SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
Descargar para leer sin conexión
Formación integral e incentivos docentes,
desafíos de la jornada única
Con la postulación de 383 colegios, inició la segunda etapa
de este plan que ya deja algunos retos
Por: TATIANA LIZARAZO CORREA |
6:15 p.m. | 7 de abril de 2015
Foto: Archivo Particular
En la fase piloto arrancaron con 212 colegios, beneficiando a 135.000 estudiantes del país.
Ampliar la jornada escolar diaria de los estudiantes colombianos, de cinco a ocho horas,
con el propósito de mejorar sus resultados académicos en áreas claves de formación,
plantea enormes desafíos para el país. Sin embargo, según la Ministra de Educación, Gina
Parody, se realizarán tres tipos de inversiones: recurso humano docente, alimentación e
infraestructura. A esto se suman los procesos de formación docente y acompañamiento a
establecimientos educativos.
Pese a esto, este plan piloto ya deja ver algunos aspectos a mejorar que van más allá de la
alimentación y la infraestructura. Por ejemplo, en el Colegio Eduardo Santos, de Soacha
(Cundinamarca), según el rector de la institución, Rafael Fonseca Castillo, el plantel,
además de tener problemas con los almuerzos, no tiene recursos para la compra de
herramientas de trabajo para los docentes, “y se nos ha incrementado, de manera
considerable, el valor de los servicios públicos, que debemos cancelar nosotros mismo”,
dice Fonseca.
Así mismo, de acuerdo con la filosofía de la iniciativa, las horas adicionales de clase deben
usarse para reforzar matemáticas, ciencias, lenguaje e inglés, “pero no podemos tener a los
estudiantes haciendo lo mismo todo el día, por eso solicitamos mejorar aquí los recursos
tecnológicos”, señala el rector.
Ante esta situación, expertos en educación señalan que es un error insistir en ofrecer
únicamente ciertas materias en ese horario.
Julián de Zubiría Samper, educador e investigador pedagógico y director del Instituto
Alberto Merani, considera que lo ideal es que esta ampliación de la jornada le permita al
sistema educativo cumplir con una formación más integral, por lo que, en su criterio, es
importante que se atiendan áreas poco abordadas en la educación regular como artes,
educación física, formación en valores y desarrollo del pensamiento.
“Ojalá la jornada no se convierta en hacer más de lo mismo. No vale la pena una inversión
tan alta en salarios, almuerzos y planta física si mantenemos al frente de la nueva jornada
los currículos actuales. Ojalá no nos dediquemos a hacer repasos de ciencias y matemáticas
con los mismos docentes que no lograron que los estudiantes aprendieran”, dice.
En eso coincide Fabio Jurado, PHD, profesor del Instituto de Investigación en Educación
de la Universidad Nacional de Colombia, quien añade que la implementación de la jornada
única es una buena medida, pero considera que en ella deben darse espacios para la
indagación, la exploración, el juego, el desarrollo corporal y el contacto con las artes. “Es
claro que el tema de la extensión de la jornada escolar volvió a tomar fuerza por los pobres
resultados en las pruebas Pisa, y por eso el afán del Gobierno de querer fortalecer solo tres
o cuatro asignaturas, pero lo que deben saber es que la permanencia de los jóvenes hasta las
3 ó 4 de la tarde no garantiza absolutamente nada si no hay un currículo integral”, afirma.
Y es que las conclusiones de las pruebas Pisa no solo indican un mal rendimiento en
matemáticas, ciencias y lenguaje, sino que también dan conocer la poca capacidad de los
muchachos de 15 años, que fueron los evaluados, para la resolución de problemas
cotidianos, que según la Ocde, es una de las destrezas más importantes, porque les permite
a los a los jóvenes solucionar conflictos mediante los conocimientos adquiridos”.
Pero la pregunta es ¿cómo se adquieren estas destrezas? Según una investigación de la
Universidad Católica de Valparaíso (Chile), estas habilidades se generan a través de la
implementación del método científico, “porque es una herramienta, que mediante la
observación y descripción en un trabajo de campo, permite que los alumnos encuentren por
sí mismos soluciones a problemas reales. Por eso resulta vital que los estudiantes tengan
otro tipo de experiencias extracurriculares dentro de la escuela, para abrir su pensamiento y
generarles argumentación”, concluye el estudio, que fue publicado en la Red
Iberoamericana de Comunicación y Divulgación Científica.
De esta tesis es que nace una de las peticiones que hace la Federación Colombiana de
Educadores (Fecode): que haya una redefinición de los currículos, que éstos obedezcan a
las necesidades reales del país y no a copias fieles de otros naciones con realidades
diversas.
“Se deben tener en cuenta áreas tan importantes como la formación deportiva, musical,
ciencias, artes, medio ambiente, otros idiomas; en términos generales, queremos una
formación integral”, indica Carlos Enrique Rivas Segura, ejecutivo de la Federación
Colombiana de Trabajadores de la Educación.
Cualificar y pagar mejor a docentes
De Zubiría señala que que la jornada única requiere de nuevos maestros, muy bien
capacitados en las nuevas competencias que demanda la vida contemporánea como el
pensamiento, la creatividad, la convivencia y la lectura crítica. Y añade que es necesario
mejorarles los salarios, “ya que sería absurdo elevar su trabajo manteniendo sus
condiciones laborales actuales”, dice.
Rivas Segura, por su parte, afirma que a esta medida salarial se debe complementar con
garantías en la salud de los docentes, “porque en la actualidad afectan su vida y su labor
como formadores, teniendo en cuenta que los servicios son pésimos”, dice.
Para Ciro Parra, decano de la facultad de Educación de la Universidad de la Sabana, hay
que trabajar en la cualificación docente, no solo desde su formación académica, sino en el
servicio que prestan. Además, según él, faltan estímulos para que los jóvenes tomen esta
profesión como proyecto de vida.
TATIANA LIZARAZO CORREA

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Escuelas de Jornada Ampliada
Escuelas de Jornada AmpliadaEscuelas de Jornada Ampliada
Escuelas de Jornada AmpliadaVictor Sánchez
 
La capacitación laboral de alumnos con discapacidad.
La capacitación  laboral de alumnos con discapacidad.La capacitación  laboral de alumnos con discapacidad.
La capacitación laboral de alumnos con discapacidad.guest62bd0a
 
Escuelas tecnicas robinsonianas
Escuelas tecnicas robinsonianasEscuelas tecnicas robinsonianas
Escuelas tecnicas robinsonianasEnder Melean
 
Propuesta mesa ley fundamental de educacion ib
Propuesta mesa ley fundamental de educacion ibPropuesta mesa ley fundamental de educacion ib
Propuesta mesa ley fundamental de educacion ibClaribel Funez
 
Prese z ona metro ago 09
Prese z ona metro ago 09Prese z ona metro ago 09
Prese z ona metro ago 09Carlos Orizaba
 
Reglamentto de admision 2015
Reglamentto de admision 2015Reglamentto de admision 2015
Reglamentto de admision 2015Javier Almonacid
 
Presentacion del Programa Escuelas de Tiempo Completo dirigida a Padres de Fa...
Presentacion del Programa Escuelas de Tiempo Completo dirigida a Padres de Fa...Presentacion del Programa Escuelas de Tiempo Completo dirigida a Padres de Fa...
Presentacion del Programa Escuelas de Tiempo Completo dirigida a Padres de Fa...mendozaster mendozaster
 
Manifiestu pola defensa de la rede d’escueles públiques de primer ciclu d’edu...
Manifiestu pola defensa de la rede d’escueles públiques de primer ciclu d’edu...Manifiestu pola defensa de la rede d’escueles públiques de primer ciclu d’edu...
Manifiestu pola defensa de la rede d’escueles públiques de primer ciclu d’edu...AEIPA
 
Escuelas aceleradas
Escuelas aceleradasEscuelas aceleradas
Escuelas aceleradaskarina
 
Guia de maestros de ee
Guia de maestros de eeGuia de maestros de ee
Guia de maestros de eeCarlos Orizaba
 

La actualidad más candente (20)

Escuelas de Jornada Ampliada
Escuelas de Jornada AmpliadaEscuelas de Jornada Ampliada
Escuelas de Jornada Ampliada
 
CAM Laboral 2011
CAM Laboral 2011CAM Laboral 2011
CAM Laboral 2011
 
La capacitación laboral de alumnos con discapacidad.
La capacitación  laboral de alumnos con discapacidad.La capacitación  laboral de alumnos con discapacidad.
La capacitación laboral de alumnos con discapacidad.
 
Educación en atacama
Educación en atacamaEducación en atacama
Educación en atacama
 
Escuelas de tiempo completo.
Escuelas de tiempo completo.Escuelas de tiempo completo.
Escuelas de tiempo completo.
 
Pres ft mar 10
Pres ft mar 10Pres ft mar 10
Pres ft mar 10
 
Escuelas tecnicas robinsonianas
Escuelas tecnicas robinsonianasEscuelas tecnicas robinsonianas
Escuelas tecnicas robinsonianas
 
Propuesta mesa ley fundamental de educacion ib
Propuesta mesa ley fundamental de educacion ibPropuesta mesa ley fundamental de educacion ib
Propuesta mesa ley fundamental de educacion ib
 
Pei 2019 escuela 95
Pei 2019 escuela 95Pei 2019 escuela 95
Pei 2019 escuela 95
 
Prese z ona metro ago 09
Prese z ona metro ago 09Prese z ona metro ago 09
Prese z ona metro ago 09
 
Reglamentto de admision 2015
Reglamentto de admision 2015Reglamentto de admision 2015
Reglamentto de admision 2015
 
Presentacion del Programa Escuelas de Tiempo Completo dirigida a Padres de Fa...
Presentacion del Programa Escuelas de Tiempo Completo dirigida a Padres de Fa...Presentacion del Programa Escuelas de Tiempo Completo dirigida a Padres de Fa...
Presentacion del Programa Escuelas de Tiempo Completo dirigida a Padres de Fa...
 
Coah 2
Coah 2Coah 2
Coah 2
 
Manifiestu pola defensa de la rede d’escueles públiques de primer ciclu d’edu...
Manifiestu pola defensa de la rede d’escueles públiques de primer ciclu d’edu...Manifiestu pola defensa de la rede d’escueles públiques de primer ciclu d’edu...
Manifiestu pola defensa de la rede d’escueles públiques de primer ciclu d’edu...
 
Edición I - Vol II - Enero 15 al 31 de 2014
Edición I - Vol II - Enero 15 al 31 de 2014Edición I - Vol II - Enero 15 al 31 de 2014
Edición I - Vol II - Enero 15 al 31 de 2014
 
Escuelas aceleradas
Escuelas aceleradasEscuelas aceleradas
Escuelas aceleradas
 
Guia de maestros de ee
Guia de maestros de eeGuia de maestros de ee
Guia de maestros de ee
 
Cam republica
Cam republicaCam republica
Cam republica
 
Guia familia
Guia familiaGuia familia
Guia familia
 
Anexos
AnexosAnexos
Anexos
 

Destacado

Станисла Ким. "Корпоративное обучение как инструмент продвижения ИТ-продуктов...
Станисла Ким. "Корпоративное обучение как инструмент продвижения ИТ-продуктов...Станисла Ким. "Корпоративное обучение как инструмент продвижения ИТ-продуктов...
Станисла Ким. "Корпоративное обучение как инструмент продвижения ИТ-продуктов...uransoft
 
Юлия Ровинская. "С 0 до 400 участников за 3 года: Как сделать успешное меропр...
Юлия Ровинская. "С 0 до 400 участников за 3 года: Как сделать успешное меропр...Юлия Ровинская. "С 0 до 400 участников за 3 года: Как сделать успешное меропр...
Юлия Ровинская. "С 0 до 400 участников за 3 года: Как сделать успешное меропр...uransoft
 
Ася Власова. «Креативный маркетинг для ИТ: как делать?»
Ася Власова. «Креативный маркетинг для ИТ: как делать?» Ася Власова. «Креативный маркетинг для ИТ: как делать?»
Ася Власова. «Креативный маркетинг для ИТ: как делать?» uransoft
 
A presentation of the ARCHIVES Project to the ISCRAM-MED Conference
A presentation of the ARCHIVES Project to the ISCRAM-MED ConferenceA presentation of the ARCHIVES Project to the ISCRAM-MED Conference
A presentation of the ARCHIVES Project to the ISCRAM-MED ConferenceAlexis Drogoul
 
Екатерина Ляско. «Как извлекать реальную пользу из спонсорских проектов?»
Екатерина Ляско. «Как извлекать реальную пользу из спонсорских проектов?»Екатерина Ляско. «Как извлекать реальную пользу из спонсорских проектов?»
Екатерина Ляско. «Как извлекать реальную пользу из спонсорских проектов?»uransoft
 
Hukum tatacara-sunnah-kaifiyah-sholat-ied-dan-takbiran
Hukum tatacara-sunnah-kaifiyah-sholat-ied-dan-takbiranHukum tatacara-sunnah-kaifiyah-sholat-ied-dan-takbiran
Hukum tatacara-sunnah-kaifiyah-sholat-ied-dan-takbiranHannif Mardani
 
Arab Renewable Framework (AREF) and relevant European Experiences
Arab Renewable Framework (AREF) and relevant European ExperiencesArab Renewable Framework (AREF) and relevant European Experiences
Arab Renewable Framework (AREF) and relevant European ExperiencesRCREEE
 
El hacker-contra-la-universidad-zombi-jorge-jimenez
El hacker-contra-la-universidad-zombi-jorge-jimenezEl hacker-contra-la-universidad-zombi-jorge-jimenez
El hacker-contra-la-universidad-zombi-jorge-jimenezAlejandro Sánchez Marín
 
Pendapatan nasional keseimbangan 4 faktor
Pendapatan nasional keseimbangan 4 faktorPendapatan nasional keseimbangan 4 faktor
Pendapatan nasional keseimbangan 4 faktorAchmad Agung Ferrianto
 
Pat1Math
Pat1MathPat1Math
Pat1Mathppapad
 
Pat3Engineer
Pat3EngineerPat3Engineer
Pat3Engineerppapad
 
Pat2Science
Pat2SciencePat2Science
Pat2Scienceppapad
 

Destacado (13)

Станисла Ким. "Корпоративное обучение как инструмент продвижения ИТ-продуктов...
Станисла Ким. "Корпоративное обучение как инструмент продвижения ИТ-продуктов...Станисла Ким. "Корпоративное обучение как инструмент продвижения ИТ-продуктов...
Станисла Ким. "Корпоративное обучение как инструмент продвижения ИТ-продуктов...
 
Юлия Ровинская. "С 0 до 400 участников за 3 года: Как сделать успешное меропр...
Юлия Ровинская. "С 0 до 400 участников за 3 года: Как сделать успешное меропр...Юлия Ровинская. "С 0 до 400 участников за 3 года: Как сделать успешное меропр...
Юлия Ровинская. "С 0 до 400 участников за 3 года: Как сделать успешное меропр...
 
Ася Власова. «Креативный маркетинг для ИТ: как делать?»
Ася Власова. «Креативный маркетинг для ИТ: как делать?» Ася Власова. «Креативный маркетинг для ИТ: как делать?»
Ася Власова. «Креативный маркетинг для ИТ: как делать?»
 
A presentation of the ARCHIVES Project to the ISCRAM-MED Conference
A presentation of the ARCHIVES Project to the ISCRAM-MED ConferenceA presentation of the ARCHIVES Project to the ISCRAM-MED Conference
A presentation of the ARCHIVES Project to the ISCRAM-MED Conference
 
Екатерина Ляско. «Как извлекать реальную пользу из спонсорских проектов?»
Екатерина Ляско. «Как извлекать реальную пользу из спонсорских проектов?»Екатерина Ляско. «Как извлекать реальную пользу из спонсорских проектов?»
Екатерина Ляско. «Как извлекать реальную пользу из спонсорских проектов?»
 
Hukum tatacara-sunnah-kaifiyah-sholat-ied-dan-takbiran
Hukum tatacara-sunnah-kaifiyah-sholat-ied-dan-takbiranHukum tatacara-sunnah-kaifiyah-sholat-ied-dan-takbiran
Hukum tatacara-sunnah-kaifiyah-sholat-ied-dan-takbiran
 
Humberto Mauro
Humberto MauroHumberto Mauro
Humberto Mauro
 
Arab Renewable Framework (AREF) and relevant European Experiences
Arab Renewable Framework (AREF) and relevant European ExperiencesArab Renewable Framework (AREF) and relevant European Experiences
Arab Renewable Framework (AREF) and relevant European Experiences
 
El hacker-contra-la-universidad-zombi-jorge-jimenez
El hacker-contra-la-universidad-zombi-jorge-jimenezEl hacker-contra-la-universidad-zombi-jorge-jimenez
El hacker-contra-la-universidad-zombi-jorge-jimenez
 
Pendapatan nasional keseimbangan 4 faktor
Pendapatan nasional keseimbangan 4 faktorPendapatan nasional keseimbangan 4 faktor
Pendapatan nasional keseimbangan 4 faktor
 
Pat1Math
Pat1MathPat1Math
Pat1Math
 
Pat3Engineer
Pat3EngineerPat3Engineer
Pat3Engineer
 
Pat2Science
Pat2SciencePat2Science
Pat2Science
 

Similar a Formación integral e incentivos docentes

POR UN CAMBIO EN LAS PERSPECTIVAS DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
POR UN CAMBIO EN LAS PERSPECTIVAS DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTEPOR UN CAMBIO EN LAS PERSPECTIVAS DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
POR UN CAMBIO EN LAS PERSPECTIVAS DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTEJazminGuzay
 
Por un cambio en las perspectivas de profesionalización docente 200820205321
Por un cambio en las perspectivas de profesionalización docente 200820205321Por un cambio en las perspectivas de profesionalización docente 200820205321
Por un cambio en las perspectivas de profesionalización docente 200820205321Nicol Santillan
 
Por un cambio en las perspectivas de profesionalizacion docente
Por un cambio en las perspectivas de profesionalizacion docentePor un cambio en las perspectivas de profesionalizacion docente
Por un cambio en las perspectivas de profesionalizacion docenteHeidySamaniegod
 
Reflexión educativa
Reflexión educativaReflexión educativa
Reflexión educativaRosy_Ramirez
 
Reflexión educativa
Reflexión educativaReflexión educativa
Reflexión educativaRosy_Ramirez
 
EL NUEVO PAPEL DEL DOCENTE EN LAS COMPLEJAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEAS
EL NUEVO PAPEL DEL DOCENTE EN LAS COMPLEJAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEASEL NUEVO PAPEL DEL DOCENTE EN LAS COMPLEJAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEAS
EL NUEVO PAPEL DEL DOCENTE EN LAS COMPLEJAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEASProfessorPrincipiante
 
Atraso de la pedagogía en colombia
Atraso de la pedagogía en colombiaAtraso de la pedagogía en colombia
Atraso de la pedagogía en colombiajorgeoquendo
 
Analisis del curriculo bolivariano
Analisis del curriculo bolivarianoAnalisis del curriculo bolivariano
Analisis del curriculo bolivarianomanueljrmt
 
Vezub Formaación profesional docente.pdf
Vezub Formaación profesional docente.pdfVezub Formaación profesional docente.pdf
Vezub Formaación profesional docente.pdfEDUARDOOMARVETTORELL1
 
Jovenes descubriendo libros
Jovenes descubriendo librosJovenes descubriendo libros
Jovenes descubriendo librosMaría Avilez
 
Empleo en educación. 10 profesiones con futuro
Empleo en educación. 10 profesiones con futuroEmpleo en educación. 10 profesiones con futuro
Empleo en educación. 10 profesiones con futuroMayte Guillén
 

Similar a Formación integral e incentivos docentes (20)

POR UN CAMBIO EN LAS PERSPECTIVAS DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
POR UN CAMBIO EN LAS PERSPECTIVAS DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTEPOR UN CAMBIO EN LAS PERSPECTIVAS DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
POR UN CAMBIO EN LAS PERSPECTIVAS DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
 
Por un cambio en las perspectivas de profesionalización docente 200820205321
Por un cambio en las perspectivas de profesionalización docente 200820205321Por un cambio en las perspectivas de profesionalización docente 200820205321
Por un cambio en las perspectivas de profesionalización docente 200820205321
 
Por un cambio en las perspectivas de profesionalizacion docente
Por un cambio en las perspectivas de profesionalizacion docentePor un cambio en las perspectivas de profesionalizacion docente
Por un cambio en las perspectivas de profesionalizacion docente
 
Retos
RetosRetos
Retos
 
Reflexión educativa
Reflexión educativaReflexión educativa
Reflexión educativa
 
Reflexión educativa
Reflexión educativaReflexión educativa
Reflexión educativa
 
EL NUEVO PAPEL DEL DOCENTE EN LAS COMPLEJAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEAS
EL NUEVO PAPEL DEL DOCENTE EN LAS COMPLEJAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEASEL NUEVO PAPEL DEL DOCENTE EN LAS COMPLEJAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEAS
EL NUEVO PAPEL DEL DOCENTE EN LAS COMPLEJAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEAS
 
Justificación.docx
Justificación.docxJustificación.docx
Justificación.docx
 
Jornada Escolar Completa
Jornada Escolar CompletaJornada Escolar Completa
Jornada Escolar Completa
 
Segmento Curricular de Transición
Segmento Curricular de TransiciónSegmento Curricular de Transición
Segmento Curricular de Transición
 
Atraso de la pedagogía en colombia
Atraso de la pedagogía en colombiaAtraso de la pedagogía en colombia
Atraso de la pedagogía en colombia
 
Analisis del curriculo bolivariano
Analisis del curriculo bolivarianoAnalisis del curriculo bolivariano
Analisis del curriculo bolivariano
 
Jornada escolar completa
Jornada escolar completaJornada escolar completa
Jornada escolar completa
 
Jornada escolar completa
Jornada escolar completaJornada escolar completa
Jornada escolar completa
 
Vezub Formaación profesional docente.pdf
Vezub Formaación profesional docente.pdfVezub Formaación profesional docente.pdf
Vezub Formaación profesional docente.pdf
 
Jater1
Jater1Jater1
Jater1
 
Jovenes descubriendo libros
Jovenes descubriendo librosJovenes descubriendo libros
Jovenes descubriendo libros
 
Foro ii seminario
Foro ii seminarioForo ii seminario
Foro ii seminario
 
Escenario 2
Escenario 2 Escenario 2
Escenario 2
 
Empleo en educación. 10 profesiones con futuro
Empleo en educación. 10 profesiones con futuroEmpleo en educación. 10 profesiones con futuro
Empleo en educación. 10 profesiones con futuro
 

Más de Argenis Patiño

Cientificos e investigadores colombianos reconocidos internacionalmente
Cientificos e investigadores colombianos reconocidos internacionalmenteCientificos e investigadores colombianos reconocidos internacionalmente
Cientificos e investigadores colombianos reconocidos internacionalmenteArgenis Patiño
 
Ivestigadores y cientificos colombianos destacados mundialmente
Ivestigadores y cientificos colombianos destacados mundialmente Ivestigadores y cientificos colombianos destacados mundialmente
Ivestigadores y cientificos colombianos destacados mundialmente Argenis Patiño
 
MODELOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA
MODELOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA MODELOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA
MODELOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA Argenis Patiño
 

Más de Argenis Patiño (7)

JUEGOS TRADICIONALES
JUEGOS TRADICIONALES JUEGOS TRADICIONALES
JUEGOS TRADICIONALES
 
Cientificos e investigadores colombianos reconocidos internacionalmente
Cientificos e investigadores colombianos reconocidos internacionalmenteCientificos e investigadores colombianos reconocidos internacionalmente
Cientificos e investigadores colombianos reconocidos internacionalmente
 
Ivestigadores y cientificos colombianos destacados mundialmente
Ivestigadores y cientificos colombianos destacados mundialmente Ivestigadores y cientificos colombianos destacados mundialmente
Ivestigadores y cientificos colombianos destacados mundialmente
 
MODELOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA
MODELOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA MODELOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA
MODELOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA
 
Bitacora bebe
Bitacora bebeBitacora bebe
Bitacora bebe
 
Ciencia y tecnologia
Ciencia y tecnologiaCiencia y tecnologia
Ciencia y tecnologia
 
Malditas Matematicas
Malditas MatematicasMalditas Matematicas
Malditas Matematicas
 

Último

Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAJesus Gonzalez Losada
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...GIANCARLOORDINOLAORD
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...Martin M Flynn
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsxJuanpm27
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfPRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfJulio Lozano
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2Eliseo Delgado
 
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivoslos cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivosOrdinolaSernaquIrene
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 

Último (20)

Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfPRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
 
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivoslos cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 

Formación integral e incentivos docentes

  • 1. Formación integral e incentivos docentes, desafíos de la jornada única Con la postulación de 383 colegios, inició la segunda etapa de este plan que ya deja algunos retos Por: TATIANA LIZARAZO CORREA | 6:15 p.m. | 7 de abril de 2015 Foto: Archivo Particular En la fase piloto arrancaron con 212 colegios, beneficiando a 135.000 estudiantes del país. Ampliar la jornada escolar diaria de los estudiantes colombianos, de cinco a ocho horas, con el propósito de mejorar sus resultados académicos en áreas claves de formación, plantea enormes desafíos para el país. Sin embargo, según la Ministra de Educación, Gina Parody, se realizarán tres tipos de inversiones: recurso humano docente, alimentación e infraestructura. A esto se suman los procesos de formación docente y acompañamiento a establecimientos educativos. Pese a esto, este plan piloto ya deja ver algunos aspectos a mejorar que van más allá de la alimentación y la infraestructura. Por ejemplo, en el Colegio Eduardo Santos, de Soacha (Cundinamarca), según el rector de la institución, Rafael Fonseca Castillo, el plantel, además de tener problemas con los almuerzos, no tiene recursos para la compra de herramientas de trabajo para los docentes, “y se nos ha incrementado, de manera
  • 2. considerable, el valor de los servicios públicos, que debemos cancelar nosotros mismo”, dice Fonseca. Así mismo, de acuerdo con la filosofía de la iniciativa, las horas adicionales de clase deben usarse para reforzar matemáticas, ciencias, lenguaje e inglés, “pero no podemos tener a los estudiantes haciendo lo mismo todo el día, por eso solicitamos mejorar aquí los recursos tecnológicos”, señala el rector. Ante esta situación, expertos en educación señalan que es un error insistir en ofrecer únicamente ciertas materias en ese horario. Julián de Zubiría Samper, educador e investigador pedagógico y director del Instituto Alberto Merani, considera que lo ideal es que esta ampliación de la jornada le permita al sistema educativo cumplir con una formación más integral, por lo que, en su criterio, es importante que se atiendan áreas poco abordadas en la educación regular como artes, educación física, formación en valores y desarrollo del pensamiento. “Ojalá la jornada no se convierta en hacer más de lo mismo. No vale la pena una inversión tan alta en salarios, almuerzos y planta física si mantenemos al frente de la nueva jornada los currículos actuales. Ojalá no nos dediquemos a hacer repasos de ciencias y matemáticas con los mismos docentes que no lograron que los estudiantes aprendieran”, dice. En eso coincide Fabio Jurado, PHD, profesor del Instituto de Investigación en Educación de la Universidad Nacional de Colombia, quien añade que la implementación de la jornada única es una buena medida, pero considera que en ella deben darse espacios para la indagación, la exploración, el juego, el desarrollo corporal y el contacto con las artes. “Es claro que el tema de la extensión de la jornada escolar volvió a tomar fuerza por los pobres resultados en las pruebas Pisa, y por eso el afán del Gobierno de querer fortalecer solo tres o cuatro asignaturas, pero lo que deben saber es que la permanencia de los jóvenes hasta las 3 ó 4 de la tarde no garantiza absolutamente nada si no hay un currículo integral”, afirma. Y es que las conclusiones de las pruebas Pisa no solo indican un mal rendimiento en matemáticas, ciencias y lenguaje, sino que también dan conocer la poca capacidad de los muchachos de 15 años, que fueron los evaluados, para la resolución de problemas cotidianos, que según la Ocde, es una de las destrezas más importantes, porque les permite a los a los jóvenes solucionar conflictos mediante los conocimientos adquiridos”. Pero la pregunta es ¿cómo se adquieren estas destrezas? Según una investigación de la Universidad Católica de Valparaíso (Chile), estas habilidades se generan a través de la implementación del método científico, “porque es una herramienta, que mediante la observación y descripción en un trabajo de campo, permite que los alumnos encuentren por sí mismos soluciones a problemas reales. Por eso resulta vital que los estudiantes tengan otro tipo de experiencias extracurriculares dentro de la escuela, para abrir su pensamiento y
  • 3. generarles argumentación”, concluye el estudio, que fue publicado en la Red Iberoamericana de Comunicación y Divulgación Científica. De esta tesis es que nace una de las peticiones que hace la Federación Colombiana de Educadores (Fecode): que haya una redefinición de los currículos, que éstos obedezcan a las necesidades reales del país y no a copias fieles de otros naciones con realidades diversas. “Se deben tener en cuenta áreas tan importantes como la formación deportiva, musical, ciencias, artes, medio ambiente, otros idiomas; en términos generales, queremos una formación integral”, indica Carlos Enrique Rivas Segura, ejecutivo de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación. Cualificar y pagar mejor a docentes De Zubiría señala que que la jornada única requiere de nuevos maestros, muy bien capacitados en las nuevas competencias que demanda la vida contemporánea como el pensamiento, la creatividad, la convivencia y la lectura crítica. Y añade que es necesario mejorarles los salarios, “ya que sería absurdo elevar su trabajo manteniendo sus condiciones laborales actuales”, dice. Rivas Segura, por su parte, afirma que a esta medida salarial se debe complementar con garantías en la salud de los docentes, “porque en la actualidad afectan su vida y su labor como formadores, teniendo en cuenta que los servicios son pésimos”, dice. Para Ciro Parra, decano de la facultad de Educación de la Universidad de la Sabana, hay que trabajar en la cualificación docente, no solo desde su formación académica, sino en el servicio que prestan. Además, según él, faltan estímulos para que los jóvenes tomen esta profesión como proyecto de vida. TATIANA LIZARAZO CORREA