1. RECONSTRUYE LA HISTORIA
ESCOLAR DE TU FAMILIA
Tendencias Contemporáneas de la Educación
Domingo 4 de mayo de 2014
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Álvaro Gallego Moreno

2. Facultad de Educación. Toledo
INDICE
1. INTRODUCCION
2. PALABRAS CLAVE
3. METODOLOGÍA
4. RESULTADOS Y DISCUSIONES
5. CONCLUSIONES
6. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA CONSULTADA

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1. INTRODUCCION
En esta tarea voy a realizar un seguimiento de la historia educativa de mi familia,
en la que entrevistare mediante un video a mi abuelo, mi madre y mi hermana, así
obtendré un amplio abanico de personas en distintas etapas de la educación en
este país.
En un primer lugar expondré la metodología que uso y a la par que las preguntas
hacia los entrevistados y la finalidad con la que realizo las preguntas. Situare en el
tiempo a cada entrevistado con una breve parte teórica de cada ley que hubo en el
momento escolar de cada entrevistado.
Seguidamente planteare una serie de preguntas a las que con los resultaos
obtenidos contestare a modo de conclusión.
2. PALABRAS CLAVE
Educación, Ley, Jóvenes, Trabajo y Economía
3. METODOLOGÍA
Voy a usar las entrevistas realizadas como guía para descubrir el movimiento
educacional de momento. Haré un breve resumen de las preguntas respondidas
por partes de los entrevistados y expondré un breve apartado sobre la educación
del momento, la ley educativas que había, la situación económica que disfrutaba el
país, etc.
Decidí enfocar la entrevista a dos tipos de entrevistados los que no tienen estudios
y los que sí han estudiado. Las preguntas realizadas en la entrevista son las
siguientes:
ENTREVISTADOS SIN ESTUDIOS
- Nombre
- Apellidos
- Edad
- Trabajo
- ¿Qué estudios tiene?
- ¿Porque no pudo ir a la escuela?
- ¿Le hubiera gustado ir? ¿había mucha gente?
- ¿Cómo ha aprendido esa serie de conocimientos básicos como para
desenvolverse en la vida cotidiana?
- ¿Qué cambiaría de la educación en este momento?
- ¿Es bueno recortar en educación?
- ¿Qué piensa de la preparación de los jóvenes de hoy en día?
ENTREVISTADOS CON ESTUDIOS
- Nombre
- Apellidos

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- Edad
- Trabajo
- ¿Qué estudios tiene?
- ¿A qué colegio fue?
- ¿Tiene buenos recuerdos sobre ese colegio?
- ¿Recuerda un profesor que le haya marcado más que otros?
- ¿Podría describir como era un día de clase en (tal fecha)?
- ¿Cree que es útil lo que le han enseñado?
- ¿Qué cambiaría de la educación en este momento?
- ¿Es bueno recortar en educación?
- ¿Qué piensa de la preparación de los jóvenes de hoy en día?
4. RESULTADOS Y DISCUSIONES
- GUILLERMO GALLEGO (abuelo):
En su entrevista me contó su precaria situación económica, no tenían dinero
para ir a la escuela por lo que le dedico su vida al ganado y a trabajar de pastor
o albañil. Me comento que existía un curso que impartían por la noche para
aquellos niños que trabajasen de día y al menos pudieran saber leer y escribir.
El gobierno que estaba en el momento en que mi abuelo era joven era la
dictadura de Franco. En los primeros años, la educación sólo interesa al
Gobierno como vehículo transmisor de ideología, sin importarle en exceso su
organización y estructura interna. Así, proliferan decretos y órdenes
ministeriales con una sola idea fija: la educación debe ser católica y patriótica.
Hay, por tanto, un rechazo frontal a la política educativa de la República. En
los primeros años de la postguerra, siendo Ministro de Educación Nacional Don
Pedro Sáinz Rodríguez, se regula la Segunda Enseñanza: el 20 de septiembre
de 1938 aparece Ley de la Reforma de la Segunda Enseñanza. En el
preámbulo de la Ley (BOE del 23-9-38) se detallan las razones que llevan a
comenzar la reforma educativa:
"Iniciase con la reforma de la parte más importante de la Enseñanza Media - el
Bachillerato Universitario - porque el criterio que en ella se aplique ha de ser
norma y módulo de toda la reforma, y porque una modificación profunda de
este grado de Enseñanza es el instrumento más eficaz para, rápidamente,
influir en la transformación de una Sociedad y en la formación intelectual y
norma de sus futuras clases directoras."
Podría caracterizarse el sistema escolar de la posguerra por una serie de
rasgos:
- En primer lugar, se define una enseñanza confesional católica basada en
tres premisas fundamentales: educación de acuerdo con la moral y dogma
católicos, enseñanza obligatoria de la religión en todas las escuelas, y
derecho de la Iglesia a la inspección de la enseñanza en todos los centros
docentes.
- Se observa igualmente una politización de la educación por medio de una
orientación doctrinaria de todas las materias.
- En tercer lugar, la educación va a ser considerada como un asunto cuya
competencia corresponde a la sociedad, siendo misión del Estado
únicamente la de coadyuvar a esta labor. Lógicamente, la Iglesia aparecerá

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como la única fuerza social capacitada y políticamente legitimada para
asumir la función docente. Se establece así, la subsidiariedad del Estado
en materia de educación. Significa que el Estado se desentiende de la tarea
educativa y la deja plenamente en manos de la Iglesia.
La que afecta a la Enseñanza Primaria, deberá esperar hasta el 17 de julio de
1945. Con ella se dotó al clero de una autoridad incluso mayor de la que había
gozado durante la monarquía. En la ley se divide la enseñanza a este nivel en
dos etapas perfectamente diferenciadas: una, general, desde los 6-10 años, y
otra de carácter especial de los 10-12 años. De este modo, la población escolar
sufre una grave discriminación, estableciéndose dos clases de alumnos: los
que a los diez años ingresan en el bachillerato como paso previo hacia la
Universidad y los que prosiguen la enseñanza primaria hacia el mercado de
trabajo
- JUANA MARIA MORENO (madre):
En la entrevista nos cuenta que si tiene estudios, la EGB, Según la Ley
General de Educación de 1970, la Educación General Básica consistía en 8
cursos de escolarización obligatoria divididos en tres ciclos:
 Ciclo inicial: 1º y 2º de EGB
 Ciclo medio: 3º, 4º y 5º de EGB
 Ciclo superior: 6º, 7º y 8º de EGB
No obstante también se hablaba de dos etapas:
 Primera etapa: 1º, 2º,3º, 4º y 5º de EGB
 Segunda etapa: 6º, 7º y 8º de EGB.
Nos cuenta además que le hubiese gustado continuar sus estudios, dado que
ahora trabaja de modista, es decir, cosiendo para una gran empresa debido a
la situación actual.
Juana María empezó sus estudios en 1975, por ese entonces la ley que esta
era la LGE, como antes he mencionado, regula y estructura por primera vez
todo el sistema educativo. Aporta nuevos métodos didácticos y una mejora
importantísima es la introducción del Magisterio en la Universidad.
- SONIA GALLEGO (hermana menor)
En la entrevista realizada a Sonia un chica de 15 años que ha vivido la
actualidad reciente de la educación, nos cuenta sobre todo que está conforme
con la educación recibida, se queja quizás de algunos profesores pero no
recuerda malos momentos en su educación.
Con Sonia estaba presente la LOE, la Ley Orgánica de Educación. Una Ley
que funde la LOGSE, la LOPEG y la LOCE, manteniendo la estructura de la
LOGSE.
Actualmente esta ley cambiara por la famosa Ley Wert o la LOMCE.

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Unas de las preguntas que más impacto me ha causado han sido las siguientes:
- ¿Qué cambiaría de la educación en este momento?
- ¿Es bueno recortar en educación?
- ¿Qué piensa de la preparación de los jóvenes de hoy en día?
En las que los entrevistados estaban de acuerdo en que necesitan cambiar algo en la
educación, aunque no se tenga claro el que. No es bueno recortar en educación
también es la frase que repiten todos y piensan positivamente en los jóvenes de hoy
en día en cuanto a preparación, en cuanto a futuro, el gesto de los entrevistados se
tuerce y dicen que no hay futuro prácticamente.
5. CONCLUSIONES
Como conclusión solo se puede decir que la historia de este país respecto a educación
ha tenido una evolución favorable, desde que mi abuelo no tuviera estudios a que mi
hermana va a ser una de los muchos jóvenes muy bien preparados de hoy en día.
Claro que hemos pasado por muchos periodos económicos distintos a lo largo de los
años pero eso no quiere decir que como dicen mis entrevistados y como opinión mía
que no deba seguir esta evolución en la educación en este país. Y cuando digo
evolución me refiero a que ahora que a la educación puede acceder una gran mayoría
de la población (ojala todos) ahora lo que hay que hacer es que todo el mundo tenga
trabajo, apostar por los jóvenes, sin olvidar a nuestros mayores, por supuesto, y no
tener que acabar dos carreras e irse un montón de jóvenes a otros países a por
trabajos.
6. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA CONSULTADA
- http://www.upct.es/seeu/_as/divulgacion_cyt_09/Libro_Historia_Ciencia/web/m
apa-centros/La%20educacion%20durante%20la%20Dictadura.htm
- Otra bibliografía consultado han sido de trabajos y apuntes de clase