EJEMPLO DE UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

1. “El portafolio de evidencias como
herramienta para evaluar las
competencias profesionales de
los estudiantes del 4°semestre de
la licenciatura en educación
preescolar”
Ciclo 2021- 2022
Periodo: febrero – julio
Academia del 4° semestre

2. • El Portafolio de evidencias consiste en la elaboración de un
documento que reconstruye el proceso de aprendizaje del
estudiante a partir de un conjunto de evidencias
reflexionadas, analizadas, evaluadas y organizadas según la
relevancia, pertinencia y representatividad respecto a las
competencias genéricas y profesionales, con la intención de
dar cuenta del nivel de logro o desempeño del estudiante en
el ámbito de la profesión docente. (Revista de investigación
educativa Sep. 2014, p. 19.)
• Es la colección de documentos con ciertas características que
tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje
adquirido por el estudiante, es decir, sus logros, esfuerzos y
transformaciones a lo largo del curso.
¿Qué es un
portafolio
de
evidencias?

3. ¿Para qué sirve?
A los docentes:
Les permite comprender el
sentido de su enseñanza y el
impacto que tienen en el
aprendizaje de los alumnos.
A percibir con claridad cómo
y qué está enseñando , qué y
cómo están aprendiendo los
alumnos y así tomar
decisiones al respecto.
A los alumnos:
Les ayuda a reflexionar sobre
su propio proceso e
identificar cómo ha sido su
propio ritmo de aprendizaje.
A verbalizar su camino de
aprendizaje reconociendo
sus aciertos y errores, así
como reencontrarse consigo
mismo al reconocer sus
fortalezas y áreas de mejora.

4. Propósito:
• Evaluar al finalizar el cuarto semestre, las competencias logradas por los
estudiantes en cada de los cursos , a través de la presentación de un
portafolio de actividades que permitan valorar sus logros y dificultades .

5. Desarrollo del proyecto
1. Al finalizar el semestre, los estudiantes organizados en equipos de trabajo, elaborarán un
portafolio de evidencias.
2. Cada equipo le corresponderá reflexionar sobre un curso en específico para identificar el
proceso de cómo ha sido su propio ritmo de aprendizaje, reconociendo sus aciertos y
errores, así como sus fortalezas y áreas de mejora.
3.- El contenido del trabajo responderá a las siguientes preguntas:
a) El nombre del curso
b) La actividad seleccionada (máximo tres)
c) ¿Cuál fue el propósito de la actividad?
d) ¿Por qué resultó interesante esta actividad?
e) ¿Qué conocimientos , actitudes y habilidades adquirieron a través de ella?
f) ¿Qué dificultades tuvieron en su desarrollo?
g) ¿La actividad tuvo alguna relación con tu práctica educativa? ¿De qué manera?
h) ¿Cuáles son las observaciones que realizó el docente del curso en relación a esta
actividad?
i) ¿Si volvieran a realizar esta actividad, cambiarían algo?

6. 4. Cada uno de los equipos editará un video en la que se exponga el
trabajo.
5. El video que se presente no deberá durar más de 10 minutos,
considerando como guía las preguntas que se plantearon.
6. Los videos se subirán a la plataforma de Youtube para compartirlo
con todos los estudiantes y docentes que integran la academia del
cuarto semestre.
7.- Se sistematiza la información presentada y se obtienen
conclusiones.

7. Referencias
¿Qué es un portafolio de evidencias y cómo lo usamos?
https://www.semperaltius.edu.mx › blog-post › portafolio-
SEP. 2014. Revista de investigación educativa. El Portafolio de
evidencias como una modalidad de titulación en las escuelas
normales.

8. Anexo
C:UsersjosejDocumentsINSTRUMENTO autoevaluación de los
estudiantes en relación a sus competencias profesionales.pdf