Educación

1. LA HISTORIA ESCOLAR
DE MIS ANTEPASADOS.
Asignatura: Tendencias contemporáneas de la educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Autor1: Molina Briones, M.C. (cristinamb8@gmail.com)
Fecha de presentación: 22 de Abril de 2015
Fecha de aprobación:

2. ÍNDICE:
Resumen: .......................................................................................................................... 3
Palabras claves:................................................................................................................. 3
Introducción:..................................................................................................................... 3
Metodología:..................................................................................................................... 4
Resultados y conclusiones:............................................................................................... 4
Conclusiones:.................................................................................................................... 6
ANEXOS:......................................................................................................................... 8
JULIO BRIONES BRIONES (ABUELO): .................................................................. 8
Mª CARMEN PEDRAZA RUIZ (ABUELA):........................................................... 10
Mª CRISTINA MOLINA BRIONES (YO)................................................................ 12
ESTER MARTÍN........................................................................................................ 16
Mª CRISTINA BRIONES PEDRAZA (Madre)......................................................... 17
JESÚS MARÍA MOLINA DEL VILLAR (Padre)..................................................... 20

3. Resumen:
Este trabajo realizado para la asignatura de Tendencias contemporáneas de la educación
ha sido elaborado con el objetivo de conocer los cambios que se han dado en la
educación con el paso de los años.
Para ello se ha entrevistado a personas de diferentes edades y generaciones y se
han plasmado las semejanzas y diferencias más importantes así como unas conclusiones
con los aspectos más relevantes y con las reflexiones que han surgido con la elaboración
de este trabajo.
Palabras claves:
Educación Primaria: educación que asegura la correcta alfabetización, es decir, que
enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales
considerados imprescindibles
EGB: Educación general básica.
C.O.U: Curso de orientación universitaria.
Introducción:
Con este trabajo se partía de la siguiente hipótesis:
 La educación con el paso de los años ha cambiado enormemente, tanto en
aspectos metodológicos como organizativos del centro y del personal docente.
Con el empleo de la metodología explicada a continuación se ha podido comprobar si
esta hipótesis es cierta o no, así como otros aspectos relevantes para todo futuro
docente.

4. Metodología:
Para conocer la educación de años atrás, conocer más sobre ella y poder compararla con
la educación actual se han entrevistado a personas con diferentes edades y de distintas
generaciones. Para ello se ha llevado a cabo una entrevista (grabada) en la que se ha
preguntado sobre diversos aspectos de su educación. Además se ha pedido material
escolar de la época (libros, certificados de notas, horarios etc.).
Tras conocer los testimonios de todos los participantes se ha llevado a cabo un
análisis sobre las distintas respuestas obtenidas y se ha realizado una conclusión.
En todo trabajo existe siempre un pequeño rango de error, en este trabajo podría
ser la mala memoria en algunos aspectos por parte de los entrevistados pero para poder
solucionar esto, lo realizado ha sido generar preguntas cortas y sencillas que evocasen al
momento exacto de lo que se pregunta.
Resultados y discusiones:
Semejanzas y diferencias de los testimonios.
Pese a la diferencia de años existentes entre el testimonio de la persona con mayor edad
(Julio Briones) y el testimonio de la persona más joven (Ester Martín), encontramos
numerosas coincidencias que hacen sorprendernos, existiendo, como es lógico, mayores
coincidencias aun entre las personas con edad similar.
También encontramos numerosas diferencias, pues si entre nosotros, que tenemos 20
años y el testimonio del sujeto más joven, que tiene 12 años, existen diferencias en
cuanto a la metodología, es normal que entre aquellos testimonios de personas de más
de 80 años y nosotros, existan diferencias y la primera de ellas es que con el paso de los
años las leyes cambian como observamos en estos casos:
Mientras que para las personas de este trabajo, nacidas en el 1929 y 1930 tenían
la Ley de Educación Moyano y la ley de Instrucción pública, las personas nacidas en
1965 y 1968 tenían la ley LGE, el sujeto nacido en 1995 estudió con la ley LOGSE la
LOE y la benjamina de los sujetos estudió en Educación Primaria con dos leyes a la vez,
la LOE y un año de la LOMCE. Observamos como en un rango de 65 años

5. aproximadamente hay numerosas leyes que hacen que en cierto modo la educación
cambie y se modifique en algunos aspectos.
Otras de las diferencias que llaman la atención en estos testimonios son que
mientras que para los sujetos de mayor edad en este trabajo la educación solía ser por
sexos, es decir, chicas a un colegio y chicos a otros, sin importar si el colegio era
público o privado, para los sujetos más jóvenes la educación era mixta, a un mismo
colegio acudían chicas y chicos. Además la educación antes, en los colegios públicos,
no se organizaba por niveles o cursos sino que todos los alumnos iban a una misma
aula. Esto en los colegios privados no pasaba. Ahora mismo esto es impensable, lo
máximo que podemos encontrar es, en colegios pequeños, alumnos de dos ciclos
mezclados, no más.
Alguna otra diferencia encontrada es con respecto a las asignaturas impartidas,
pues antes no se daban tantas asignaturas como ahora, además que contaban con un solo
libro en el que se estudiaba de todo, sin embargo sí daban, las chicas, asignaturas de
labor, es decir se las enseñaba a coser. Hoy en día esto no es así, se dan más asignaturas
y algunas de ellas en inglés, idioma que antes no se estudiaba.
Haciendo referencia a los maestros, antes en los colegios públicos no había
apenas, pues contaban con uno o dos para todo el colegio mientras que ahora, tanto en
colegios públicos como privados el colegio cuenta con una amplia red de maestros,
dependiendo del número de alumnos que tenga el colegio y de sus recursos, en el caso
de los privados.
Con respecto a las instalaciones, antiguamente los alumnos no contaban con
grandes instalaciones, pues no existían pabellones, servicio de comedor, pistas
deportivas, aulas especializadas etc., con el paso del tiempo esto fue incluyéndose en los
colegios y estos ya contaban con pistas deportivas, comedores pero no aun con aulas
especializadas como podían ser el aula althia, de música etc.
Por último, una de las grandes diferencias y por tanto avances que ha hecho la
educación son los certificados, mientras que para las personas que tenían la Ley de
Instrucción pública no tenían certificados, para las personas con la LGE y en adelante sí.

6. Estas son algunas de las grandes diferencias que se han encontrado con la investigación
de este trabajo, pero como se ha dicho anteriormente, también se han encontrado
numerosas coincidencias como son las siguientes:
La educación nunca ha dejado de ser gratuita en la enseñanza pública, salvo en
los años de la Guerra (1936-1939) que cada alumno llevaba al maestro algo de comida,
como podía ser huevo o leche, para que el maestro tuviese un sueldo. La educación
también, en la etapa Primaria siempre ha sido obligatoria, no importa la época.
Los horarios no han sido muy variados, pues siempre han sido de jornada partida
o jornada continua, dependiendo del colegio, igual que en la actualidad, dependiendo de
si el colegio es público o privado el horario cambia.
Siempre el maestro ha tenido en cuenta a la familia aunque en la época de la
Guerra los maestros no tenían esa relación tan fuerte con la familia.
Los castigos es algo, que siempre suele hablarse dado que en la actualidad eran
muy duros y físicos pero según comprobamos en estos testimonios, esto no era así, sino
que solían ser como los de ahora, como aislado, sin recreo etc.
Estas son algunas de las grandes diferencias, las cuales nos hacen reflexionar y crear
una conclusión.
Conclusiones:
Con todos estos testimonios recogidos de las personas entrevistadas, con el rango de 74
años de edad entre el sujeto más pequeño y el más mayor hemos podido encontrar las
diferencias que existen entre la educación de hace varias generaciones y la educación
actual, siendo estas numerosas las diferencias.
Con toda la información recopilada durante estos meses de trabajo en este tema,
hemos podido reflexionar sobre el papel de la educación a lo largo de la historia en
diversos aspectos. El primer aspecto reflexionado ha sido los numerosos cambios de
leyes existentes en menos de un siglo, pues en este tiempo la educación ha contado con
siete leyes educativas diferentes.

7. Este cambio constante de leyes es algo que caracteriza a la educación española y
además algo perjudicial, ya que no se acaba de llevar a cabo una ley cuando hay que
instaurar otra. Esto hace que las personas encargadas o vinculadas con la educación,
además de tener una desorganización, hace que su trabajo no pueda llevarse a cabo de la
mejor forma, pues cuando un docente maneja correctamente una ley educativa es
cuando al poco tiempo se vuelve a cambiar, por lo que los docentes, cada vez más
sienten una frustración y desgana por conocer y manejar completamente las nuevas
leyes. Este aspecto recae negativamente sobre la educación del país ya que no solo esa
desgana por el conocimiento de una nueva ley educativa afecta sino que esto también
hace que no se llegue nunca a tener orden en el sistema educativo.
En Finlandia, el sistema educativo por excelencia de Europa no cambia de leyes
constantemente sino que mantienen esa ley continuamente sin importar el gobierno del
momento. Esto ha hecho que su educación sea la deseada por todos los sistemas
educativos de Europa.
No sólo estos cambios son los que han hecho que la educación cambie, pues
aspectos naturales como el avance industrial, económico, de las sociedades, de las
nuevas tecnologías etc., han propiciado esto.
Mientras que años atrás dadas las circunstancias sociales no todas las personas
tenían asegurada la Educación Primaria, ahora sí que la gran mayoría de la sociedad
cuenta con estos estudios, pues esta etapa además de ser obligatoria y esencial para las
vidas de las personas, está reconocida en toda la sociedad y los aspectos socioculturales
han cambiado enormemente, creando una mentalidad diferente a la de hace años.
Podemos concluir con esto, que la educación está cambiando constantemente,
como hemos podido comprobar en este trabajo, incluso con personas con las que nos
llevamos menos de diez años ya existen cambios.
Como futuros docentes, este trabajo tiene que hacernos pensar sobre la
educación que en un futuro tendremos que impartir, no podemos quedarnos estancados
en una educación que nos gustó o en una educación que recibimos nosotros, pues la
misión del docente es enseñar, pero no de cualquier manera sino involucrándose y
poniendo todo el empeño para que la educación que se da sea la mejor educación que
puede enseñar en él, una educación que en el momento sea la educación ideal y por esta

8. razón un docente tiene que estar formándose toda la vida ya que cuando nosotros
comencemos a trabajar enseñaremos de una forma y trabajaremos conforme a esa
educación pero al final de nuestra carrera profesional probablemente esa enseñanza que
comenzamos utilizando los primeros años de nuestro oficio no se parezca en nada a la
educación de los últimos años.
La educación cambia y el docente tiene que cambiar y caminar a la par con esos
cambios.
ANEXOS:
JULIO BRIONES BRIONES (ABUELO):
Fecha de nacimiento: 12 de Abril de 1929.
La escuela primaria de su época era obligatoria y gratuita, aunque en determinados
momentos, sobretodo de guerra, debía llevar un huevo cada semana para el maestro,
existían, como en la actualidad, colegios públicos (municipales) y colegios privados.
Los colegios públicos, también llamados en su época, colegios municipales se
encontraban en la ciudad y los pueblos mientras que los colegios privados únicamente
se encontraban en la ciudad.
Los colegios estaban divididos por sexos, es decir, había colegios de chicas y colegios
de chicos, no eran mixtos.
Datos de su educación:
- Acudió al colegio hasta los 10 años, iba al colegio municipal de Argés. Un
colegio modesto con unos 30 alumnos y unitario, sólo había un maestro para
todo el colegio ya que todos los alumnos, independientemente de la edad, se
encontraban en el mismo aula.
Cuando su padre decidió sacarle de ese colegio por cuestiones de salud le
contrató una maestra particular para que le impartiese clase en su casa. De esta
manera estuvo formándose hasta los 14 años, edad a la que empezó a trabajar.
- El horario que tenía este colegio era de jornada partida, es decir, acudían por la
mañana de 9:00-12:00 y por la tarde de 15:00-17:00.

9. Además los jueves no tenían colegio por la tarde pero los sábados se iba a la
escuela.
- En clase se trabajaba la geometría, la historia de España, el cálculo pero no se
daban asignaturas de idiomas ni asignaturas como música, plástica o educación
física.
- Respecto a las salidas no realizaban ninguna, solamente recuerda una salida, que
fue a un cerro cercano a su colegio.
- En clase, la organización se realizaba en pequeños bancos con mesas y los listos
se situaban en la zona del fondo de la clase y los alumnos más pequeños se
sentaban en la zona más cercana a la pizarra.
- La disciplina y el castigo eran físicos, pues en determinados casos se usaban los
punteros y con ellos se golpeaba al alumno en la cabeza y en las orejas.
- Los maestros, en esta época hablaban con la familia pero no en el centro, sino
que era el maestro el que de manera inesperada se encontraba con la familia para
comentar algunos aspectos del alumno.
- No tiene certificados de notas porque en esta época no se daban. Además no
tiene material de la época porque con la guerra su casa se quemó y con ella todo
el material.
- Respecto a las instalaciones no tenían pistas deportivas, clases especializadas y
tampoco se contaba con el servicio del comedor.

10. Mª CARMEN PEDRAZA RUIZ (ABUELA):
Fecha de nacimiento: 19 de Mayo de 1930.
La escuela primaria de su época era obligatoria y gratuita en los colegios públicos, estos
se encontraban en la ciudad y los pueblos mientras que los colegios privados
únicamente se encontraban en la ciudad. En los colegios privados sí que había que pagar
aunque mi abuela no pagaba por ser becaria.
Los colegios estaban divididos por sexos, es decir, había colegios de chicas y colegios
de chicos, no eran mixtos.
Datos de su educación:
- La educación de mi abuela fue hasta la etapa universitaria. Primero acudió al
colegio privado de las Ursulinas, un colegio de monjas y de chicas.
- El horario que tenían era de jornada partida, es decir por la mañana acudían a
clase y por las tardes otra vez.
- Había varias maestras en este colegio, todas ellas eran monjas, ya que el colegio
era de ello.
- No tenía libros especiales de editoriales sino que eran cuadernos.
- No realizaban excursiones en esta época.
- La organización de la clase era un alumno por cada pupitre pero no se colocaban
por nivel de inteligencia. Estaban las clases divididas por edades por lo que no
se mezclaban edades.
- Tenían las asignaturas básicas de matemáticas y lectura pero no tenían
asignaturas como música, inglés y educación física.
- La disciplina no era física, no era tan estricta como se dice en la actualidad
- Las maestras no hablaban con la familia en estos años, simplemente se limitaban
a impartir clase.
- También sabía música pero esto fue porque familiares suyos eran músicos y su
padre le enseñó y le inculcó este arte.
- No tiene certificados de las notas porque no se daban.
- No tenían instalaciones deportivas, ni clases especializadas y tampoco contaban
con el servicio del comedor.

11. Una vez que acabó con la educación en la Ursulinas pasó al instituto público durante 3
cursos (1º, 2º y 3º de bachiller) y al acabar estos acudió al colegio de las Terciarias con
14 años para hacer cuarto de bachiller. Después acudió a la Escuela de Arte y oficios de
Toledo para aprender cultura general y clase de labor, también aprendió dibujo artístico
en esta escuela. Al acabar los estudios aquí ingresó en la escuela normal de magisterio.

12. Mª CRISTINA MOLINA BRIONES (YO)
Fecha de nacimiento: 26 de Mayo de 1995.
La escuela primaria de mi época era obligatoria y gratuita en colegios públicos, pero si
acudías a uno privado debías pagar el importe que el colegio marcase. Había colegios
tanto en las ciudades como en los pueblos y en ambos podías encontrar un colegio
público o privado.
Además los colegios eran mixtos, salvo algún colegio privado en el que únicamente hay
chicas o chicos, pero no mezclados.
- Mi educación comenzó en el colegio Garcilaso de La Vega, en Toledo, colegio
público mixto, en el cual estuve desde los 4 a los 12 años, momento en el que en
ese colegio no se impartía más educación. Por esta razón comencé mi etapa en la
Secundaria en el instituto Carlos lll, en Toledo también, hasta terminar el
bachillerato, con 18 años, momento que empecé mi etapa universitaria, que
continúa hasta el momento.
- El horario de la educación primaria era común para todos los colegios públicos y
era de 9:00 a 14:00, sin tener que acudir por la tarde de nuevo.
- Había bastantes maestros en este colegio, normalmente cada curso tenía un tutor,
que impartía las asignaturas de lengua, conocimiento del medio, matemáticas y
luego maestros diferentes para cada una de las especialidades: educación física,
música y plástica, inglés y religión.
- Utilizábamos casi en todas las asignaturas un libro de texto para seguir la clase,
en él venía teoría y ejercicios. Los libros eran en Español, el único momento del
día en el que hablábamos en inglés era en la asignatura de Inglés.
- Realizábamos numerosas excursiones a lo largo de todo el año y al terminar la
educación primaria nos llevaban tres días de excursión a un pueblo de
Extremadura.
- La organización del aula era en mesas de dos en dos, en el que todos pasábamos
por el sitio de todos pues, una o dos veces al mes, con el tutor, cambiábamos de
mesa y fila. También existía al final del aula una mesa sola a la que acudíamos
cuando hablábamos durante las clases con el compañero de al lado. Además las
clases estaban divididas por edades, es decir, todos los niños nacidos en el

13. mismo año se encontraban en el mismo curso. La educación primaria se dividía
en 6 cursos, dependiendo de la edad se estaría en un curso u otro con
compañeros de la misma edad salvo que se diese el caso de repetir.
- La disciplina no era física sino que si nos portábamos mal o no cumplíamos las
normas usaban las técnicas de castigo basadas en las teorías cognitivas.
- Los maestros hablaban con la familia al menos una vez al año para contar como
era nuestra evolución o nuestros problemas en algún aspecto.
- Respecto a las instalaciones, el colegio contaba con pistas deportivas aunque no
tenía pabellón en mi época ahora ya sí cuenta con él, tenía servicio de comedor y
desayuno y además existían clases especializadas como el aula althia y el aula de
música.
- Realizaba actividades extraescolares por la tarde en el colegio como era el futbol
sala y clase de música. Ambos no eran obligatorios pero acudía porque el
colegio lo ofrecía y el deporte y la música siempre han sido mis aficiones.
- Sí daban certificados en mi época como los que se muestran a continuación:
(Calificaciones de Infantil)

14. (Calificaciones de 2º de EP)

15. (Calificaciones 6º EP)
Como se puede observar, a lo largo de toda mi educación infantil y Primaria, los
certificados de notas han variado y no siempre han seguido el mismo patrón de diseño
aunque el sistema de evaluación sí que ha sido igual durante esas educaciones
(Educación Primaria e Infantil), el conocido sistema de evaluación “P.A., progresa
adecuadamente o N.M., necesita mejorar”.
(Cuaderno de problemas de matemáticas)

16. ESTER MARTÍN
Fecha de nacimiento: 1 de Diciembre de 2002
La escuela Primaria de la que acaba de salir, es obligatoria y gratuita debido a que es un
colegio público pero existen colegios privados en los que tienes que pagar por recibir
educación. El colegio era mixto, aunque existen colegios privados únicamente de un
sexo.
La educación de Esther es igual a la que recibí yo años atrás pues respecto a los
docentes, instalaciones y organización escolar todo es igual pero podemos encontrar
algunos matices con respecto a las metodologías. Ella en los cursos de quinto y sexto de
Primaria recibió asignaturas como ciencias naturales y sociales en inglés además de usar
una metodología más significativa que la que usé yo, que era más memorística. Ella en
algunas clases, el maestro les sacaba a la calle, bien al patio o a algún lugar cercano para
que, además de despejarse aprendieran algo de manera diferente a lo viene siendo lo
normal.

17. Mª CRISTINA BRIONES PEDRAZA (Madre)
Fecha de nacimiento: 30 de Noviembre de 1968
La educación en esta época estaba dividida en parvulitos, lo que ahora se conoce como
infantil, EGB (8 años), que ahora sería toda la Primaria y los dos primeros cursos de la
ESO, 3 AÑOS DE B.U.P y un año de COU, es decir los restantes años de la ESO y el
Bachiller actual.
Datos de su educación:
- La educación de mi madre duró hasta acabar sus estudios universitarios de
Farmacia. Acudió al colegio Divina Pastora, aun existente en la actualidad, un
colegio privado, en aquella época, por lo que tenía que pagar una cantidad de
dinero para recibir educación.
- El horario que tenía era de jornada partida, es decir, por la mañana y por la tarde.
- Había maestros y maestras y alguna de ellas era monja, dado que era un colegio
religioso.
- Tenía libros de texto como los actuales pero también tenía un libro especial que
es de esta época llamado Mis dictaditos y era un libro para la asignatura de
Lengua. De idiomas sólo daban Inglés.
- Las asignaturas eran como las actuales (Lengua, Matemáticas, Naturales…) pero
no se impartían en Inglés.
- La organización de la clase era de dos en dos alumnos, es decir, las mesas eran
individuales pero las juntaban cada dos alumnos.
- Los maestros estaban muy involucrados con las familias, normalmente siempre
había una reunión con todos los padres cuando se tenía que hablar de un alumno
en concreto se llamaba a la familia del mismo para concertar una reunión
privada.
- En esta época ya daban certificados escolares de las notas
- Las instalaciones del colegio contaban con un comedor, varias pistas deportivas
para diferentes edades, un pabellón para realizar educación física con las
máquinas elementales pero no tenían aulas específicas como puede ser el aula de
música.

19. (Certificados de notas)

20. JESÚS MARÍA MOLINA DEL VILLAR (Padre).
Fecha de nacimiento: 19 de Febrero de 1965
La educación en esta época estaba dividida en parvulitos, lo que ahora se conoce como
infantil, EGB (8 años), que ahora sería toda la Primaria y los dos primeros cursos de la
ESO, 3 AÑOS DE B.U.P y un año de COU, es decir los restantes años de la ESO y el
Bachiller actual.
Datos de su educación:
- La educación de mi padre duró hasta acabar sus estudios universitarios de
Derecho. Acudió al colegio García Valiño, hasta 5º de EGB (público) y más
tarde acudió a un colegio de los Somascos en Tarancón (privado), hasta finalizar
la EGB.
- El horario que tenía era de jornada partida, es decir, por la mañana y por la tarde.
- Había tanto maestros como maestros en el colegio público pero en el privado al
ser un colegio privado y de sacerdotes eran estos los que impartían clase. Hasta
5º sólo un maestro daba todas las asignaturas pero a partir de 6º eran varios, uno
para cada asignatura.
- Tenía libros de texto como los actuales e impartía asignaturas muy similares y
no recuerda ninguno especial. De idiomas sólo daban francés.
- Las asignaturas eran como las actuales (Lengua, Matemáticas, Naturales…) pero
no se impartían en Francés ni en Inglés, únicamente en Castellano.
- La organización de la clase era de dos en dos pero no estaban colocados según el
nivel de inteligencia.
- Los maestros estaban involucrados con las familias pero no existían tutorías
como tal, si un familiar quería hablar con el maestro podía pero esto no solía
salir del maestro.
- En esta época ya daban certificados escolares de las notas pero no posee
ninguno.
- Las instalaciones del colegio contaban con un comedor y pistas deportivas pero
no existían aulas específicas como el aula de música o althia.

21. - Respecto a las salidas, en el colegio público no se realizaba ninguno sin
embargo en el colegio privado al que acudió después sí que hacían visitas
culturales a diversos lugares.
- La disciplina era estricta en el colegio público, cuando alguien se portaba mal se
daba un golpe con la regla en la mano para corregir la actitud.
- La cantidad de alumnos por aula era de unos 25 alumnos por aula.7