EXPLORANDO LAS MOTIVACIONES EN EL APRENDIZAJE MEDIANTE LAS TIC’S EDUCATIVAS EN EL GRADO QUINTO CUATRO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS.

1. TITULO: EXPLORANDO LAS MOTIVACIONES EN EL
APRENDIZAJE MEDIANTE LAS TICS EDUCATIVAS EN EL
GRADO QUINTO CUATRO DE LA ESCUELANORMAL SUPERIOR
DE ACACIAS
AUTORAS:
LAURA MARCELA BARRAGÁN TOVAR
marce.tovar2017@hotmail.es
ANGIE LORENA MÉNDEZ VÁSQUEZ
lorenitha0722@gmail.com
ANGÉLICA TATIANA ORTIZ QUISHPE
ta.ti.s2804@hotmail.Com
PALABRAS CLAVES
 Motivación
 Concentración
 Tic’s
 Atención
DESCRIPCIÓN
La influencia de la motivación en el proceso de aprendizaje del niño es la base
primordial para el desarrollo del aprendizaje-enseñanza en el entorno escolar, en
donde el niño mediante actividades logra desarrollar ciertas habilidades que le
permitan a este aprender con más facilidad, aunque es muy poco usado por los
educadores ya que no ven la importancia de aplicar la motivación en su quehacer
pedagógico, es necesario que para desarrollar este proceso se vea un
compromiso social tanto de la docente como del estudiante, para impulsar este
proceso en la base de su aprendizaje. Las TIC´S es una herramienta facilitadora
del proceso de aprendizaje del niño y es muy usada en la vida cotidiana,
especialmente en edades tempranas. Por este motivo se pretende implementar las
TIC´S en este proyecto de investigación, para que gire en torno a la motivación de
los estudiantes, mediante software educativo, en donde pueden enriquecer el
conocimiento mediante procesos de exploración y construcción de los educandos
tanto de forma individual como social, además de ello, como investigadoras se

2. quiere que el proyecto se convierta en una efectiva herramienta tanto para la
población objeto de estudio, como para las futuras generaciones que pudiesen
aprender de él.
En los diferentes ciclos ejecutados se realizaron las siguientes actividades:
En el ciclo uno, se ejecutó una ronda llamada ritmo en inglés, en donde permitió
observar que algunos de los educandos participaron activamente durante la
ronda y el resto de los estudiantes se les llamo la atención y se les invito a
integrasen con los demás compañeros ya que su atención estaba en la reunión de
padres de familia que había al día siguiente, seguidamente se les explicó la
siguiente actividad llamada descubre tu mundo, se relacionaba en la interacción
de grupos, estos estaban conformados equitativamente para no tener dificultad y
esto nos permitió observar más a fondo el grado de motivación de los estudiantes
y cuáles eran los problemas que presentaban. Después se empezó a plantear más
estrategias para la mejora de este proyecto de investigación, de allí partimos.
En el ciclo dos, se realizaron las siguientes actividades: Las matemáticas creativas
y Lindo ratoncito , estas actividades permitieron trabajar la sociabilidad entre los
niños y la estética, la agilidad, entre muchas falencia más para que de ese modo
dieran una mejor imagen de la relación social entre ellos, y así seguir encontrando
más estrategia que fueran solucionando la problemática en el grado 5°4; al estar
analizando los resultados que arrojo estas actividades, se vio que había mejorado
en un mínimo la problemática de este proyecto y seguir con este mejoramiento se
decidió hacer más actividades en pro del mejoramiento de esta problemática.
Para esto se planteó el ciclo tres, donde se realizaron las siguientes actividades: J
Click, lanchas, el cartero, jirafas y elefantes, ATenex, uso de la tecnología en la
enseñanza y su proyección al futuro del uso de las TICS y por último el alambre
pelado; estas actividades permitieron evidenciar el mejoramiento de cada uno de
los niños de las problemáticas planteadas en este proyecto de investigación, ya
que la mayoría de estas actividades desarrollaron la concentración y la atención,
porque las actividades eran de su interés y es por eso que se logró la motivación
en cada uno de ellos y se obtuvo un mejoramiento muy notorio de las
problemáticas plateadas; pero aún se sintió que los niños podían mejorar aún
más, mediante nuevas actividades en donde se pudieran realizar en el salón de
clases durante las diferentes clases de la jornada escolar.
Es por esto que se planeó el ciclo cuatro, en donde se estructuro las últimas
actividades de este proyecto de investigación, estas actividades son: quien quiere
ser millonario, tarro quemado y concentración, en donde se observó aun mayor

3. que la problemática planteada en este proyecto se había casi erradicado en los
niños, se evidencio un gran cambio en la actitud de los educandos frente a las
diferentes actividades propuestas a realizar durante las clases en la jornada
escolar, también se observó un gran cambio en el interés de las actividades que
se dejaban en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Acacias para
realizarlas en la casa, también se observó un gran cambio en la utilización del uso
de las TICS ya que las están utilizando para hacer investigaciones que le ayuden
a mejorar sus conocimientos y a aclarar sus dudas.
FUENTES
En este proceso de investigación se consultaron aproximadamente 12 fuentes, 5
páginas web, 8 PDF
TAPIA, Jesús Alonso. Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a
pensar. Santillana Madrid, 1991.
TORRES MARTÍNEZ, Gertrudys. S.J. Algunos aspectos del aprendizaje y el
escolar Psicóloga, Universidad Santo Tomas, Colombia, 2004.
MAQUILLÓN SÁNCHEZ, Javier J. Hernández Pina, Fuensanta (2011). Influencia
de la
Motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de formación
profesional. REIFOP, 14 (1).
HUERTAS, Juan Antonio. Principios para la intervención motivacional en el aula
CAP.9, del año 2000.
BUENO ÁLVAREZ, José Antonio. La motivación en los alumnos de bajo
rendimiento académico: desarrollo y programas de intervención CAP. 3, del año
1993.
REYNOSO CANTÚ, Elsa Laura. Factores que determinan el rendimiento escolar
en el nivel, pág. 65, del año 2011.
MARTÍNEZ, Enrique y SALANOVA SÁNCHEZ. Motivación para el aprendizaje,
del año 2002.
CONTENIDO

4. Se sabe que la motivación es un proceso por el cual el individuo siente un impulso
en iniciar y continuar algo, mediante su comportamiento y la actividad que lo está
realizando, la motivación prevalece más en los niños cuando interactúan con el
medio ambiente ya que este es el que motiva a los niños y lo motiva aún más
cuando ésta interacción se hace de forma exitosa, y es así que esta interacción
resulta placentera para los niños y lo anima a continuar desarrollando la o las
actividades. Puesto que la habilidad de obtener placer al influenciarse con el
medio ambiente es la base de la motivación y así hace que el niño logre una
concentración y atención casi absoluta de lo que le están explicando o de lo que
se está desarrollando.
Para este proyecto de investigación tendremos en cuenta 4 tipos de motivación: la
motivación relacionada con la tarea: que es donde el estudiante despierta interés
por el estudio sin verse forzado por el mismo; la motivación relacionada con el yo
“autoestima”: es donde el estudiante se hace una idea positiva sobre el mismo por
querer aprender, adquiriendo su propia experiencia para así ir formando su auto
concepto y su autoestima; la motivación centrada en la valoración social: es donde
el estudiante se siente aceptado y aprobado por los demás; la motivación que
apunta al logro de recompensas externas: es cuando el niño recibe un premio por
su esfuerzo y dedicación en el estudio y ve la importancia de superarse y ser el
mejor; estos tipos de motivación son los más sobresalientes que afectan a los
niños en su ámbito escolar, social, y familiar frente a la realización de las
actividades escolares curriculares (dentro de la Institución Educativa) y
extracurriculares (fuera de la Institución Educativa) y en las otras actividades
propuestas por los padres de familia para el mejoramiento de la integridad del
niño; en la Escuela Normal Superior de Acacias Meta del grado 5-4.
Como referencias del proyecto de investigación se citó a Tapia, Jesús Alonso
(2005) que su aporte fue conocer que factores personales condicionan la
motivación de los alumnos y cuáles son sus efectos, determinados en el desarrollo
de tareas académica y no académicas; también se citó Torres Martínez,
Gertrudis (2002), su aporte es darnos a conocer algunas fases que hay dentro de
la motivación mostrándonos su importancia, ya que para que se produzca un
aprendizaje hay que contar con un individuo motivado y que esté dispuesto a
realizar aquellos logros que él se ha propuesto o que los demás han propuesto
teniendo en cuenta el interés del niño; también se citó a Maquilón Sánchez,
Javier (2011), su aporte es la influencia de la motivación en el rendimiento
académico de los estudiantes, ya que la motivación es la que mueve toda
conducta, lo que permite cambios a nivel escolar y en la vida personal; también se
citó a Huertas, Juan Antonio (2000), su aporte es dar unos parámetros, los

5. cuales se deben basar para alcanzar una mejor motivación en el niño esos
parámetros son: tarea, autoridad, reconocimiento, grupo, evaluación y tiempo;
también se citó a Bueno Álvarez, José Antonio (1993), su aporte es partiendo de
que la escuela es un lugar de trabajo en el cual el educando hace frente a las
actividades que realiza a diario, nos dice que es importante que él tome como
motivación por aprender, una referencia continua de valorar el aprendizaje como
una actividad satisfactoria y merecedora de esfuerzos; también se citó a Reynoso
Cantú, Elsa Laura (2011), su aporte fue que la tecnología es un herramienta
facilitadora para que el educando realice con mayor satisfacción sus actividades
diarias ya que estas toman mayor impacto en el educando, pero también dice que
se debe tener un tiempo determinado y necesario a la hora i realizarla; y por
último se citó a Martínez, Enrique y Salanova Sánchez (2002), su aporte fue que
sin motivación no hay aprendizaje, ya que para que haya un mayor aprendizaje el
docente deberá plantearse un triple objetivo, y así poder realizar con mayor eficaz
su trabajo estos son:
-Suscitar el interés.
-Dirigir y mantener el esfuerzo.
-Lograr el objetivo de aprendizaje prefijado.
Estas referencias son los que han ayudado a estructurar este proyecto de
investigación y a ejecutarlo buscando una la posible solución al problema
planteado.
METODOLOGÍA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Esta investigación nos permite interactuar con la población objeto estudio,
obteniendo los resultados propuestos tras el desarrollo de un largo proceso
establecido con los diferentes modelos pedagógicos, generando docentes críticos
investigativos pedagógicos, y algo fundamental es relacionarnos en los diferentes
campos, teórico practico ya que los hábitos son costumbres que como personas
se comienzan a adquirir en el transcurso de la vida. Al ejecutar las diferentes
actividades, las docentes en formación se debe interactuar con los estudiantes ya
que debe haber una buena comunicación entre los alumnos y el equipo
investigativo.

6. Uno de los autores que representa la investigación acción es Wilfred Carr, el cual
propone unas características para la Investigación Acción que son:
 Que la teoría y la práctica van de la mano.
 La necesidad de investigar.
 Es participativa.
Este proyecto se desarrolla en cuatro fases:
LA EXPLORACIÓN: Es una estrategia que se utilizó para indagar sobre una
problemática y se pudo realizar a través de la observación directa, entrevistas y
la reflexión sobre la acción.
LA PLANEACIÓN: Son las actividades que se realizaron, es flexible para
adaptarse y se plantío varios ciclos con cronograma de actividades que
constaba de: Fecha, tiempo, Actividad, objetivo, recursos (humanos y
materiales), responsables y anexos (VER ANEXOS DE LOS CICLOS).
LA ACCIÓN: En esta se desarrolló de la propuesta planeada, utilizando la
observación como parte fundamental en este proceso con el fin de corregir las
dificultades o implementar potencialidades.
LA EVALUACIÓN: Se realizó varios instrumentos que nos permitieron conocer
el avance del proyecto.
Esta investigación está enfocada en dar resultados cualitativos y cuantitativos ya
que nos permite dar conclusiones del proceso que se lleva a cabo con la muestra
y si las actividades planteadas si están dando un resultado favorable para ellos.
EXPLORACIÒN
EVALUACIÒN PLANEACION
ACCIÓN

7. La metodología se aplicó con los estudiantes actividades lúdicos y tecnológica,
ya que se consideran fundamentales para la mejora del este problema planteado
en este proyecto de investigación, además porque este es un medio que le
permite al educando comprender con más facilidad las temáticas acerca de la falta
de motivación en el ámbito escolar y a la vez reconocer la importancia que tienen
ésta, en la mala atención y concentración durante las clases o explicaciones que
les dan.
Además los ciclos que se emplearon durante esta investigación fueron
recreativos lúdicos y tecnológicos que les llamó la atención a los educandos y
sobre todo dan paso a construir nuevos métodos y estrategias para su desarrollo
integral, ya que la motivación en el estudio afectan al individuo, por esta razón las
docentes en formación implementaron y aplicaron diversas estrategias para dar
solución a la problemática , sobre todo que los estudiantes sean personas
capaces de desenvolverse por sí mismos ante la sociedad.
Se mejoró la comprensión y el interés por desarrollar las actividades planteadas
el grado 5°4 de la Escuela Normal Superior de Acacias.
POBLACIÓN
La Institución Educativa Normal Superior de Acacias- Meta, es una Institución que
se encuentra ubicada en el casco urbano del municipio de Acacias en el
departamento del Meta en la dirección AV 23 Nª 41-50 frente a la UNAD, esta
institución cuenta con aproximadamente 1.820 estudiantes que están divididos en
dos jornadas mañana y tarde, en la institución se trabaja con los niveles
educativos desde Preescolar hasta el Programa de Formación Complementaria.
Dentro de esta institución y en el nivel básica primaria se encuentra el grado 5-4
de la jornada de la tarde, que éste cuenta con 36 estudiantes, donde 14 son niños
y 24 son niñas, oscilan entre las edades de 9 a 12 años. A continuación se
encontrará una parte del contexto de la Institución Educativa Normal Superior de
Acacias.
MUESTRA
Para llevar a cabo este proyecto de investigación se tomó como muestra el grado
5-4 en la jornada de la tarde de la Institución Educativa Normal Superior de
Acacias a cargo de la docente Angélica Sánchez, quien brindó la oportunidad de
ejecutar este proyecto de investigación con el grupo escolar, donde se encuentran

8. 36 estudiantes los cuales colaboraron haciendo parte del proyecto, por esto es
objeto de estudio.
Esta institución cuenta con espacios adecuados para la realización de todas las
actividades que se llevaran a cabo dentro y fuera del salón de clases, propiciando
un ambiente adecuado para la realización de estas.
RESULTADOS
Este proyecto de investigación fue terminado con gran éxito, ya que los propósitos que
nos planteamos fueron alcanzados para generar un cambio en la actitud de los niños
frente al contexto escolar, reforzando la motivación y así mejorando con cada actividad
ejecutada la atención y la concentración en las diferentes clases durante la jornada
escolar; esto se planteó con los estudiantes del grado 5-4 de la Escuela Normal Superior
de Acacias, pero solo con ellos también se involucraron los padres de familia y la docente
a cargo de este grado, en donde notaron un gran cambio en la actitud y comportamiento
de ellos; dentro de esos cambio notaron que se interesaron más por investigar y que
miran la tecnología como algo esencial para el estudio (el buen uso de las Tic’s) y así
mejoraron el rendimiento académico de aquellos estudiantes que les estaban yendo un
poco mal.
CONCLUSIÓN.
La motivación se puede encontrar en diferentes ámbitos, formas y maneras, por
esto es importante saber de qué manera puede enfocar y como se puede ayudar
a realizar estas las actividades que están dispuestas a desarrollar.
Con este trabajo de investigación se quiere incentivar la motivación para mejorar
el comportamiento en todo su ámbito y esta forma se influir en el aprendizaje
del niño en forma más activa.
Con este proyecto de investigación se puede mostrar que existen diferentes
variables de gran importancia para que el niño pueda realizar sus actividades
diarias sin ningún problema algunas de estas variables son: la atención, la
concentración, la motivación y las Tic’s.
Se debe resaltar que para que exista una mayor motivación es importante que el
niño tenga una buena concentración pero cada una va de la mano puesto que de

9. una buena concentración el estudiante va a adquirir una mayor motivación y esta
nos ayudara para que el niño este mas motivado hacia lo que realiza y pueda
aprender de manera más eficaz.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
LISTA DE CHEQUEO
OBJETIVO: Conocer los resultados de la primera actividad “Descubra tus
conocimientos” del plan de acción 1 teniendo en cuenta el desempeño de los
estudiantes frente a esta.
ÍTEMS Siempre Algunas
Veces
Nunca
Se vieron reflejadas las facetas de la motivación en
los estudiantes.
Los niños realizaron la actividad adecuadamente
teniendo en cuenta las instrucciones del docente.
Hubo motivación con los estudiantes para realizar la
actividad.
Los estudiantes comentaron o dialogaron sobre la
actividad antes de realizarla.
Al darle coherencia a las frases de la actividad hubo
coordinación en lo estudiantes.
Lo educandos manifestaron interés por realizar
adecuadamente la actividad.
Son muy notorios los hábitos en los estudiantes
teniendo en cuenta esta actividad.
Al terminar de realizar la actividad, los estudiantes
mantuvieron un buen comportamiento en el campo

10. abierto.
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Diario de campo socio crítico
Institución Educativa: Escuela Normal Superior De Acacias Grado: 5-4
Observación socio crítica del día:
Pregunta o aspectos a tratar:

11. ENTREVISTA AL ESTUDIANTE
OBJETIVO: Conocer en los estudiantes el nivel de motivación, al desarrollar las
diferentes actividades de su cotidianidad.
NOMBRE: ________________________________________________________
GRADO: Quinto Cuatro EDAD: ______________________
1. Te gusta estudiar ¿Por qué?
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2. ¿Cuál es tu área favorita? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
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3. ¿Cómo te gustaría aprender?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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4. ¿Qué crees o entiendes que es la motivación?
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5. ¿Cuándo piensas en motivación que te imaginas?
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6. ¿Qué crees que son las tics?
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7. ¿En tus tiempos libres utilizas las tics como herramienta de tu aprendizaje?

12. Sí _______ No____________ ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Te gustaría aprender por medio de las tics
Sí ______ No _____________ ¿por qué?
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9. ¿Crees que aprenderías más por medio de las tics?
_______________________________________________________________
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10. ¿En tus clases como la docente te motiva para tu aprendizaje?
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13. ENTREVISTA AL DOCENTE
OBJETIVO: Conocer la metodología que la docente utiliza a diario para sus
clases, teniendo en cuenta la formación que el estudiante requiere.
NOMBRE: María Angélica Sánchez ASESOR (a): Grado Quinto Cuatro
1. ¿Al introducir los temas procuras llamar su atención presentando una información
novedosa, polémica o incongruente con sus ideas?
Sí ______ No ______ ¿Por qué? _____________________________________
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2. Cuando te propones que tus alumnos expongan lo que ya saben sobre un nuevo
tema ¿varías el tipo de actividades?
Sí ______ No ________ ¿Cuáles?___________________________________
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3. ¿Crees que tus alumnos notan con frecuencia tu entusiasmo por los tema de
trabajo?
Sí _____ No________ ¿Por qué? ___________________________________
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4. ¿Relacionas los temas de actualidad o de su interés con los contenidos
escolares?
Sí _____ No ______ A veces ______ ¿Cuáles?________________________
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5. ¿Crees que es importante organizar actividades fuera del colegio (exposiciones,
museos, excursiones,...) para desarrollar algún tema? ____________________

14. ________________________________________________________________
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6. ¿Crees que es importante que haya una motivación al iniciar o culminar tus
clases?
Sí _____ No ______ ¿Por qué?_____________________________________
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7. ¿Cómo motivas a tus estudiantes en las horas de clase?
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8. ¿Has hablado con tus alumnos sobre el interés que les despierta un determinado
tema y los factores que intervienen en ese interés (lo que ya saben, sus gustos y
preferencias personales, el entusiasmo que les transmite su profesor)?
Sí ____ No ______ ¿Por qué?_______________________________________
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9. ¿Procuras variar la forma de realizar las actividades para adaptarte a los
diferentes estilos o dificultades de aprendizaje, (actividades orales, escritas,
manipulativas, resolución de problemas, memorizaciones)?
Sí ____ No ______ A veces ______ ¿cómo?___________________________
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10. ¿Realizas preguntas o pides opiniones o ejemplos para favorecer la
participación y el éxito de alumnos que se están esforzando?
Sí ____ No ______ A veces _______ ¿Cómo? _________________________

15. ________________________________________________________________
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ENTREVISTA PADRES DE FAMILIA
OBJETIVO: Conocer los puntos de vista, acerca de los temas que su hijo está
adquiriendo en las actividades de clase y extra clase, y que opiniones dan acerca
de la motivación por medio de herramientas como las tics.
1. ¿Crees que la motivación externa es la que más colabora en el aprendizaje del
niño? __________________________________________________________
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2. Cuándo tu hijo(a) realiza las actividades asignadas ¿Qué notas en su
comportamiento?
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3. ¿Cómo crees que influye la motivación en el esfuerzo del desarrollo integral de
su hijo(a)?
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4. ¿De qué manera usted motiva a su hijo(a)?
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5. ¿crees que las tics es un instrumento de motivación para los niños?
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6. ¿Cómo tu hijo(a) utiliza las tics en su tiempo libre?

16. _______________________________________________________________
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7. ¿De qué manera crees que afecta la motivación en el aprendizaje del niño?
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8. ¿Cuáles crees que son los factores por los cuales el niño pierde la motivación?
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9. ¿Crees que la motivación del niño viene desde el núcleo familiar?
Sí ____ No_______ ¿Por qué?______________________________________
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10. ¿De qué manera te gustaría que tus hijos aprendieran las diferentes
actividades?
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17. ANEXOS
CICLO 1
En este ciclo uno realizamos varias actividades desde con los
estudiantes, hasta con la ayuda de los padres de familia muy
cordialmente nos colaboraron en este primer ciclo .Se utilizó unos
instrumentos entrevista al padre, estúdiate y docente del grado 5°4.

18. CICLO 2
}
En este ciclo dos realizamos varias actividades con software y una
dinámica con los estudiantes y para esto aplicamos el instrumento de
diario de cambio para saber que transformación hubo.

19. CICLO 3
}
En este ciclo tres realizamos varias actividades con software y
dinámicas rondas, videos, sopa de letras entre otras con los
estudiantes y para esto aplicamos el instrumento de diario de cambio y
un análisis a cada estudiante para qué mejoramiento ha tenido hasta
en este ciclo.

20. CICLO 4
}
En este ciclo cuatro realizamos varias actividades con software y
dinámicas rondas los estudiantes y para esto aplicamos el instrumento
de diario de cambio hubo un cambio radicantemente el ambienté es
agradable participativo en de las actividades fue un éxito.