRESSEY
• Hacerlo repetir no es mucho castigo pero si tiene que tener la
respuesta correcta para avanzar.

17. Algunas maquinas tienen un proceso diferente:
Si tienes la respuesta incorrecta te dice porque la
tuviste mal y por ultimo te regresa al material para
volver a leerlo y comprobarlo.
Un estudiante quien complete diez respuestas sin
tener ninguna mala, automáticamente se salta las
siguientes 10 lecciones ya que son repetitivas.
Si tiene solo una mala tiene que hacer las siguientes
diez lecciones. 2 o mas tendrá que regresar a la
lección anterior.

19. Skinner
Podemos desarrollar programas para enseñar
cualquier complicada idea así como crear
maquinas. Ayuda a reforzar el conocimiento.
Educación no solamente es darle a la gente la
información si no controlar el poder o pasar mas
allá de sus limites.