Este documento describe y compara los sistemas educativos de Finlandia y España. Explica que ambos países dividen su sistema educativo en tres subsistemas: familiar, sociocultural y escolar. Luego procede a detallar las características de la educación primaria en cada país, incluyendo las materias impartidas y la estructura administrativa. Finalmente, analiza algunos de los factores que contribuyen al éxito del sistema educativo de Finlandia, como su enfoque en la igualdad de oportunidades, la autonomía de las escuelas, y la

1. SISTEMA EDUCATIVO
EN FINLANDIA
PRÁCTICA 2. SOCIOLOGÍA
2014
GARRIDO BALLESTEROS, ANA ISABEL
RIBEIRO BARGUEÑO, YOLANDA
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA, 2º A

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INDICE
1. LA ESCUELA BÁSICA EN FINLANCIA …………………. Pág. 2-4
2. EDUCACIÓN PRIMARIA EN ESPAÑA …………………... Pág. 5-9
3. ¿POR QUÉ FINLANDIA PRESENTA UNO DE LOS MEJORES
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO? ¿QUÉ FACTORES
INFLUYEN? ……………………………………………….. Pág. 9-10
4. BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………... Pág. 10

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1. LA ESCUELA BÁSICA EN FINLANDIA
Todo el sistema educativo se divide en tres subsistemas: subsistema familiar, sub-
sistema sociocultural y subsistema escolar.
Con respecto al subsistema familiar, las familias se encuentran en un alto nivel so-
ciocultural y económico, con lo que pueden ofrecer a sus hijos un entorno de aprendiza-
je apropiado. Todo ello gracias a las ayudas proporcionadas por el Estado, para que de
este modo puedan conciliar tanto la vida laboral como la familiar.
El subsistema sociocultural en Finlandia destaca por los altos niveles de igualdad
social y equilibrio. Así mismo el Estado promueve la cultura mediante su gran red de
bibliotecas públicas, y potenciando la lectura y los idiomas.
Y por último el subsistema escolar, en el que a continuación detallamos la etapa
básica.
El itinerario de la educación comienza en Finlandia con la escuela primaria, donde
los niños suelen comenzar cuando cumplen siete años. Esta etapa dura nueve años y
finaliza cuando el adolescente ha aprobado el programa de estudios o cumple diecisiete
años.
Todos los niños que viven en Finlandia, también los extranjeros, están obligados
por ley a cumplir el programa de estudios de la escolaridad primaria, o asistiendo a la
escuela básica o adquiriendo por otros medios los conocimientos semejantes a su
programa de estudios. La asistencia a la escuela no es obligatoria.
Finlandia se independizó en 1917 y la escolaridad obligatoria se instituyó en 1921.
La legislación actualmente vigente es de 1998.
La asistencia de la escolaridad primaria está a cargo de los 450 municipios en el
que se divide el país, estos tienen el deber de organizar la enseñanza para todos los
niños en edad escolar residentes en su territorio, o de ocuparse de que reciban
educación. La ley establece que la escuela básica es gratuita para todos.

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Además de la enseñanza, también son gratuitos todos los materiales didácticos,
también los alumnos almuerzan gratuitamente en la escuela. La enseñanza debe
impartirse cerca del hogar de cada niño. Los municipios son responsables de organizar y
pagar el transporte de los alumnos que residan a más de cinco kilómetros de las
escuelas.
La escuela básica no otorga títulos, pero si se aprueba este nivel da acceso al
segundo nivel de educación: las escuelas profesionales o el bachillerato.
En Finlandia hay unas 4.000 escuelas primarias. Cada año ingresan unos 60.000
niños al primer curso, y en el año 2002 había unos 580.000 alumnos matriculados.
Los seis primeros cursos de la escuela básica están a cargo maestros/as, que
enseñan todas o casi todas las materias. En los tres últimos cursos hay profesores por
cada asignatura.
El objetivo general de esta enseñanza es apoyar el desarrollo integral de los
alumnos como individuos y miembros de la sociedad éticamente responsables. Por otro
lado, pone el énfasis en la enseñanza de los conocimientos y destrezas necesarios en la
vida.
En cuanto a los alumnos con dificultades de aprendizaje, la ley obliga a organizar
una enseñanza especial para ellos.
Estructura
Las materias que se imparten en la escuela básica son:
- Lengua materna (finlandés o sueco)
- Otro idioma nacional
- Idiomas extranjeros
- Matemáticas
- Física
- Química
- Historia

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- Instrucción cívica
- Educación física
- Música
- Artes plásticas
- Manualidades
- Economía doméstica
- Religión o educación ético-filosófica
- Biología
- Geografía
- Medio ambiente.
En algunos cursos los alumnos también pueden elegir asignaturas optativas según
sus intereses.
Con respecto al calendario lectivo de la escuela básica, este cuenta con 190 días de
clase. Los cursos finalizan a finales de mayo con la fiesta de primavera, con la que se
comienzan las vacaciones de verano, que se amplían hasta mediados de agosto. Durante
el año hay varios períodos de vacaciones: en otoño, en las fiestas navideñas, y una se-
mana de vacaciones de esquí en febrero o marzo.
Desde el punto de vista administrativo, la Educación en Finlandia está en manos del
Ministerio de Educación ligado a su vez con la Junta Nacional de Educación. Ambos
diseñan los objetivos educativos, el currículum y los métodos de enseñanza. Además en
cada una de las seis provincias de Finlandia existe un Departamento de Educación y
Cultura.
En Finlandia no existe ningún sistema de inspección. Es sistema se basa en la com-
petencia de los profesores para cumplir con los objetivos establecidos en el currículum.

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2. EDUCACIÓN PRIMARIA EN ESPAÑA
Con referencia al sistema educativo español, este se divide también en tres subsis-
temas: subsistema familiar, subsistema cultural y subsistema escolar.
El subsistema familiar en España se encuentra con la dificultad de las familias por
conciliar la vida laboral y familiar, lo que muchas veces les lleva a tener que elegir entre
una u otra. También hay una gran diferencia social, por las que las familias más pobres
tienen desigualdad de oportunidades.
En cuanto al subsistema cultural, éste se está viendo seriamente afectado, ya que en
los últimos años las bibliotecas privadas han ido desapareciendo poco a poco. Por otro
lado el aprendizaje de otros idiomas no se potencia, puesto que la mayoría de películas y
series de televisión se traducen al español.
Por último referente al subsistema escolar, la Educación Primaria comprende seis
cursos académicos, desde los 6 a los 12 años, y tiene carácter obligatorio. Se estructura
en tres ciclos de dos cursos cada uno:
- Un ciclo inicial (de 6 a 8 años)
- Un ciclo medio (de 8 a 10 años)
- Un ciclo superior (de 10 a 12 años)
Esta es la primera etapa obligatoria del sistema educativo, además es gratuita.
Todos los niños de 6 años independientemente de si han realizado o no la Educa-
ción Infantil, deben incorporarse a ella.
Su finalidad es promover la socialización de los niños y niñas, favorecer su incor-
poración a la cultura y contribuir a la progresiva autonomía de acción en su medio.
La educación se organiza en Áreas impartidas por Maestros/as.
La metodología didáctica tiene un carácter personal y se adapta a los distintos rit-
mos de aprendizaje de cada niño.
La evaluación es continua y global.

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La promoción de alumnos de un ciclo a otro se basará en prácticas de refuerzo edu-
cativo y adaptaciones curriculares.
Estructura
Las áreas de la Educación primaria que se imparten en todos los ciclos de esta etapa
son las siguientes:
- Conocimiento del medio natural, social y cultural
- Educación artística
- Educación física
- Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura
- Lengua extranjera
- Matemáticas
En el tercer ciclo de la etapa, las administraciones educativas podrán añadir una se-
gunda lengua extranjera.
La administración de la educación en España recae en el Estado, el cual tiene el de-
recho de las competencias que cuidan por que se lleve a cabo la homogeneidad y la uni-
dad del sistema educativo, para garantizar así la igualdad básica de todos los españoles.
Estas competencias están dirigidas a la regulación de elementos básicos del sistema o a
otras de carácter ejecutivo.
En cada Comunidad Autónoma, existe un órgano para llevar a cabo las competen-
cias educativas únicamente estatales. Este órgano es la Alta Inspección.
Cada Comunidad Autónoma ha establecido su propio modelo de Administración
Educativa, en unos casos como Consejería y en otros como Departamento.
El reparto de competencias entre los distintos niveles, hace que exista una coordi-
nación entre las Administraciones Educativas.

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A continuación se muestran una serie de tablas comparativas entre ambos países.
Tabla 1. Vega Cuesta, J.A (2012). Comparación de los Sistemas Educativos de España
y Finlandia. Revista Digital: Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula. nº 37.
Recuperado el 11 de Mayo de 2014 de http://www.didacta21.com.

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Tabla 2. Comparativa de España y Finlandia. Recuperado el 11 de Mayo de 2014 de
www.scoop.it
Como conclusión después de la búsqueda de información para la comparación entre
ambos países, Finlandia y España se pueden destacar los siguientes puntos:
 Finlandia es un país en el que existen muy pocos colegios privados, por lo cual
se eliminan las diferencias sociales.
 España cuenta con un 30% de fracaso escolar a diferencia del 1% que existe en
Finlandia.
 La enseñanza obligatoria no comienza hasta los 7 años, por lo que aprenden a
escribir y a leer a esa edad.
 La profesión de maestro es más valorada en Finlandia que en España, mientras
que en Finlandia la carrera tiene una duración de 5 años, en España es sólo de
tres años.
Para acceder a esta carrera piden notas tan altas como la que piden en España para
estudiar medicina. Además, el gobierno finlandés paga un pequeño sueldo a los estu-
diantes que se convertirán en futuros profesores para incentivarlos, unos 400 euros al
mes. Los estudiantes son elegidos cuidadosamente.
 Otro aspecto a valorar es la especialización de los profesores.
 Finlandia tiene una gran tradición lectora, y apenas hay repetidores en las cla-
ses.

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 Existe la figura del ayudante en Finlandia. El profesor puede contar con 30
alumnos pero al venir el ayudante se divide la clase en 15 alumnos y cada pro-
fesor se centra en sus alumnos.
 Se realizan encuestas entre los alumnos acerca de cómo es el ambiente escolar
para poder detectar posibles problemas.
 En Finlandia todos los niños comen en el colegio, es gratuito.
 Además de cada 100 euros de su PIB (Producto Interior Bruto) dedica 6 a edu-
cación. Piensa que el dinero gastado en educación como una inversión ya que
se crea un país mucho más competitivo.
3. ¿POR QUÉ FINLANDIA PRESENTA UNO DE LOS MEJORES
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO? ¿QUÉ FACTORES
INFLUYEN?
Finlandia es uno de los países con mejor sistema educativo desde hace años según
muestra el Informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes).
Pero… ¿por qué? ¿qué tiene este sistema que no tengan los demás? A continuación
veremos algunos de estos factores.
En primer lugar, señalar que no es una cuestión económica, ya que la cantidad de
dinero por alumno de secundaria gastada en un año es mayor en otros países con peores
resultados educativos.
Este sistema ha conseguido que ningún alumno quede excluido. Por lo tanto,
garantiza la misma educación para todos independientemente de su nivel socio-
económico, género y grupo étnico. Esto lo ha logrado a través de un sistema que otorga
gran autonomía a los centros y que permite que los docentes controlen los planes de
estudio.
Además, el 95% de los centros escolares son públicos y, tanto la enseñanza como el
material y el comedor son gratuitos.
Por otra parte, otro elemento que permite que Finlandia tenga tan buenos resultados
es la interacción profesor-alumno. Estas son informales y cálidas, lo que crea un entorno
escolar agradable y estimulante. Asimismo, existe un sistema de tutorías y apoyo que

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permite la detección temprana de dificultades en el proceso de aprendizaje. No obstante,
la relación entre los docentes y las familias es también excelente.
En último término, la pieza clave de este sistema se encuentra en la formación y
organización del profesorado. Para ser maestro en Finlandia se necesita una nota de
corte en la Universidad superior a 9 sobre 10 y un máster. Allí los profesores están
continuamente formándose para ser los mejores. En este sentido, cabe destacar que en
este país, ser profesor es una de las profesiones mejor consideradas.
4. BIBLIOGRAFÍA
- Vega Cuesta, J.A (2012). Comparación de los Sistemas Educativos de España
y Finlandia. Revista Digital: Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Au-
la. nº 37. Recuperado el 11 de Mayo de 2014 de http://www.didacta21.com.
- Finfo. La Educación en Finlandia. Recuperado el 09 de Mayo del 2014.