2. ASPECTOS INTRODUCTORIOS
• “Trastorno del neurodesarrollo complejo que afecta los ámbitos:
académico, familiar, social, emocional y conductual debida a una
alteración estructural, funcional y de conectividad entre diferentes
zonas cerebrales”
• DSM-5 (Manual de dx y estadístico de los trastornos mentales) Trastorno del
desarrollo o Trastorno del desarrollo neurológico.
• VARIABILIDAD-SOBREDIAGNÓSTICO
• TRASTORNO CRÓNICO (para toda la vida, influye en efecto como “una
bola de nieve”)
• SINTOMAS NUCLEARES:
• Déficit de Atención
• Hiperactividad
• Impulsividad: Cognitiva-Conductual
3. El TDAH es una alteración estructural (corteza prefrontal), funcional
(concentración, inhibición, autorregulacion) y de conectividad (neurotrasmisor:
dopamina ´placer-relajación´) entre las diferentes zonas cerebrales.
Paralelismo entre cerebro-Tecnologías: HARDWARE- SOFTWARE- WIFI
4. CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS Y CONDUCTUALES
• Dificultades en procesos psicológicos y tareas por etapas: niño (inquietud motora),
adolescente (riesgos), adulto (problemas)
• Dificultades en las Funciones Ejecutivas:
• CONCENTRACIÓN: Estímulos atractivos y relevantes
• PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: Presente Contínuo-Dificultad escolar
• AUTOCONTROL: Dificultades en la regulación emocional y conductual. Deficit de conexión entre Sistema límbico
(cerebro emocional) y Corteza prefrontal (corteza cerebral).
• MEMORIA OPERATIVA: Memoria de trabajo.
• RECONOCIMIENTO E IDENTIFICACIÓN DE EMOCIONES: (Propias y de los demás)- Inteligencia emocional
• CONTROL INTERNO DEL TIEMPO: Reloj biológico interno. No tienen manejo adecuado del tiempo.
• AUTOMONITORIZACIÓN: Ser conscientes de algo al realizar un ejercicio de introspección.
• PERSEVERNCIA Y CAPACIDAD DE ESFUERZO: Les cuenta plantearse objetivos y ser persistentes.
• AUTOMOTIVACIÓN: Motivación intrínseca y extrínseca.
• DIFICULTADES PARA APRENDER DE EXPERIENCIAS PASADAS: Necesitan mayor número de ensayos y
retroalimentación.
• PROBLEMAS DE INTERACCIÓN SOCIAL: Trastorno (impulsividad, déficit de control emocional, inatentos en clase).
5. EDAD DE INICIO:
Etapa prenatal (bebés excesivamente activos)
Al nacer (bebés irritables con facilidad y dificultad para rutinas de alimentación y
sueño)
Detección 6-9 años Hiperactivas
PREVALENCIA:
Problemas por los que más consultan las familias
4-5% DE LA POBLACIÓN INFANTIL
3 ó 4 varones por cada mujer en la población escolar
10 veces más en varones población clínica
ETIOLOGÍA (causas):
Interacción genética-ambiente mayor peso ADN 75-80%
FACTORES AMBIENTALES: Tabaco, alcohol, drogas, situaciones emocionalmente
estresantes prolongadas. Educación familiar.
6. EVALUACIÓN Y PRONÓSTICO
o Edad de Detección y Diagnóstico
o Tratamiento e Intervención
Alberto Fernández Jaén- 5 Factores de mejor pronóstico:
1. Ser niña (conducta más adaptativa).
2. Capacidad intelectual alta (pronóstico más esperanzador).
3. Preocupación familiar (compromisos).
4. No problemas de aprendizaje asociados (comorbilidad).
5. Responder a las medidas terapéuticas (tratamiento y orientaciones
profesionales).
