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3. La enseñanza virtual es un sistema tecnológico de
comunicación bidireccional, que puede ser
masivo, basado en la acción sistemática y
conjunta de recursos didácticos y el apoyo de
una organización y tutoría que, separados
físicamente de los estudiantes, propician en éstos
un aprendizaje independiente
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4. La educación virtual es una realidad desde hace
mucho tiempo, y las tecnologías de
información han venido a acelerar su
crecimiento y desarrollo en forma dramática.
Este crecimiento acelerado aunado a una
necesidad de los seres humanos, cada vez más
apremiante, de adquirir nuevos conocimientos,
ha incrementado tanto la oferta como la
demanda de educación virtual. A pesar de
este aumento, los cambios en la forma de
impartir educación se han dado con tanta
premura que los participantes, ya sea el
maestro o los alumnos, no han tenido el tiempo
suficiente para adaptarse a éstos cambios, en
especial desde la dimensión personal y
emocional. De ahí que los roles tanto del
maestro como del alumno en la educación
virtual así como los modelos educativos tienen
que ser analizados y entendidos para poder
lograr que la generación de los procesos
educativos virtuales se dé en forma exitosa.
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5. La educación a distancia requiere de
habilidades en el manejo de
tecnologías de información así como
de disciplina y auto motivación para
realizar el trabajo requerido en la
adquisición de conocimientos a
distancia.
la educación a distancia es cada vez
más aceptada pues representa una
oportunidad de tomar cursos en los
horarios más convenientes para los
estudiantes esto es especialmente
atractivo para los adultos que tienen
trabajos y familia.
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6. El rol del facilitador/a virtual es complejo
definirlo en pocas palabras, pero en
lo que sí hay consenso es en el
hecho contundente de que en este
caso, el aprendizaje no se va a
producir llenando de contenidos las
mentes “vacías” de los y las
estudiantes, sino facilitando y
suscitando la construcción colectiva
del conocimiento.
El rol de facilitador/a de aprendizajes
implica obviamente la necesidad de
manejar el componente tecnológico
de la virtualidad, ya que es
fundamental que el docente domine
y entienda el funcionamiento de
plataforma.
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7. Se observa que la aplicación de las
nuevas tecnologías de la información
y comunicación en el proceso de
enseñanza aprendizaje ofrecen la
posibilidad de un trabajo cooperativo
y potencia a que los estudiantes sean
los gestores de su propia formación y
desarrollo, dejando al docente la
responsabilidad de guiar el proceso
de aprendizaje y la libertad en cuanto
al qué, cómo y cuándo enseñar.
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