Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

1. Instagram como herramienta de aprendizaje
en el ámbito universitario:
YOLANDA LÓPEZ DEL HOYO

2. introducción

3. introducción
‐ Redes sociales: vías de comunicacíón e interacción más importantes en la
sociedad actual (Dominguez, 2010)
‐ Su uso ha aumentado más del 9% (2019-2020)
‐ 29 millones de usuarios en España
‐ Youtube (89%) Whatsapp (86%) Facebook (79%) Instagram (65%) Twitter
‐ Menores de 30: Instagram (67%( frente a Twitter). Uso social
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4. introducción
‐ Trabajos previos Twitter para mejorar el aprendizaje significativo
‐ Instagram: adaptación metodología
‐ 1º Grado Trabajo Social.
‐ Fundamentos del comportamiento humano
obtener una visión general de la Psicología como disciplina y como profesión y que intente
comprender la conducta humana mediante la aplicación del estudio científico y el conocimiento de
los procesos psicológicos básicos que subyacen a la misma.
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5. OBJETIVO
utilizar la red social Instagram y los
contenidos que ya se encuentran en ella para
fomentar el aprendizaje significativo
(cercano a la realidad)
de la asignatura
Se pretende incrementar el rol activo, participativo y colaborativo de los estudiantes

6. Metodología
Fase 2Fase 1 Fase 3

7. Metodología
Fase 2
Fase 1
Fase 3
El coordinador creó una cuenta: fundamentosunizar
que recoge mensajes sobre psicología y comportamiento humano
Por grupos de temas, los estudiantes tenian que explicar el
contenido de los mensajes asignados usando teorías, búsqueda
bibliográfica de modelos, conceptos, … según la siguiente ficha: ,
Presentación de las explicaciones de los tuits y sus análisis
Jigsaw Classroom

8. 8
Evaluación1) Cuestionario autoinformado por parte de los alumnos (interés, grado de
aprendizaje alcanzado, comprensión y explicación, …) así como, de forma
cualitativa aspectos a mejorar y positivos de la metodología utilizada.
2) Metodología cuantitativa, comparando la nota media obtenida entre
estudiantes que siguieron y no éste método

9. RESULTADOS
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Los alumnos presentaron una gran motivación y participación en este trabajo
•85% estudiantes que eligieron este método lo consideraron muy
interesante, con una puntuación media de 8,1 sobre 10

10. RESULTADOS
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El trabajo es muy interesante y aprendes de manera didáctica
Aprendes un tema sin necesidadde estudiarlo y lo comprendes mejor
Ha sido entretenido ver las publicaciones
Es muy entretenido
Había noticias muy interesantes
Aprendes de formadinámicay usando las redes sociales que es lo que más
usamos en la actualidad
Está bien saber evaluar la veracidad de lo que encontramos en internet
Se aprende muchodel tema que te ha tocadoya que hay que investigar cada
imagen.
Poderprofundizarde la manera correctaen los temas que noS dan a
analizar es muy interesante, dinámicoy aporta conocimientosnuevos de
muchísimointerés. Casi en la totalidad de la T6 estoy contentísimaconel
trabajo.
Es una forma muy dinámicade aprender y usando herramientas que nos
gustan comolo sonlas rrss

11. RESULTADOS
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12. Conclusiones
Son los propios receptores los que reciben la información, la analizan y la
explican a través de la misma red social.
potencial de las redes sociales, especialmente en el campo educacional
Esta actitud científica y crítica ante la información que nos llega a través de
las redes es de gran interés, y combate directamente las fake news
¿?