Este documento describe la Escuela Nueva, un modelo educativo que pone al estudiante en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. La Escuela Nueva se basa en el aprendizaje a través de la experimentación, la imitación y la imaginación. Describe las características de este modelo, incluidos los roles del docente y el estudiante, su enfoque constructivista y sus principios como respetar la individualidad del estudiante. También presenta a autores clave como Cousinet, Montessori y Pestalozzi,

1. Pedagogía de las Ciencias experimentales mención Informática
Integrantes: Ana Sanmartin
Ana Guevara
Katty Chocho
Juan Carlos Chacho
Materia: Didáctica General
Universidad Nacional de Loja

2. La Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico
y educativo completamente diferente a la
tradicional, va a convertir al niño en el centro del
proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras
que el profesor dejará de ser el punto de
referencia fundamental, para convertirse en un
dinamizador de la vida en el aula, al servicio de
los intereses y necesidades de los alumnos.
Modelo didáctico Escuela Nueva
Se basaba en un aprendizaje por
experimentación, imitación, e imaginación,
fue creada a finales del siglo XIX, para
eliminar la escuela que predominaba, la
tradicional y a su vez se basa en un
entorno que permita experimentar al
alumno.

3. Características de la Escuela Nueva
Rol del Docente:
Dirige el aprendizaje
mediante la observación,
planificación y el liderazgo.
Actúa como orientador.
Rol del Estudiante:
Papel activo, ejecutor de las
actividades, define problemas
y propone respuestas.
Metodología:
Constructivista, los
estudiantes construyen sus
conocimientos en condiciones
realistas.

4. Respeta la individualidad de
cada estudiante
Se enseña a través del
interés del estudiante
Prepara al estudiante como
futuro ciudadano para su
nación.
La competencia es
reemplazada por la
cooperación.
Principios de la Escuela Nueva

5. Cousinet Montessori Pestalozzi
Según este autor, el niño
lleva a cabo una
autoeducación y el maestro
debe respetar en todo
momento su iniciativa y
libertad.
Principal aportación a la
educación fue su método
pedagógico. Las características
principales de éste son:
El énfasis en las estructuras
cognoscitivas y en el desarrollo
social.
Sus principales principios
pedagógicos fueron:
La naturalidad: es necesario que
el niño esté libre para que pueda
actuar a su modo en contacto con
todo lo que le rodea.
Dewey
Sus principales aportes fueron
Consideración de alguna
experiencia real del niño
Identificación del algún
problema a partir de la
experiencia.
Autores de la Escuela Nueva

6. Metodología
Es el camino que permite
conseguir los objetivos deseados,
es por ello que debe existir una
adecuada selección de estrategias
para realizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Evaluacion
Se evalúa la eficacia de de
los aprendizajes que
adquirió el educando y
evaluación didáctica.
Contenidos
Deben ser precisos y
concretos para el aprendizaje
de los alumnos al realizar la
ejecución del proceso
didáctico.
Adecuación del Contexto:
Espacios didácticos en el
ámbito educativo, como el
centro escolar, el aula,
comunidad social y la familia.
Programación del aula
Conjunto de acciones de
planificación y desarrollo
para la transformación de las
intenciones educativas más
generales en propuestas
didácticas concretas.
Objetivos
Meta a alcanzar que fija
dirección al proceso de
enseñanza-aprendizaje y
establece los contenidos que
posibilitan su campo de
desarrollo.
Estructura y planificación del proceso didáctico

7. Bibliografia
Chivo, J. (2011). Educación y Tendencia . Obtenido de blogspot: http://jennifermo38.blogspot.com/2011/05/autores-de-la-
escuela-nueva.html
Santana, B. P. (2005). La Escuela Nueva. Obtenido de correo del maestro:
https://www.correodelmaestro.com/publico/html5112015/capitulo3/La_Escuela_Nueva_como_corriente_pedagogica.html
Orjuela, K. (08 de Junio de 2018). ESTRUCTURA Y PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DIDACTICO. Obtenido de
ESTRUCTURA Y PLANIFICACION DEL PROCESO DIDACTICO: https://prezi.com/zhqk5mu27rpn/estructura-y-
planificacion-del-proceso-didactico/
Palacio, L. (02 de Abril de 2013). La Escuela Nueva . Obtenido de La Escuela Nueva: https://prezi.com/bhzk5xt2_rht/la-escuela-
nueva/
Rodríguez, J. (2009). Teoría de la Educación. Análisis teórico y práctico. Tenerife: Arte.
https://medull.webs.ull.es/pedagogos/DEWEY/DEWEY_Y_LA_ESCUELA_NUEVA_2.pdf