Dónde estamos y hacia dónde vamos en el eLearning. Las características de los contenidos, adaptados a Certificados de Profesionalidad y Acreditables. Sus formas de explotación y de uso.

1. Grupo ADAMS
Contenidos para la
Formación.
Certificados de
Profesionalidad
Madrid, octubre de 2013

2. Hoy les quiero hablar de:
 Dónde estamos y hacia dónde vamos en el eLearning…….
 Las características de los contenidos, adaptados a
Certificados de Profesionalidad y Acreditables.
 Y de sus formas de explotación y de uso.

3. Introducción

4. Cada 10 minutos
Fuente: Microsoft
Madrid • Barcelona • Girona • Valencia • Sevilla • Zaragoza • A Coruña • Santiago • Ferrol • Vigo • Ourense 4

5. Hacia dónde estamos caminando (1) …
¿En la WEB
2.0?
Grandes metas: inteligencia artificial, web semántica, mundos
virtuales (Second Live), realidad aumentada (vídeojuegos),
Serious Games............ ¿cuándo, ……………cómo, ………..quién?
 Multidireccionalidad. CONECTARSE EN:
CO-LABORAR, CO-CREAR…….

 Gran
relevancia aprendizaje NO formal
¿80%
en las organizaciones?
 Sistema de Formación de abajo-arriba.
 Tendencia
hacia el blended Learning y desarrollo del
mLearning (móviles, iPhone, Ipad, Tablets….), story Learning…...

6. Hacia dónde estamos caminando
(2) …
Transitando hacia la WEB
3.0
APRENDER HACIENDO: Método Kolb
 PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT (PLE) o combinación de:
- Formación formal: LMS-VLE (Campus), WEB TV, Master Class,
Canal temático TV, Satélite…
- Formación no formal canalizada
vía herramientas libres: You Tube, Blogs, Wikis,
RSS, Google, Facebook, LINKEDIN, email, …
 PLE:
Sistema híbrido que integra:
 LMS multiplataforma de acceso cerrado
 con Herramientas Integrales de Servicios de
Red Social (ejemplo, ELGG) con códigos de usuario
e información catalogada con etiquetas (tags).

7. La importancia de lo s contenidos
 Elementos clave:
 Buenos CONTENIDOS adaptados a eLearning y SCORM.
 Y SEGUIMIENTO TUTORIAL.
 En definitiva, formación y personas, Learning.
 LO QUE SE HACE, SE APRENDE…..
Me lo contaron y lo olvidé;
lo vi y lo entendí;
lo hice y lo
aprendí
Aprendemos el 10% de lo que leemos y un
30% de lo que vemos,
el 50% de lo que vemos y oímos,
un 70% de lo que decimos
y un 90% de lo que hacemos.

8. Contenidos para
Certificados

9. Contenidos para
Certificados (1)

Los materiales y soportes didácticos Integrados en el Campus Virtual
(Acreditado).
 y Ajustados:
 a la programación didáctica (Proyecto Formativo).
 y a la evaluación de cada Módulo Formativo (separadas por UF).
 y a la evaluación final presencial.

10. Contenidos para
Certificados (2)
 Autoevaluación integrada en cada Unidad
Formativa y en cada Módulo.
 Sistemas de Evaluación On Line y de
Evaluación final presencial (ésta de cada
Módulo).
 Sistemas de corrección y de calificación.

Ponderaciones
de
las
diferentes
evaluaciones (autoevaluaciones, evaluaciones
On Line, aprendizaje colaborativo…..).
 Guías del alumno y de los tutores

11. Contenidos para
Certificados (3)
 Se trata de garantizar la interactividad,
pero también de trabajar la motivación a
través del REFUERZO POSITIVO y del
Aprender Haciendo.
-Te ayudo y facilito para que aprendas
a hacerlo
-Te pido que lo hagas,
-Te explico cómo se debiera hacer
o se mejora, de ser necesario.

12. Contenidos para
Certificados (4)
 La fragmentación de los contenidos, clave para su gestión
documental (reutilización dinámica: formación a medida).
Metadatos:
 Accesibilidad
 Facilidad
 Empleabilidad
 Un repositorio de objetos de aprendizaje multimedia es posible
(y recomendable) = sistema de plantillas + objetos de aprendizaje +
contenidos SCORM: factorización.

13. Requisitos
Contenidos
Acreditables

14. Requisitos contenidos
acreditables (1)
 Aprendizajes significativos para demostrar la
adquisición de las competencias profesionales.
Teórico-Prácticas:
 Conocimientos.
 Destrezas prácticas y habilidades.
 Capacidades y Criterios de Realización
y Evaluación referenciados en los Módulos y UF.
 Secuencia BOE. Contenido completo para acreditarse.
Y estructura homogénea.

15. Requisitos contenidos
acreditables (2)
 Combinar textos y recursos multimedia (estáticos con interactivos).
IMS
NO PDF, NO HTML plano.
 Aplicarlos a través de actividades prácticas (supuestos
con soluciones), en la plataforma, colaborativamente,
presencialmente…….
 Resúmenes, destacados, facilitadores.
 Recursos adicionales (biblioteca con
documentos, biblio y webgrafía, Faq´s,
Glosario, otros vídeos……).

16. Requisitos contenidos
acreditables (3)
 Desagregados en objetos-unidades de
aprendizaje:
 Bloques homogéneos y diferenciados,
separables, con sentido completo
y coherencia interna.
 Responden a conductas-resultados
de aprendizaje concretos.
 Que se deben demostrar
(criterios de realización-evaluación).
 Para alcanzar (total-parcialmente)
capacidades (una o varias).
 Unidades de aprendizaje: entre 10 y 30 horas

17. Requisitos contenidos
acreditables (4)
 Para la Evaluación continua, se debe hacer un control cada 8
páginas en promedio? (ejercicio, actividad, supuesto práctico….) .
 Controles On Line periódicos son de carácter obligatorio
(cumplimentarlos para avanzar) y en base a acreditar “saber hacer”:
 Evaluar adquisición de competencias de forma periódica.
 Permite al tutor:
 Verificar el proceso de aprendizaje
 Hacer un seguimiento de las dificultades
 Prestar apoyo y recursos adicionales.
 Con corrección online (refuerzo y motivación del alumno), registro
para trazabilidad y constancia en Informes.
 Retroalimentación ante errores y remisión a sus contenidos

18. Requisitos contenidos
acreditables (5)
 Tiempos promedio:
 55% a través de los contenidos y sus ejerciciosevaluaciones, incluidas las presenciales (2 al 6% tiempo total).
 45% aprendizaje colaborativo en el Campus:
Chats, foros,
clases virtuales,
relaciones con los tutores,
materiales complementarios,
así como sesiones presenciales.

19. Requisitos contenidos
acreditables (6)
 Aproximadamente 5 pantallas por hora, Unidad de aprendizaje
de10 horas, 50 páginas. PROMEDIOS.
 Pantalla: texto y recursos multimedia que se visualizan
estáticamente en el monitor.
 Cuando hay capas, cada una es una pantalla.
 Pantalla información 5 min.
 Pantalla actividades-supuestos: 15 min.
 Pantalla de evaluación: 2 min.
 Control On Line: 5 min.
 Portada, introducción, objetivos, mapa conceptual-esquema de
contenidos, resumen, pantalla final: 1 min cada una de las pantallas.
 6 Pantallas de información y 2 de actividades: 1 hora.

20. Explotación-Uso
de Contenidos

21. Explotación-uso de
contenidos (1)
 Proyecto de creación de Contenidos. Ficha de encargo y hojas
de estilo para el autor. Encargos, con modelos-ejemplos::
 Mapa conceptual. Introducción. Objetivos.
 Contenidos adaptados a eLearning y 5 páginas/hora.
 Con ejemplos, resúmenes, actividades resueltas, glosario,
Faq´s, recuerda, reflexiona…..

22. Explotación-uso de
contenidos (2)
Autoevaluaciones y evaluaciones.
 Ejercicios interactivos. Casos prácticos.
 Bibliografía y webgrafía.
 Recomendaciones de material complementario (documentos,
imágenes, vídeos, audios…..).
 Temporalización y recomendaciones para el estudio.
 Encargo: de lo general a lo particular.
Distancia
Libro

23. Explotación-uso de
contenidos (3)
 Explotación: Libro personalizado (marca blanca) y eBOOK . Con
descuento por consumo.
 Curso a Distancia tradicional. Privada y Bonificada no acreditada.
 Campus personalizado y acreditado-Contenidos IMS acreditadosTutorías.
Se pueden utilizar, con un acuerdo Contenidos y Tutorías.
contrato, plataforma, aulas,
 Campus y Contenidos
contenidos y proyecto formativo de
terceros
 Contenidos Multimedia,
Interactivos y Scorm (CMIS). Marca blanca y acreditados:
 Venta.
 Alquiler bajo licencia (Cloud SCORM).
 Para FPE (Oferta, Demanda y FP Dual-Contratos Formación).


24. Explotación-uso de
contenidos (4)
Licenciamiento en la Nube (CLOUD SCORM)
Repositorio de Contenidos ADAMS
Conector
Plataforma del Cliente y Reporte
Estándar Internacional SCORM: Shareable Content
Object Reference Model

25. Explotación-uso de contenidos(5)
Catálogo
Contenidos
(Marca Blanca)
Dispatch o
Conector
Dispatch o
Conector
Dispatch o
Conector
Plataforma del
Cliente
Plataforma del
Cliente
Plataforma del
Cliente

26. Explotación-uso de c ontenidos (6)
• Disponibilidad
Inmediata. Coste Variable.
• Compatible con Scorm 1.2.
• Integrado en la plataforma del Cliente.
• Realizada
la conexión, contenidos embebidos en plataforma cliente,
proceso transparente para alumnos.
• Datos de Seguimiento del aprendizaje de los alumnos conectados en
una url personalizada y plataforma cliente.

27. Muchas…
www.adams.es
91 4320812
manuelpereira@adams.es