Innovación educativa

1. CÓMO INNOVAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS SATURNINO DE LA TORRE Andrés Felipe Galindo Alarcón 2.011 – 2 Licenciatura en Filosofía e Historia

2. LA INNOVACIÓN, ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y CAMBIO Teniendo en cuenta que la innovación es un proceso de transformación educativo es necesario conectar la formación con el desarrollo profesional, la evaluación y la calidad del planteamiento colectivo e institucional.

3. LA INNOVACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL La formación representa un cambio especifico en conocimientos, habilidades o actitudes. Estos cambios requieren una formación en cualquier profesión en especial en el docente. Para ello se propone llevar a cabo un planteamiento estratégico e innovador cuya base debe ser el centro educativo. A ello se le agrega que la tares investigativa del docente debe interiorizar la relación teoría – practica.

4. HABILIDADES DOCENTES (Saber hacer) DESARROLLO PROFESIONAL FUERZA DE VOLUNTAD (Querer) CONOCIMIENTOS (Saber) ACTITUDES Y VALORES (Ser y estar)

5. LA INNOVACIÓN COMO ESTRATEGIA DE CAMBIO CULTURAL El interés por los centros de innovación es fundamental para establecer una cohesión entre el docente y el estudiante. Ello genera cambios de carácter institucional, funcional, de roles y de relaciones.

6. CULTURA DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA

8. AGRUPAMIENTOS INSTITUCIONALES El agrupamiento es una manifestación de la sociabilidad humana. El hombre debe desarrollar su capacidad cognitiva y comunicativa para que se alcance una producción de ideas de calidad. Por ende los agrupamientos institucionales tienen un propósito didáctico, instrumental, profesional e institucional. Ante todo estas agrupaciones imparten enseñanza de misma área de conocimientos.

10. NIVELES DE AGRUPAMIENTO

12. Los profesores o formadores son los agentes principales de una innovación educativa.