DESCRIPCION DEL TACTO PEDAGOGICO

3. COMO LOGRAR EL TACTO PEDAGÒGICO
SILENCIO
HALAGADOR

4. ANALISIS DE CASO
• Jenny María Artavia Granados, Máster en
Psicopedagogía de la Universidad Estatal a Distancia,
Costa Rica. Licenciada en Educación Primaria y en
Administración Educativa de la Universidad de Costa
Rica.
• Artículo aprobado para su publicación el 12 de
diciembre, 2005 en la Revista electrónica:
“ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION”.
• Este artículo considera los resultados de un estudio
de caso donde se incluyen 10 observaciones NO
participantes.

5. Muestra las interacciones personales entre una
docente (Maestra G) y sus estudiantes de primer
grado.
Como elementos del estudio, se tomaron en cuenta
el tipo de relación afectiva, el nivel de
participación, así como el tipo de comunicación
verbal y no verbal.
Por último, se presenta una serie de conclusiones
que permiten reflexionar acerca de aquellos
aspectos que podrían resultar útiles

6. CONCLUSIONES
A FAVOR
• La relación afectiva que se
suscita entre la docente G y
sus estudiantes está
caracterizada por el desarrollo
de relaciones interpersonales.
• El clima emocional que se
observa en el salón de clases
facilitó la comunicación verbal
y no verbal, permitiendo con
ello, que el proceso
comunicativo se diera.
EN CONTRA
• ANACRÓNICO EN ALGUNOS
ASPECTOS
• RIESGO DE QUE SE
MALINTERPRETE COMO ACOSO
• AMBIENTE FAMILIAR ADVERSO
• ES UN ESTUDIO LLEVADO A
CABO EN COSTA RICA

7. CONCLUSIONES
A FAVOR
• El tacto pedagógico permite el
desarrollo de interacciones
personales, que faciliten el
proceso de aprendizaje.
• Los procesos de enseñanza que
se implementaron permitieron
el desarrollo individual y
grupal de los y las estudiantes
EN CONTRA

8. EN SÍNTESIS, EL TACTO PEDAGÓGICO SE
REFIERE A…