SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
Es una herramienta
normativa que contribuye a la
regulación de las relaciones
de los estudiantes entre sí y
con los demás miembros de
la comunidad educativa.
Derechos y deberes de los estudiantes
DERECHOS
 Igualdad
 Protección
 Identidad
 Alimentación
 Integración
 Amor
 Educación
 Amparo
 solidaridad
DEBERES
 Respetar a nuestros semejantes.
 Respetar a nuestros padres y maestros
 Respetar la opinión de los de mas
 Respetar las leyes que rigen la sociedad
 Respetarnos a nosotros mismos
 Hablar siempre con la verdad
 Cuidar y respetar el medio ambiente
 Respetar nuestra patria
TIPO I
 Agresiones que intente dañar el cuerpo del otro
(patear, morder, rasguñar, empujar, pellizcar,
cachetear, dar puñetazos, entre otros).
 Agredir verbalmente por medio de apodos,
insultos, burlas, amenazas, descalificaciones,
intimidaciones, humillaciones o degradaciones.
 Agredir utilizando gestos y elementos gráficos
para descalificar, humillar y excluir a otros.
 Destruir los bienes de la Institución o de otros
como forma de intimidación o expresión de
violencia.
 Atentar contra la honra y el derecho a la dignidad
y el buen nombre de otros.
Situaciones que implican un mal manejo de los conflictos
sociales:
 Reincidir en cualquiera de las faltas Tipo I
durante el año en curso o entres dos
vigencias escolares.
 Ser titular de más de una de las conductas
tipificadas en las faltas Tipo I.
 Perturbar temporalmente el bienestar de la
persona, la comunidad o la sociedad.
 Distribuir o incitar a otros al consumo de
sustancias psicoactivas ilegales o legales,
licor o tabaco.
 Ejecutar cualquier conducta del Tipo I con
la intención de causar daño real, potencial
o moral.
TIPO II
Situaciones que implican la repetición de las conductas y agravantes:
 Causar lesiones (leves o incapacitantes) que
afecten la integridad corporal y psicológica.
 Acciones u omisiones que comprometan la
vida y el bienestar integral de los demás.
 Constreñir la libre movilidad de otros y
obligarlos a retraerse o aislarse.
 Omitir la ayuda y el socorro a quien que se
encuentre en riesgo.
 Incitar a otro a realizar cualquier conducta
que ponga en riesgo real o potencial su
bienestar.
TIPO III
Daños a la comunidad, lesiones causadas a otros y violación de los
derechos, así como del marco normativo del Código Penal.

Más contenido relacionado

Similar a MANUAL DE CONVIVENCIA.pptx

Ruta para el manual de convivencia
Ruta para el manual de convivenciaRuta para el manual de convivencia
Ruta para el manual de convivenciaGloria Medina Uribe
 
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE)
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE)Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE)
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE)JOSELUIS1630
 
El niño, su centralidad y sus derechos
El niño, su centralidad y sus derechosEl niño, su centralidad y sus derechos
El niño, su centralidad y sus derechosTalia22reyes
 
Acoso escolar eduderechos
Acoso escolar eduderechosAcoso escolar eduderechos
Acoso escolar eduderechosMilena Olarte
 
Presentacion de power point
Presentacion de power point Presentacion de power point
Presentacion de power point edgar quezada
 
MATRIZ DE DPCC - 2022 CONCLUIDO.docx
MATRIZ DE DPCC - 2022 CONCLUIDO.docxMATRIZ DE DPCC - 2022 CONCLUIDO.docx
MATRIZ DE DPCC - 2022 CONCLUIDO.docxRobertLozano16
 
protocolo-version-amigable-revista.pdf udg
protocolo-version-amigable-revista.pdf udgprotocolo-version-amigable-revista.pdf udg
protocolo-version-amigable-revista.pdf udgchuyizzz
 
Reforma manual de convivencia 2017
Reforma manual de convivencia 2017Reforma manual de convivencia 2017
Reforma manual de convivencia 2017reino holanda
 
Diapositivas matoneo
Diapositivas matoneoDiapositivas matoneo
Diapositivas matoneoRUBY1327
 
Relhuman tema 3.2 complementaria
Relhuman tema 3.2 complementariaRelhuman tema 3.2 complementaria
Relhuman tema 3.2 complementarialiclinea2
 
Protocolo de actuación en situaciones de bullying UNICEF
Protocolo de actuación en situaciones de bullying UNICEFProtocolo de actuación en situaciones de bullying UNICEF
Protocolo de actuación en situaciones de bullying UNICEFJuan Corcuera
 
Protocolo de actuación en situaciones de bullying
Protocolo de actuación en situaciones de bullyingProtocolo de actuación en situaciones de bullying
Protocolo de actuación en situaciones de bullyingAlicia Aramburu
 
Discriminacion
DiscriminacionDiscriminacion
Discriminacion791226
 

Similar a MANUAL DE CONVIVENCIA.pptx (20)

Ruta para el manual de convivencia
Ruta para el manual de convivenciaRuta para el manual de convivencia
Ruta para el manual de convivencia
 
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE)
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE)Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE)
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE)
 
Socio afectivo
Socio afectivoSocio afectivo
Socio afectivo
 
El niño, su centralidad y sus derechos
El niño, su centralidad y sus derechosEl niño, su centralidad y sus derechos
El niño, su centralidad y sus derechos
 
Bullying
Bullying Bullying
Bullying
 
Acoso escolar eduderechos
Acoso escolar eduderechosAcoso escolar eduderechos
Acoso escolar eduderechos
 
Presentacion de power point
Presentacion de power point Presentacion de power point
Presentacion de power point
 
MATRIZ DE DPCC - 2022 CONCLUIDO.docx
MATRIZ DE DPCC - 2022 CONCLUIDO.docxMATRIZ DE DPCC - 2022 CONCLUIDO.docx
MATRIZ DE DPCC - 2022 CONCLUIDO.docx
 
Proyecto 2 Word
Proyecto 2 WordProyecto 2 Word
Proyecto 2 Word
 
Violencia
ViolenciaViolencia
Violencia
 
protocolo-version-amigable-revista.pdf udg
protocolo-version-amigable-revista.pdf udgprotocolo-version-amigable-revista.pdf udg
protocolo-version-amigable-revista.pdf udg
 
Reforma manual de convivencia 2017
Reforma manual de convivencia 2017Reforma manual de convivencia 2017
Reforma manual de convivencia 2017
 
Diapositivas matoneo
Diapositivas matoneoDiapositivas matoneo
Diapositivas matoneo
 
Word force proyecto 2
Word force proyecto 2Word force proyecto 2
Word force proyecto 2
 
Relhuman tema 3.2 complementaria
Relhuman tema 3.2 complementariaRelhuman tema 3.2 complementaria
Relhuman tema 3.2 complementaria
 
Protocolo de actuación en situaciones de bullying UNICEF
Protocolo de actuación en situaciones de bullying UNICEFProtocolo de actuación en situaciones de bullying UNICEF
Protocolo de actuación en situaciones de bullying UNICEF
 
Protocolo de actuación en situaciones de bullying
Protocolo de actuación en situaciones de bullyingProtocolo de actuación en situaciones de bullying
Protocolo de actuación en situaciones de bullying
 
Protocolo de actuación en situaciones de bullying
Protocolo de actuación en situaciones de bullyingProtocolo de actuación en situaciones de bullying
Protocolo de actuación en situaciones de bullying
 
Force proyecto 2
Force proyecto 2Force proyecto 2
Force proyecto 2
 
Discriminacion
DiscriminacionDiscriminacion
Discriminacion
 

Último

Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdfinforme-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdfAndreaTurell
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...Agrela Elvixeo
 
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdfEducacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
PLAN ANUAL DE TUTORIA PARA SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA
PLAN ANUAL DE TUTORIA PARA  SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIAPLAN ANUAL DE TUTORIA PARA  SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA
PLAN ANUAL DE TUTORIA PARA SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIAzullycelestinoparede
 
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdfsesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdfmaria luisa pahuara allcca
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresSantosprez2
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfapunteshistoriamarmo
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxhenarfdez
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasFlor Idalia Espinoza Ortega
 
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.JonathanCovena1
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteinmaculadatorressanc
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
TAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptx
TAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptxTAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptx
TAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptxjosem5454881
 

Último (20)

Los dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la VerdadLos dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
 
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdfinforme-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdfEducacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
 
PLAN ANUAL DE TUTORIA PARA SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA
PLAN ANUAL DE TUTORIA PARA  SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIAPLAN ANUAL DE TUTORIA PARA  SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA
PLAN ANUAL DE TUTORIA PARA SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA
 
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdfsesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdf
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
 
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
TAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptx
TAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptxTAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptx
TAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptx
 

MANUAL DE CONVIVENCIA.pptx

  • 1.
  • 2. Es una herramienta normativa que contribuye a la regulación de las relaciones de los estudiantes entre sí y con los demás miembros de la comunidad educativa.
  • 3. Derechos y deberes de los estudiantes DERECHOS  Igualdad  Protección  Identidad  Alimentación  Integración  Amor  Educación  Amparo  solidaridad DEBERES  Respetar a nuestros semejantes.  Respetar a nuestros padres y maestros  Respetar la opinión de los de mas  Respetar las leyes que rigen la sociedad  Respetarnos a nosotros mismos  Hablar siempre con la verdad  Cuidar y respetar el medio ambiente  Respetar nuestra patria
  • 4.
  • 5. TIPO I  Agresiones que intente dañar el cuerpo del otro (patear, morder, rasguñar, empujar, pellizcar, cachetear, dar puñetazos, entre otros).  Agredir verbalmente por medio de apodos, insultos, burlas, amenazas, descalificaciones, intimidaciones, humillaciones o degradaciones.  Agredir utilizando gestos y elementos gráficos para descalificar, humillar y excluir a otros.  Destruir los bienes de la Institución o de otros como forma de intimidación o expresión de violencia.  Atentar contra la honra y el derecho a la dignidad y el buen nombre de otros. Situaciones que implican un mal manejo de los conflictos sociales:
  • 6.  Reincidir en cualquiera de las faltas Tipo I durante el año en curso o entres dos vigencias escolares.  Ser titular de más de una de las conductas tipificadas en las faltas Tipo I.  Perturbar temporalmente el bienestar de la persona, la comunidad o la sociedad.  Distribuir o incitar a otros al consumo de sustancias psicoactivas ilegales o legales, licor o tabaco.  Ejecutar cualquier conducta del Tipo I con la intención de causar daño real, potencial o moral. TIPO II Situaciones que implican la repetición de las conductas y agravantes:
  • 7.  Causar lesiones (leves o incapacitantes) que afecten la integridad corporal y psicológica.  Acciones u omisiones que comprometan la vida y el bienestar integral de los demás.  Constreñir la libre movilidad de otros y obligarlos a retraerse o aislarse.  Omitir la ayuda y el socorro a quien que se encuentre en riesgo.  Incitar a otro a realizar cualquier conducta que ponga en riesgo real o potencial su bienestar. TIPO III Daños a la comunidad, lesiones causadas a otros y violación de los derechos, así como del marco normativo del Código Penal.