2. LEY 115 DE 1994
 La ley General de Educación, plantea que a través de
esta ley se genera, que toda persona acceda al medio
educativo, ya que es un derecho y un deber de todo
ciudadano, como una necesidad y un tema de interés
social que influye dentro de su desarrollo
psicológico, cognoscitivo y cultural.

3. DECRETO 2082 DE 1996
 A través de este decreto se reglamenta la atención
educativa para personas con limitaciones, con
capacidades o talentos excepcionales, se proporciona
su educación formal, no formal e informal,
realizando un proceso de integración social y
educativa, se le brinda a la población apoyo
pedagógico, tecnológico y terapéutico.

4. LEY 361 DE 1997
 En esta ley se tiene en cuenta la
prevención, educación y rehabilitación de las
personas con algún tipo de limitación, se desarrolla
un Plan Nacional de Prevención para eliminar las
barreras que causan la limitación, desarrollando un
proceso de prevención a nivel laboral, salud y
seguridad social.

5. PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN
2006-2016
 Este plan contiene diferentes programas en los
cuales se fortalece la educación no solo dentro de
un entorno curricular sino como un proceso que va
más allá, de los parámetros físicos y pedagógicos
del contexto escolar.

6. PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN VIGENTE
 Este plan propone transformaciones pedagógicas,
permite el acceso oportuno al entorno escolar y su
permanencia durante su formación, se garantiza la
educación para personas que necesiten una atención
especial, para superar la exclusión y marginación.

7. RESOLUCIÓN 2565 DEL 2003
 Todo departamento debe mediar el acceso de las
personas con NEE, teniendo presente la demanda y
los establecimientos educativos que hay dentro del
mismo.
 Cada entidad territorial dependiendo de la condición
de la persona con discapacidad, y las características
del establecimiento educativo, se debe iniciar el
proceso de integración social y educativa, donde se
responda a las necesidades y particularidades del
individuo.

8. DECRETO 366 DEL 2009
 Este decreto se implementa hacía estudiantes que
tenga barreras para el aprendizaje y puedan
participar activamente sin importar su condición
de discapacidad.
 Promover una responsabilidad de cada entidad
territorial, para apoyar a esta población, en el
marco de incorporar la política de educación
inclusiva para coordinar todos los aspectos
administrativos y pedagógicos, teniendo presente
la normatividad, lineamientos y orientaciones
pedagógicas del MEN.