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Evaluacion del proyecto juega y construye las matematicas con las tic centro educativo cristo rey

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  1. 1. PROYECTO PEDAGOGICO CENTRO EDUCATIVO CRISTO REY FOMENTAR LA APLICACIÓN DE UN SOFTWARE QUE CONTRIBUYA AL PROCESO DE ENSEÑANAZA – APRENDIZAJE DE OPERACIONES MATEMATICAS BASICAS CENTRO EDUCATIVO CRISTO REY PRESENTADO POR. MARIANA PANTOJA ALEXANDRA ROSERO ALEXANDRA JATIVA EDHITH ENRIQUEZ ALBERTO ESCOBAR NOVIEMBRE 29 DEL 2013
  2. 2. “PROYECTO JUEGA Y CONSTRUYE LAS MATEMATICAS CON LAS TIC” DESCRIPCION DEL PROBLEMA. El Centro Educativo Cristo Rey del municipio de Cumbal cuenta con estudiantes de diferentes edades de los distintos grados de educación primaria. Atendidos todos por cinco docentes, mediante el enfoque pedagógico de Escuela Nueva. La labor del docente ha permitido reconocer las fortalezas y dificultades en el rendimiento y el desempeño académico de los niños y niñas de este centro Educativo siendo una de las principales necesidades, el innovar las practicas pedagógicas e implementar la practica de las TIC, para contribuir al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje dirigidos en primer lugar a los estudiantes de este plantel Educativo. De manera que, partiendo de que la sede ha sido tenida en cuenta, anteriormente para la dotación de equipos de cómputo y ahora para la formación en la apropiación pedagógica de las TIC por el programa Computadores para Educar,se diseña el presente proyecto de aula , para que con apoyo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: Como son los equipos de computo y el software educativo pertinente, se encamine a la resolución de mencionada debilidad académica del centro educativo. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA. ¿De qué manera diseñar y ejecutar un proyecto de aula para el grado primero, mediado por las TIC, para favorecer la innovación pedagógica del proceso enseñanza aprendizaje de las matemáticas en la formación de las competencias espaciales y numéricas en los niños y niñas Educativo Cristo Rey del municipio de Cumbal.? del Centro
  3. 3. OBJETIVO GENERAL. Implantar el software “juega y construye las matemáticas” para sí mejorar el aprendizaje de los estudiantes en el área de matemáticas para el grado primero. De esa manera integramos las TIC, para mejorar la motivación de los estudiantes del Centro Educativo Cristo Rey hacia el aprendizaje de esta área de una manera lúdica. OBJETIVOS ESPECIFICOS *Motivar a los estudiantes del Centro Educativo Cristo Rey hacia el aprendizaje de las matemáticas. *Afianzar los conocimientos adquiridos hacia la solución de problemas relacionados con las operaciones matemáticas empleando las TIC. *Seleccionar e instalar los programas educativos a utilizar de acuerdo a las competencias previstas por el tema para los estudiantes de cada grado. JUSTIFICACIÓN Durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, son muchas las dificultades que se manifiestan en el aula, pero quizá una de las mas comunes es el bajo rendimiento en el área de las matemáticas, situación que resulta preocupante, si se tiene en cuenta la importancia que esta área tiene para el desempeño del individuo en la sociedad, tratándose de este contexto de consumo en donde las operaciones matemáticas hacen parte de la cotidianidad de las personas. Es así que este proyecto es importante porque permite determinar que cualquier recurso didáctico que beneficie la formación del educando. Razón por la cuál el uso educativo de las TIC se convierte en un elemento importante,
  4. 4. ya que este posee los contenidos requeridos para la comprensión de las temáticas, a demás contiene actividades en donde la aplicabilidad de estrategias de solución de problemas y agilidad en el cálculo mental. Relación del proyecto pedagógico de aula en TIC y el Proyecto Educativo Institucional El Centro Educativo Cristo Rey, con la intención de proyectar una formación integral hacia la comunidad estudiantil, ha diseñado este proyecto, en el que se encamina a orientar el modelo pedagógico de la Institución, con base en el enfoque de la Escuela Nueva, con una estructura curricular flexible, donde es pertinente el desarrollo de metodologías de enseñanza o estrategias didácticas con apoyo de las Tics. Así pues, teniendo en cuenta que en la actualidad debido a las oportunidades que ofrece las nuevas tecnologías, hoy la escuela tienen a su disposición recursos didácticos, los cuales son una posibilidad de innovación educativa, al vincular al estudiante como participante activo y a su vez autónomo, por medio del componente lúdico e interactivo que llevan consigo los contenidos digitales o el software educativo, contemplados para una educación y sobre todo un aprendizaje más interesante en los escolares. Por lo tanto, en el Centro Educativo Cristo Rey, la pertinencia de este proyecto pedagógico de aula, radica en la manera como se aborda la enseñanza del área, al articular e implementar software y contenido digital educativo en la planeación escolar institucional, con el objetivo de motivar a los niños al estudio relacionado con las competencias espaciales, temporales y numéricas, y con el
  5. 5. liderazgo de los docentes a apoyarlos a superar dificultades o consolidar fortalezas en el tema. MARCO METODOLÓGICO Después de una aproximación a los conceptos de aprendizaje lúdico, de las TIC en la educación y a las particularidades de la comunidad educativa. La metodología a implementar en el desarrollo de los objetivos planteados, por el presente proyecto de aula en TIC, en los diferentes grados de este Centro se plantea de la siguiente manera: En primer lugar, los docentes identificaran los requerimientos pedagógicos, las dificultades y fortalezas frente al aprendizaje de las relaciones espaciales y numéricas de los estudiantes. En un segundo momento, será pertinente que los niños y niñas del plantel, a través de aplicativos o software interactivo se apropien y manejen las herramientas básicas de las TIC. Luego de haber alcanzado aquella competencia, para el avance en la consecución de los logros del proyecto, se tendrá en cuenta la participación activa de los estudiantes, mediante sus saberes previos en relación al conocimiento matemático mediante las TIC, y finalmente este tema se complementara con el uso dirigido de software educativo con un gran componente lúdico, y con el contenido digital pedagógico diseñado por los docentes de la sede educativa.
  6. 6. PLAN DE ESTUDIOS: ACTIVIDADES PROPUESTAS. Las actividades a realizarse son: Actividad 1. Presentaciones con repasos de los temas matemáticos vistos en el año. Actividad 2: trabajo con software y juegos en línea Actividad 3. Desarrollo de actividades en paquetes de JCLIC.
  7. 7. REALIZACION Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES EVALUACION. La evaluación se desarrolla a través de las distintas actividades. Se tendrá en ACTIVIDAD 1: Presentaciones con repasos de los temas matemáticos vistos en el año. ACTIVIDAD 1 RESPONSABLES MATERIAL Construcción de Estudiantes diapositivas en docentes. y Computadores DURACION 7 horas Cuadernos power point Lapiceros *Realizar Video beam. exposiciones con los temas matemáticos desarrollados en clase. *Realización de tablas de datos en Excel. ACTIVIDAD 2 Trabajo con software y juegos en línea Ejecutar en juegos Estudiantes línea y Computadores 10 horas y docentes. programas educativos multimedia. Actividad 3 Desarrollo de actividades en paquetes de JCLIC. Desarrollo de Estudiantes crucigramas. Desarrollo docentes de rompecabezas Desarrollo de sopas de letras. y computadores 4 horas
  8. 8. cuenta los procedimientos a seguir, y aunque los resultados serán importantes más no determinantes en la valoración de los progresos de los niños. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE. Los resultados de las sopas de letras: Palabras encontradas. En los crucigramas: palabras completas. En los rompecabezas: encontrar los resultados de las distintas operaciones. Exposiciones con los aprendizajes adquiridos. INSTRUMENTOS DE EVALUACION. Los diarios de campo, ya que el trabajo tendrá en cuenta los resultados obtenidos por los niños en cada uno de los procedimientos. No se realizarán evaluaciones escritas, pero los aportes orales que realicen serán importantes.
  9. 9. CONCLUSIONES. Mediante el inicio de la implementación del proyecto, se puede afirmar que trabajar en el área pedagógica mediante la utilización de las TIC; es una experiencia motivadora para los estudiantes y docentes. Las TIC no son uso exclusivo del maestro de informática, son herramientas prácticas que están al alcance de todas las áreas. Cada una de las actividades que se realizarán con los niños darán resultados para que ellos se motiven aún más cuando la herramienta de trabajo o aprendizaje es un computador.
  10. 10. Radicado Nro. 70 FORMATO DE REGISTRO SOBRE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE LA ESTRATEGIA DE ACCESO Y FORMACIÓN CONTROL OPERATIVO 1 Nombre y cédula del evaluador: RICARDO PAZ DAVILA |___|___|_5_|_2_|_3_|_4_|_9_|_9_|_7_| I. EVALUACIÓN Y PUNTAJE Criterio de evaluación Sobresalient e 10 9 Muy bueno 8 7 Bueno 6 5 Aceptable 4 3 Deficient e 2 1
  11. 11. Estructura del proyecto Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual que facilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes? X Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque pedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadores Evidencia del aprendizaje La calidad de los resultados. Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje, solución de problemas e innovación, autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada. Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto o experiencia presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC X
  12. 12. Apropiación de las TIC para el aprendizaje Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción de conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas de manera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se fomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sido posible?. Las herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje? X Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantes-independientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construir conocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase; o de si los estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en formas similares sin necesidad de usar TIC El docente como innovador y agente de cambio Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC? Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar, se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprenden X
  13. 13. Desarrollo de la presentación El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita la comunicación y divulgación de su proyecto. X Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como los desafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación Total: 5 Total 5 (Adaptado del Foro de docentes Innovadores-Microsoft) Firmar del Evaluador (Gestor): _______________________________ Nombre: RICARDO PAZ DAVILA CC: 5.234.997 1 1 3

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