Investigación sobre la teoría de la escuela estructuralista y matemática

1. Colegio de Bachilleres del Estado de Puebla P-30
“Fray Servando Teresa de Mier”
“Escuela estructuralista y matemática”
Capacitación: Higiene y salud comunitaria
Integrantes:
Rocío Cruz Martínez
Ana Rosa Huerta González
José Mauricio Montero Montero
Erika Peña Sandoval
Alfredo Ponce Salas

2. Escuela
estructuralista y
matemática

3. Estructuralista
• Es una teoría que se centra en el estudio de las organizaciones, en su
estructura interna, y en la interacción con otras organizaciones.
• Es un método analítico y comparativo que estudia los elementos que integran
un todo, son principal objetivo es la estructura y no como funciona.

4. • La corriente estructuralista de la administración equilibra los recursos de la
empresa, presta atención tanto a su estructura como al recurso humano,
abordando aspectos como la correspondencia entre la organización formal e
informal ya sea a modo personal, entre lo material y social.

5. Origen
• La oposición que surgió entre la teoría tradicional y la teoría de las relaciones
humanas hizo necesaria una posición amplia y comprensiva

6. • El estructuralismo tuvo fuerte influencia en la filosofía, en psicología, en la
antropología, en las matemáticas, etc. En la teoría administrativa, los
estructuralistas se concentran en las organizaciones sociales, variando entre
el estructuralismo fenomenológico y el dialéctico.

7. El concepto es muy antiguo, es una unidad estructural que domina el flujo
interrumpido.
Estructura

8. • Es el conjunto formal de dos o mas elementos y que permanece inalterado en
el cambio.

9. Características
• Enfoca su atención hacia la organización desde el punto de vista de su
estructura de su funcionamiento y de los medios que utiliza para lograr sus
objetivos.

10. • Representa una unión con la burocracia y las relaciones humanas.

11. • Analiza los conflictos que se generen por las contracciones propias de la
estructura y su manejo.
•

13. KARL MARX
• Es el principal representante, quien asegura que la estructura se compone de
partes que a lo largo del desarrollo del todo, se descubren, se diferencian y de
una forma dialéctica ganan autonomía una sobre las otras manteniendo la
integración y la totalidad sin hacer suma o reunión entre ellas, sino por
reciprocidad.

14. Max Weber
• La estructura es un conjunto que se constituye, se organiza y se altera, sus
elementos tienen una cierta función bajo una cierta relación, lo que impide
que el tipo ideal de estructura retrate fiel e íntegramente la diversidad y la
variación del fenómeno real.
• El estructuralismo amplio el estudio de las interacciones entre los grupos
sociales para el de las interacciones entre las organizaciones sociales.

15. Las organizaciones pasaron por un proceso de desarrollo a lo largo de cuatro
etapas, que son:
• 1. Etapa de la naturaleza: Es la etapa inicial, en la cual los factores
naturales, o sea, los elementos de la naturaleza, constituían la base única de
subsistencia de la humanidad.

16. • 2. Etapa del trabajo: A partir de la naturaleza, surge un factor perturbador
que inicia una verdadera revolución en el desarrollo de la humanidad: el
trabajo, este condiciona las formas de organización de la sociedad.

17. • 3. Etapa del capital: Es la tercera etapa en la cual el capital prepondera
sobre la naturaleza y el trabajo, transformándose en uno de los factores
básicos de la vida social.

18. • 4. Etapa de la organización: La naturaleza, el trabajo y el capital se
someten a la organización.
•

19. • La teoría estructuralista se enfoca al hombre organizacional, es decir el
hombre que desempeña diferente funciones o papeles en varias
organizaciones

20. Las organizaciones están en tres niveles:
• Nivel institucional: Es el nivel organizacional más elevado compuesto de
los dirigentes o de altos empleados.

21. • Nivel gerencial: Es el nivel intermedio situado entre el nivel institucional y
el nivel técnico cuidando de la relación y la integración de dos niveles, el
nivel gerencial detalla los problemas de la captación de los recursos
necesarios para colocarlos dentro de las diversas partes de la organización y
de la distribución y colocación de los productos y servicios de la
organización.

22. • Nivel técnico: Es el nivel mas bajo de la organización, también denominado
nivel operacional es el nivel en que las tareas se ejecutan, los programas se
desarrollan y las técnicas se aplican

23. Matemática
• Es una corriente que se encuentra en varios autores que enfatizan el proceso
de decisión y lo tratan de modo lógico y racional a través de un enfoque
cuantitativo, determinante y lógico.

24. Los temas principales de la administración de las operaciones de la
administración de las operaciones son:
• Operaciones: Se enfoca a los procesos productivos y productividad,
especialmente cuando la globalización impone productos mundiales.

25. • Servicios: Se trata de los sistemas de operaciones de servicios.
• Calidad: Involucra el tratamiento estadístico de la calidad, la mejora
continua, programas de calidad y certificaciones ISO.

26. • Estrategia de operaciones: Define la alineación estratégica y la naturaleza
estratégica de la administración de las operaciones.
• Tecnología: La utilización de la computadora en la administración de las
operaciones
•

27. Origen
• El trabajo clásico sobre la Teoría de los Juegos.
• El estudio del proceso de decisión.
• La existencias de decisiones programables.
• La computadora proporciono medios para la aplicación y desarrollo de
técnicas de las matemáticas más complejas y sofisticadas.
• La teoría matemática surgió con la utilización de la investigación operacional
en el transcurso de la segunda Guerra Mundial.

28. Proceso decisorio
Es su fundamento básico. Constituye el campo de estudio de la teoría de la
decisión que es aquí considerada un desdoblamiento de la Teoría matemática.
La toma de decisión se estudia bajo dos perspectivas, la del proceso y la del
problema.

29. Perspectiva del proceso
Se concentra en las etapas de la toma de decisión, el objetivo es seleccionar la
mejor alternativa de decisión. Tiene tres etapas:
• Definición del problema.
• Cuales son las posibles alternativas de solución al problema.
• Cual es la mejor alternativa de solución (elección)

30. Perspectiva del problema
• Esta orientado hacia la resolución de problemas.
• En la perspectiva del problema, el que toma la decisión aplica métodos
cuantitativos para transformar el proceso de decisión lo mas racional posible
concentrándose en la definición y en la elaboración de la ecuación del
problema a ser resuelto.

32. Problemas estructurados
Es aquel que puede ser perfectamente definido pues sus principales variables
son conocidas.
Puede ser subdividido en tres categorías:
• Decisiones con certeza.- Las variables y sus consecuencias es
determinística.
• Decisiones bajo riesgo.- Las variables son conocidas y la relación entre la
consecuencia y la acción se conoce en términos probabilísticas.
• Decisiones bajo incertidumbre.- Las variables son conocidas, pero las
probabilidades para evaluar la consecuencia de una acción son desconocidas
o no son determinadas con algún grado de certeza.

33. Problemas no estructurados
Es aquel que no puede definirse con claridad, pues se desconocen una o mas
de sus variables o no pueden determinarse con cierto grado de confianza.

34. Las principales técnicas de
la IO son:
• Teoría de juegos
• Teoría de las colas
• Teoría de los grafos
• Programación lineal.
• Programación dinámica.
• Análisis estadístico y cálculo de probabilidad.

35. La necesidad de indicadores
de desempeño
• Una de las más grandes contribuciones de los autores matemáticos fue la
aportación de indicadores financieros y no financieros para medir o evaluar
el desempeño organizacional o de parte de él, como indicadores
departamentales, financieros o contables, de negocios, evaluación del
desempeño humano.

36. Conclusión
• La Escuela Estructuralista se ha desarrollado por los sociólogos que tratan de combinar la estructura
formal con aspectos del comportamiento humano y la conexión de la organización con todo el sistema
social, analiza tanto los conflictos que se generan en la estructura, disfunción y clasificándolos para
facilitar mas su manejo y en la Escuela Matemática se toma en cuenta el proceso decisorio que se
desarrolla de manera lógica y racional con un enfoque en lo cuantitativo, esta escuela consiste en unir el
conocimiento de algunas disciplinas al estudio y la solución adecuada de problemas.