Este documento presenta información sobre el aprendizaje autónomo. Define el aprendizaje autónomo como la capacidad de una persona de dirigir, controlar y evaluar su propio aprendizaje de manera consciente e intencional. Explora las estrategias de aprendizaje autónomo como la motivación, planificación, autorregulación y autoevaluación. Finalmente, describe las características de un aprendiz autónomo en educación a distancia.

1. FACULTAD DE EDUCACIÓN
Ambientalización UNIVIM
Curso Propedéutico
Unidad 3
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Por
Adrián Garrido
Facilitadora: Norma Angélica Flores Carrazco
16 de Mayo de 2018

2. FACULTAD DE EDUCACIÓN
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Unidad 3
AUTÓNOMÍA
La capacidad de tomar
propias decisiones.
La capacidad de decidir
por sí mismo
Postura de forma crítica,
para evaluar lo que se
necesita
Éxito!
(VILLAMIZAR, 2012)

3. FACULTAD DE EDUCACIÓN
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Unidad 3
APRENDIZAJE
Funciones mentales,
permiten adquirir
conocimientos,
habilidades valores,
actitudes, desde la
experiencia o la
enseñanza.
INTRAPERSONAL
DISCIPLINAR
CULTURAL
INTERPERSONAL SOCIAL
(EDUTICPERU, 2017)
Proceso
De carácter
De carácter

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Unidad 3
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Para Manrique (2004) citado por (MASIEE, 2010
pág. 2) “Aprendizaje o el aprendizaje autónomo
es la facultad que tiene una persona para dirigir,
controlar, regular y evaluar su forma de
aprender, de forma consciente e intencionada
haciendo uso de estrategias de aprendizaje para
lograr el objetivo o meta deseado. Esta
autonomía debe ser el fin último de la educación,
que se expresa en saber aprender a aprender”
(MASSIE, A.I. 2010 PÁG.2)

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APRENDIZAJE AUTÓNOMO
(MASSIE, A.I. 2010 PÁG.3)
APRENDER A
APRENDER
•Enseñar
Estrategias de
Aprendizaje
•Incorporar
Estrategias de
Aprendizaje
•Concientizar
como aprende
•Proponer
Objetivos
•Preparar
Docentes
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
• Afectivas
• Motivacionales
• Planificación
Propia
• Autorregulación
• Autoevaluación
DIMENSIONES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
•De Aprendiz a
Experto
•De dominio técnico a
un uso estratégico de
los procedimientos
de aprendizaje
•De regulación
Externa hacia la
autorregulación de
los procesos de
aprendizaje
•De la Interiorización
a la exteriorización
de los procesos
seguidos, antes,
durante y después
del aprendizaje

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APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Manrique Villavicencio (2004) El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Citado por (MASSIE, A.I. 2010 PÁG.3)
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE APRENDER A APRENDER
ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN
• Valora positivamente su capacidad de aprender.
• Desarrolla confianza en sus capacidades y habilidades.
• Identifica condiciones emocionales que pueden influir en el
estudio y sabe controlarse.
• Demuestra motivación intrínseca por aprender a superar sus
dificultades.

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APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Manrique Villavicencio (2004) El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Citado por (MASSIE, A.I. 2010 PÁG.3)
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE APRENDER A APRENDER
ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN
• Identifica metas de aprendizaje (intrínsecas y extrínsecas).
• Se compromete a lograr metas de aprendizaje.
• Identifica condiciones físicas ambientales que pueden influir
en su estudio y sabe manejarlas.
• Analiza condiciones de la tarea: tipo de actividad,
complejidad, secuencia a seguir, condiciones dadas, entre
otras.
• Analiza las estrategias de aprendizaje más convenientes para
lograr metas de aprendizaje.
• Determina el tiempo necesario para cumplir sus metas.
• Formula su plan de estudio.

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APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Manrique Villavicencio (2004) El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Citado por (MASSIE, A.I. 2010 PÁG.3)
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE APRENDER A APRENDER
ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIÓN
• Se inicia en la toma de conciencia de su capacidad de control
sobre su aprendizaje.

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Unidad 3
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Manrique Villavicencio (2004) El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Citado por (MASSIE, A.I. 2010 PÁG.3)
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE APRENDER A APRENDER
ESTRATEGIAS DE AUTOEVALUACIÓN
• Sobre la planificación del estudio.
• Evalúa la efectividad de su plan.
• Analiza errores, fallos, aciertos.
• Utiliza lo aprendido en la formulación del siguiente plan.
• Sobre su actuación:
• Evalúa su actuación en función de las metas y plan
formulados.
• Introduce cambios o mejoras en su actuación Sobre sus
resultados de aprendizaje.
• Se autoevalúa a partir de criterios dados.
• Participa con idoneidad en procesos de coevaluación.
• Utiliza la retroinformación dada a sus trabajos y pruebas
para mejorar su aprendizaje.

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APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Manrique Villavicencio (2004) El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Citado por (MASSIE, A.I. 2010 PÁG.3)
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE APRENDER A APRENDER
HABILIDADES COMUNICATIVAS Y SOCIALES DE SOPORTE
• Desarrollo habilidades comunicativas.
• Usa estrategias de Comprensión lectora.
• Produce textos comunicando con claridad el mensaje.
• Lee e interpreta Imágenes audiovisuales.
• Desarrollo de habilidades sociales:
• Es capaz de integrarse a un grupo.
• Participa aportando ideas, opiniones y llevando productos
solicitados.
• Se muestra asertivo.
• Demuestra actitud de colaboración.
• Es capaz de dar solución a conflictos que se presenten.

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APRENDIZAJE BASADO EN TIC
•Constituye una metodología para el
desarrollo de competencias utilizando
las tecnologías de la información y la
comunicación.
¿Qué es?
•Se identifica el problema y las competencias a
desarrollar.
•Se determinan las TIC requeridas
•Se analizan los recursos disponibles y se gestionan
otros necesarios
•Se realizan las actividades establecidas
¿Cómo se
realiza?
•La metodología de aprendizaje basado en las TIC
•Facilita el aprendizaje a distancia, sin la presencia
física del profesor
•Ayuda a desarrollar habilidades de aprendizaje
autónomo
•Favorece la lectura de comprensión
¿Para qué se
utilizan?
(PIMIENTA, 2012, pág. 154)

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Unidad 3CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZ AUTÓNOMO
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
ZULLY LÓPEZ C. Y RUBÉN AMAYA 2012 PÁG.81
Que el aprendiz está motivado para adaptarse al nuevo modelo de enseñanza
y permanecer con eficacia en él, por cuanto manifiesta que es capaz de
organizar, planear y redefinir sus conocimientos. El aprendiz en el desarrollo
del proceso meta cognitivo partiendo de los conocimientos previos y sus
propias capacidades se visualiza auto dirigido (planea), estratégico (ejecuta),
autónomo (evalúa), autor regulador (responsable) al estar motivado, la
respuesta a una tarea aunque presente dificultades para desarrollarla y
lograr el objetivo comprende el efecto motivacional para mejorar. Al
encontrarse el aprendiz en una nueva etapa para mejorar su aprendizaje y
desempeño está dispuesto a aprender a dominar y coordinar sus acciones
seleccionando las que mejor le servirán para su estudio, está dispuesto a
desarrollar estrategias, pues, es consciente de los cambios en la manera como
se aprende en la actualidad, del cómo se construye el conocimiento, y que es
necesario empezar a diseñar un nuevo plan de estudios.

13. FACULTAD DE EDUCACIÓN
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Unidad 3CONCLUSIÓN
Al revisar diferentes autores, existen diferentes maneras de comprender el
aprendizaje autónomo, esto tal vez se debe a que en los centros educativos aun
existe la confusión en la libertad total, con el control de los facilitadores en
proponer aprendizaje autónomo, que al mismo tiempo confunden esta autonomía
en el aprendizaje con autodidactismo, sin la intervención del facilitador, la sobre
carga de actividades y excesos de información que llevan a los estudiantes a no
cumplir con las actividades programadas y luego al abandono.
Coincido con Massié (2010) cuando nos indica que: Aprendizaje autónomo: es una
nueva actitud hacia el aprendizaje y la construcción del conocimiento.
Proporciona aprendizajes colaborativos y significativos. Es asincrónico y sincrónico,
ya que supera límites de tiempo y espacio. Objetivos del aprendizaje autónomo:
Desarrollo de la autonomía intelectual, personal y social. Trabajo independiente.

14. FACULTAD DE EDUCACIÓN
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Unidad 3REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AMAYA GARCÍA, R. D., & LOPEZ CADENA, Z. E. (05 de 2012). Caracterización del perfil del aprendiz autónomo en los estudiantes
del CEAD de san José del Guaviare y su adherencia a la modalidad de educación abierta y a distancia –ead. Recuperado el 15 de
05 de 2018, de http://stadium.unad.edu.co/preview/UNAD.php?url=/bitstream/10596/1064/1/52477462.pdf
EDUTICPERU. (12 de 04 de 2017). Aprendizaje Autónomo. Recuperado el 15 de 05 de 2018, de http:www.youtube.com:
https://www.youtube.com/watch?v=SZnwUURCZoc&t=3s
MASSIÉ , A. I. (MARZO de 2010). El Estudiante Autónomo y Autorregulado. Recuperado el 15 de 05 de 2018, de El Estudiante
Autónomo: http://autonomouslearningteacherkat.weebly.com/uploads/1/6/7/1/16715350/doc_2.pdf
PIMIENTA, J. (2012). Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje. Docencia Universitaria basada en Competencias. México: PEARSON.
VILLAMIZAR, A. (12 de 07 de 2012). Aprendizaje Autónomo. Recuperado el 15 de 05 de 2018, de http:www.youtube.com:
https://www.youtube.com/watch?v=LN_nrnqaOKg