La escuela ha adoptado un enfoque pedagógico constructivista utilizando proyectos de aula. Los datos de los proyectos se programan y evalúan periódicamente usando hojas de cálculo de Excel. Los estudiantes aprenden la metodología por proyectos y cómo serán evaluados al inicio del año. Durante el año, los estudiantes presentan avances periódicos y las hojas de cálculo son evaluadas por contenido y estructura. Al final del año, los resultados fueron satisfactorios, mostrando que la metod

1. ANÁLISIS DE LA TENDENCIA EDUCATIVA Y EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
MANEJO DE DATOS A TRAVÉS DEL EXCELL 2013
Área: Matemáticas e Informática
DARWIN BONILLA
1. CONCEPTUALIZACIÓN: La institución ha adoptado una pedagogía constructivista
utilizando la herramienta pedagógica de los proyectos de aula. A partir de una plantilla
se programa y ejecuta periódicamente los datos de dichos proyectos y se lleva un
seguimiento de los mismos. En secundaria es más fácil experimentar y ejecutar otros
modelos pedagógicos como el ubicuo y el aprender haciendo, donde se integre el uso
de las tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. DESARROLLO Al iniciar el año escolar a cada estudiante se le explica la metodología
constructivista por proyectos y la manera de evaluar dichas competencias a través de
una planilla digital. En cada periodo se hace un reporte de avance donde los estudiantes
presentan sus resultados. Las planillas digitales se valoran por contenido y estructura
(confiabilidad de datos). Losrecursosutilizados para el desarrollo de la clase respectiva,
el portafolio y las evaluacionesescritasu orales hechaspara medir el avance de la parte
procedimental. Finalmente se evalúa el hacer; allí se tiene en cuenta todo lo referente a
la ejecución de los saberes como los laboratorios, proyectos, exposiciones pruebas
internas (olimpiadas y plan lector), pruebas externas (saber), y la ejecución de los
proyectos transversales. Por todo lo anterior cada saber tiene un tiempo y fechas de
ejecución, es decir, de presentación. Por eso se no hace difícil aplicar otros modelos
pedagógicos que tengan que ver con estrategias abiertas.
3. CIERRE: Los resultados fueron satisfactorios, indicando que la metodología basada en
Proyectos de aula despierta más interés en los estudiantes de educación media y
vocacional porque de esta manera los aprendizajes se hacen más reales y significativos
desarrollando competencias en todas las áreas, especialmente tecnológicas.