sesión de clase

1. Actividad de Aprendizaje:Leemos una noticia sobre el impacto de un fenómeno natural.
DATOSINFORMATIVOS
InstituciónEducativa: MatildeTunjarGuzmándeVela.
Grado: 4° “B ”
Docente: Alexander BustamanteMontenegro.
Fecha: 9/08/2021
ÁREA:Comunicación.
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Leediversos tiposde textos ensu
lenguamaterna.
.
Identifica información de un
texto para conocer sobre los
fenómenosnaturalesytomar
acciones cómo prevenirlos.
Obtenerinformacióndelanoticia,paraellonecesitan
seguirinvestigandoy encontrandorespuestasasus
preguntas.
Obtieneinformacióndeltexto
escrito.
Infiere e interpretainformacióndel
texto escrito.
Reflexionay evalúala forma, el
contenido ycontextodeltexto
escrito.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Predicedequétratará el texto a partirde algunos
indicios,comoeltítuloy las imágenes,quecontrasta
conlainformaciónquelee.
• Deduceelsignificadodepalabrasyexpresiones
deltexto a partir delcontexto.
• Opina y justifica sus ideas a partir de la
información de los textos leídos.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoqueambiental.
Respetoa toda formade vida. Docentesy estudiantespromuevenestilosdevida en
armoníaconelambiente,revalorandolossabereslocalesyel conocimientoancestral.
MATERIALES/RECURSOS
 Dispositivo tecnológico para unirse a clase.
 Hojas/cuaderno, Borrador, Lápiz, Colores, Tajador; grabador de video.
MOMENTOSDELASESIÓN
INICIO
 Se saluda a los estudiantes y familiares y se les indica los materiales a utilizar, así como tener ordenado el espacio de
trabajo.
 Ahora que conocemos sobre nuestra región dialogaremos sobre ella.
¿Quéocurrendentrodenuestraregiónconrespectoala naturaleza?
¿Cómosemanifiestanestosfenómenos naturales?
¿Quésonlos fenómenosnaturales?
¿Quéocasionanenelambiente?
 Los estudiantesdanrespuestasa las preguntasa través de un audio.
 Propósito:
Leere identificarinformaciónimportanteenunanoticia,sobrelosefectosde unhuaicoocurridoenunacomunidad.
 Recuerdaloimportantequees tener en cuentasiemprelasnormasde convivenciaparatener un buen ambientedurante
el desarrollo de la sesión ypara lograr nuestros aprendizajes.
-Prestar atención a la clase.
-Participar activamente.
-Cumplir con las tareas.
DESARROLLO

2. Antes de leer, observa:
¿cómoestáorganizadoeltexto?, ¿hayimágenesrelacionadas entresí?, ¿dequé creesquetrata el texto?, ¿te gustaría
leerlo?
Responde:
• Dela informaciónrecogidadeldiálogodeAliciayLuía , sobre algunasmuestrasoevidenciasquehandejadolos
desastres quehanocurridoensu comunidad.
Paraconocermássobreel tema, te invitamosaleerel siguientetexto:
1. Luego de leer el diálogo de Alicia y Luis, te habrás dado cuenta de que conversan sobre algunas evidencias o
muestras que han dejado los desastres que han ocurrido en su comunidad; por ejemplo, la caída de un huaico
que provocó derrumbes, caída del puente e inundaciones que afectaron a los vecinos de su comunidad.
Aliciale planteó a Luis investigarun poco más sobre porqué se provocanestos desastres y qué se puede hacer
para evitar los daños que ocasionan. De pronto, Luis encontró algo en un diario de la comunidad y dijo:
¿Qué te parece si leemos con ellos esa noticia?
• Antes de leer la noticia recordemos:
• Observa atentamente la siguiente imagen:
- ¿Qué puedes decir de la imagen que observas?
- Ahora lee el Titular de la noticia y responde las preguntas:
La noticia es un tipo de texto que presenta o cuenta un hecho de actualidad y de interés
para las personas. Se puede difundir a través de medios de comunicación como: la radio,
la televisión, el periódico o el internet.
Antes de la lectura
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Virú; Un huaico produjo gran pánico en la
población.
¡Es hora de empezar!

3. - ¿Por qué el huaico habrá producido pánico en la población?
- ¿Para qué se habrá escrito esta noticia?
• Lee la siguiente noticia:
El Peral
Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población
Virú, 11 de febrero2021
Este sábadoen horasde la mañana unhuaicoarrasóconmuchasviviendasen el distrito de
Chao, provincia de Virú, departamento de La Libertad, y causó gran pánico en toda la
población, ya que este fenómeno se presentó de manera imprevista. Los testigos que
observaron llegar el huaico son los que viven en las partes altas de la comunidad.
Ellos gritabanparaavisar a los demásque venía: un huaicocongrandespiedrasy lodo.Las
alertas lograron que mucha gente evacuara antes de su llegada. Los pobladores comentan
queeldíaanteriorala caídadelhuaicohubounalluviatorrencialconfuertesráfagasdeviento,
y que por latarde parecíade nocheporlapresenciadenubesgrises. Ellosafirmanqueesos
eventos anunciabanqueveníaun desastre, pero noestaban preparadosparaenfrentaresta situaciónyno verse afectados.
El huaicoocasionódaños;aproximadamente,destruyóseiscasas.Afortunadamente,nohuboheridos,porsuerteunanciano
fue rescatado a tiempo por los vecinos, evitando así una tragedia.
Al cierredela noticia,seinformó queno se ha registradomuerteshasta el momento, pero sí dos personas desaparecidas.
• Para comprender mejor la noticia, realiza una segunda lectura.
• A medida que lees, identifica aquellas palabras que son nuevas o desconocidas para ti; luego, escríbelas en tu
cuaderno u hoja de reúso.
• ¿Qué debes hacer para encontrar el significado de las palabras desconocidas?
Relaciona las palabras que están antes o después de la palabra desconocida, asócialas y trata de deducir o
comprender su significado.
• Después de leer la noticia, verifica tu comprensión, respondiendo las preguntas:
- ¿Qué ocurrió en el distrito de Chao?
- ¿Quiénes alertaron a la población que venía un huaico?
- ¿Por qué los pobladores manifiestan que venía un desastre?
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Recuerda: Tus respuestas son tus predicciones o saberes previos al texto que vas a leer.
Luego, puedes compararlas con el contenido del texto durante o después de la lectura que
realizarás.
Durante la lectura
Después de la lectura
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A esta acción se le llama encontrar el significado de las palabras por el
contexto del texto.
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4. - ¿Qué desastres provocan los huaicos?
- ¿Qué significa en el texto “causar pánico en la población”?
- ¿Crees que los desastres provocados por los fenómenos naturales se pueden evitar?, ¿cómo?
- Lee el siguiente párrafo de la noticia y responde las preguntas:
- ¿Qué significa en el texto la expresión "testigos"?
- Según el párrafo del texto, ¿qué ocurrió?
- Parafrasea la siguiente expresión: "Las alertas lograron que mucha gente evacuara antes de su llegada."
- Identifica con tu familia qué fenómenos naturales se producen en tu comunidad.
Luego de desarrollar la actividad, podemos concluir lo siguiente:
• Ahora, dialoga con tu familia mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué necesitamos conocer sobre los fenómenos naturales para evitar los desastres en nuestra comunidad?
- ¿Los fenómenos naturales nos pueden beneficiar?, ¿de qué manera?
CIERRE
Reflexiona:
Continúa dialogando con tu familia a partir de las siguientes preguntas:
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Los testigos que observaron llegar el huaico son los que viven en las partes altas de la
comunidad. Ellos gritaban para avisar a los demás que venía un huaico con grandes piedras
y lodo. Las alertas lograron que mucha gente evacuara antes de su llegada.
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Una comunidad puede estar expuesta a sufrir un desastre por un fenómeno natural
si es que no está preparada o no toma en cuenta las señales de la naturaleza.
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5. 1. ¡GRAN TRABAJO!
- ¿Han ocurrido en mi comunidad situaciones como la narrada en la noticia?
- ¿Qué debo seguir investigando sobre los fenómenos naturales?
¡Muy bien! Hemos acompañado a Alicia y Luis a obtener información de la noticia, pero ellos necesitan seguir
investigando y encontrando respuestas a sus preguntas.
Para seguir aprendiendo:
Revisa y desarrolla la ficha 1: "Los Fenómenos naturales y la cultura de prevención", en la sección "Recursos"de
esta Plataforma. También encontrarás tu Cuaderno de Trabajo de Comunicacióndelcuarto grado,pág.,113 a 118.
EVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE.
Criterios para lograr mi meta
Lo
logré
Lo estoy
intentando
Necesito
ayuda
Predije de qué tratará la noticia a partir de algunos indicios, como el
título y las imágenes, que contrasta con la información que lee.
Deduje elsignificadodepalabrasyexpresionesdela noticiaapartirdel
contexto.
Opiné yjustifiquémisideasapartir dela informacióndelanoticialeída.
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6. LISTA DE COTEJOS
META: Leer e identificar información importante en una noticia sobre los efectos de un huaico ocurrido en
una comunidad.
N° APELLIDOS Y NOMBRES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Predice de qué tratará
la noticia a partir de
algunos indicios, como
el título y lasimágenes,
que contrasta con la
información que lee.
Deduce el significado
de palabras y
expresiones de la
noticia a partir del
contexto.
Opina y justifica sus
ideas a partir de la
información de la
noticia leída.
SI NO SI NO SI NO
1 ACUÑA AMASIFUEN Pablo Ulises.
2 ANDOA TUANAMA Itzel.
3 ASPAJO SALDAÑA Nancy Magnith.
4 BUENO QUINTANA Jhim Octavio.
5 CHAVARRY FLORES Clarisa.
6 CHOTA CURICO Odar Joseph.
7 COQUINCHE APUELA Mayfer Lí
8 COBOS VASQUEZ Fred Edgardo.
9 DAVILA PANDURO Alejandro.
10 DAVILA SAURIN Xiomy Yidda.
11 FATAMA SILVA Víctor Samir
12 FACHIN VASQUEZ Ángel Eliel.
13 FERNANDEZ BECERRA Sofia
14 GUERRA FATAMA Helen Maricielo.
15 GUERRA RUIZ Jaquelin Thalía
16 HIDALGO MURAYARI Luz Cristal.
17 HUAYCAMA HUANCHO Alex Javier.
18 LÓPEZ CARITIMARI Freys Jhoiser.
19 MAGIPO UGKUCH Shanay.
20 MENDOZA MELENDEZ Dulce Valentina.
21 ORE COTRINA Andrés Rodrigo.
22 RAMIREZ SABOYA Keyser
23 RAMIREZ TONG Marilyn.
24 REYES PIZANGO Alfonso Jesús.
25 ROJAS CAMARA Linda Rosicela.
26 SAAVEDRA ARMAS Lourdes Anita.
27 TENAZOA CAMPOS Jharedxy Leliz.
28 VÁSQUEZ PINEDO Brenda Kaori.
29 YUMBATO NINAQUISPE Lea Raquel.
30 YUYARIMA ARIRAMA Olga Kina Paola.