SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 92
Descargar para leer sin conexión
Ciencia	en	el	Renacimiento	
Cuarta	sesión	(	28-Octubre-2020)	
T.	Brahe	y	J.	Kepler	un	matrimonio	cien5fico	
Prof.	San8ago	Fernández
Copernico(1473-1543)	
T.	Brahe(1546-1601)	
J.	Kepler(1571-1630)	
G.	Galilei(1564-1642)	
I.	Newton(1642-1727)	
	
Grandes	
CienMficos
Tycho	Brahe	(1546-1601))
Knudstrup,	casa	natal	de	Tycho	Brahe	
Tycho	Brahe	nació	en	1546	en	Knudstrup,	en	aquel	entonces	
perteneciente	a	Dinamarca	y	actualmente	a	Suecia.	Era	el	hijo	
mayor	de	una	familia	nobiliaria	danesa,	su	padre		fue	consejero	
privado	del	rey	y	terminó	su	carrera	como	gobernador	del	
casXllo	de	Helsingborg.	Su	madre	también	provenía	de	una	
importante	familia	en	la	que	había	numerosos	eclesiásXcos	y	
políXcos.
El	joven	Tycho	fue	criado	por	su		Xo,		que	no	tenía	hijos	propios,	se	
lo	llevó	a	su	residencia	de	Tostrup	cuando	tenía	poco	más	de	un	
año.	Su		intención	era	que	Tycho	siguiera,	como	él	mismo,	una	
carrera	al	servicio	del	rey	por	lo	que	le	proporcionó	una	sólida	
formación	humanís8ca	en	la5n	y	en	1559,	a	la	edad	de	trece	años,	
lo	envió	a	la	Universidad	de	Copenhague(*)	.	Allí	estudió		filoso`a		
y	retórica.		
	(*)La	Universidad	se	creó	en	1479
Estando	en		Copenhague,	justamente	el	21	de	agosto	de	1560,	se	
produjo	un	eclipse	de	sol.	El	hecho	de	anunciarse	dicho	acontecimiento		
con	mucha	antelación		causó	una	enorme	impresión	al	joven	Tycho.		
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
A	parXr	de	ese	momento,	y	con	la	aparente	indulgencia	de	su	Mo,	dedicó	
el	Xempo	que	pasó	en	Copenhague	a	estudiar	matemá8cas	y	
astronomía.	Sabemos,	por	ejemplo,	que	adquirió	y	anotó	
minuciosamente	una	edición	en	laMn	de	las	obras	de	Ptolomeo
1562,		T.	Brahe		sale	de		Dinamarca	para	completar	su	educación	en	la		
Universidad	de	Leipzig	con	la	intención	de	estudiar	leyes,	aunque	la	mayor	
parte	del	Xempo	la	dedicaba	a	sus	primeras	observaciones	astronómicas.		
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Durante	su	estancia	allí,	estudia	la	conjunción	entre	Júpiter	y	Saturno	que	
se	produjo	el	24	de	agosto	de	1563;	sin	embargo		comparando	el	
acontecimiento	con	las	tablas	ptolemaicas	y	las	más	precisas	de	la	época,		la	
previsión	de	dicha	conjunción		contenía	un	error		de	varios	días.
A	los	16	años,	Tycho	Brahe	tenía	ya	claro	cuál	era	su	misión	en	la	
vida.:	
	
“La	única	manera	de	confeccionar	tablas	correctas	sobre	el	
funcionamiento	de	los	planetas,	era	realizar	unas	largas	series	de	
observaciones,	en	vez	de	limitarse	a	lo	hecho	por	Copérnico,	que	
consisMa	en	realizar	alguna	que	otra	observación	de	vez	en	
cuando	y	añadirla	quizás	a	las	observaciones	de	los	anXguos”
1565.-	Se	produce	un	hecho	
importante:		su	Xo	fallece	a	causa	de	
una	neumonía	que	le	provocó	auxiliar	
al	rey	Federico	II	cuando	éste	cayó	al	
agua	helada		desde	un	puente	del	
casXllo	de	Copenhague.	La	herencia	de	
su	Xo	queda	para	Tycho	Brahe	lo	que	le	
permite	completar	su	formación.	
	
	
	
1566.-		Visita	primero	la	Universidad	
de	WiUenberg	y	estableciéndose	
después	en	Rostock,	en	cuya	
universidad	se	Xtularía,	realizando	
estudios	que	incluían	astrología,	
alquimia	y	medicina.	
Federico	II	de	Dinamarca
ASTRONOMIA	
	
	
ASTER	=	ESTRELLA	
								Y	
NOMOS	=	LEY,	NORMA,			
																		MEDIDA	
	
	
EXmológicamente	
hablando,	la	astrología	es	
«el	discurso	sobre	las	
estrellas»	
ASTROLOGIA	
	
	
ASTER	=	ESTRELLA	
								Y	
LOGIA	=	LEY,	TRATADO;	
DISCURSO	
	
“	EXmológicamnete	
hablando,	la		astronomía	
Es	el	estudio	de	los	astros	
para	dar	sus	leyes
1566.-Tycho	Brahe,	como	otros	hombres	cultos	de	su	Xempo,	
creía	en	la	astrología	y	se	aficionó	a	realizar	horóscopos	
Poco	después	de	su	llegada	a	Rostock,	hubo	un	eclipse	de	Luna,	
concretamente	el	28	de	octubre	de	1566.	Basándose	en	un	
horóscopo	que	había	confeccionado,	Tycho	Brahe	declaró	que	este	
acontecimiento	predecía	la	muerte	del	sultán	otomano	Solimán,	
conocido	como	El	Magnífico.	En	realidad,	no	se	trataba	de	una	
predicción	excepcional,	ya	que	Solimán	tenía	80	años.	
T.	Brahe	astrólogo.
1565.-	Antes	de	que	acabara	aquel	año,	sucedió	uno	de	los	
incidentes	más	famosos	de	su	vida	:	riñó	con	otro	aristócrata	danés,	
Manderup	Parsbjerg,	en	el	consiguiente	duelo	a	espada,		Tycho	
Brahe	recibió	un	golpe	que	le	arrancó	parte	de	la	nariz.	Durante	el	
resto	de	su	vida,	para	disimular	esta	desfiguración,	uXlizó	una	
prótesis	fabricada	especialmente	con	oro	y	plata.
1568.-el	rey	Federico	II	le		ofreció	el	primer	puesto	de	canónigo	que	
quedara	vacante	en	la	catedral	de	Roskilde.	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
1569.-Se	instala	en	Augsburgo	donde	conXnuó	con	sus	observaciones	
astronómicas	ayudándose	de	un	gigantesco	cuadrante	de	6	metros	de	
radio	que	se	hizo	construir.	
1572.-	T.	Brahe	observó	un	extraño	acontecimiento	en	la	Casiopea:	
había	aparecido	una	nueva	estrella	que	fue	visible	durante	dieciocho	
meses.	Sus	observaciones	sobre	el	astro,	hoy	conocido	como	la	
supernova	SN	1572	o	Nova	Tycho,	las	resumió	en	un	libro	Xtulado	De	
nova	stella,	en	el	que	aparece	por	primera	vez	en	el	vocabulario	
astronómico	la	palabra	nova.	
Nave	central	de	la	catedral	de	Roskilde.
El	suceso	sucedió	más	o	menos	así:	El	11	de	noviembre	de	1572	volvía	
del	taller	de	alquimia	de	su	Mo	y	lanzó	una	mirada	al	cielo.	Observó	en	la	
constelación	de	Casiopea	una	estrella	muy	brillante,	incluso	superaba	el	
brillo	del	planeta	Venus.	
	
	Estaba	asombrado;	no	se	lo	creía.	Llamó	a	varios	campesinos	para	que	
cerXficaran	que	su	observación	no	era	una	ilusión.	
	
	La	inmutabilidad	de	los	cielos	propuesta	por	Aristóteles	indicaba	que	
todo	los	cambios	que	ocurrían	en	el	cielo	se	producían	a	parXr	de	la	
esfera	inmediatamente	inferior	a	la	Luna	y	eran	considerados	
fenómenos	meteorológicos.	Esta	doctrina	llevaba	siglos	imponiéndose	y	
por	tanto	una	estrella	nueva	en	el	cielo	era,	cuando	menos,	incómoda.	
Por	eso	calculó,	midió,	observó	durante	varios	días	y	comprobó	que	su	
estrella	estaba	más	lejos	del	disco	lunar.	
La	aparición	de	una	nova	en	el	firmamento	
Este	hecho	.raba	por	.erra	el	Universo	de	Aristóteles,	pues	pensaba	
que	los	cielos	eran	inmutables	y	esta	estrella	estaba	claramente	
situada	en	la	zona	más	allá	de	la	luna.
1573.-	Comienza	a	vivir		con	a	vivir	con	Cris8na	(o	KirsXne),	una	
muchacha	de	la	zona	de	Knudstrup	con	la	que	nunca	contrajo	
matrimonio,	tuvieron	ocho	hijos.	
1574.-	El	presXgio	de	T.	Brahe	era	cada	vez	mayor,	muchos	
monarcas	se	lo	disputan;		para	retenerlo	el	rey	le		regala	la	pequeña	
isla	de	Hven,	con	el	añadido	de	la	construcción	de	una	casa	y	la	
concesión	de	una		suculenta	renta	vitalicia.	
	
Posteriormente		Tycho		levantó	el	que	más	tarde	sería	conocido	
como	el	observatorio	de	Uraniborg,	bauXzado	así	en	honor	de	
Urania,	la	musa	de	la	astronomía
Ticho	Brahe	dotó	el	observatorio	de	monumentales	y	perfeccionados	
instrumentos,	algunos	de	los	cuales	fueron	ideados	por	él	mismo:	
cuadrantes	murales,	sextantes,	esferas	armilares,	escuadras	y	gnomones	
con	gigantescas	escalas	graduadas	para	obtener	la	mejor	precisión	entonces	
posible	en	la	determinación	de	las	coordenadas	celestes	y	de	las	otras	
medidas	astronómicas.
En	la	isla	de	Hven	construyó	un	segundo	observatorio	además	de	
Uraniborg,	que	contaba		con		galerías	para	la	observación,	
despachos	para	él	y	sus	ayudantes	y		una	nutrida	biblioteca.		
Estaba	equipado	con	el	mejor	instrumental	de	la	época.	También	
instaló	una	imprenta	y	hasta	una	fábrica	de	papel	para	asegurarse	
la	publicación	de	sus	obras.	
Los	años	de	observaciones	en	la	isla	de	Hven	(1576–1597)	
Las	dos	décadas	que	pasó	trabajando	en	Uraniborg	fueron	
importanMsimas,	en	ellas	midió		las	posiciones	de	los	planetas	con	
respecto	a	las	estrellas	fijas.	Sus	datos	eran	considerados	los	de	
más	calidad	de	Europa	y	así,	cuando	el	13	de	noviembre	de	1577,	
divisó	un	cometa	fueron	sus	cálculos	los	que	se	consideraron	la	
demostración	definiXva	de	que	su	órbita	discurría	entre	los	
planetas	y	no	entre	la	Tierra	y	la	Luna.
Los	estudios	sobre	el	cometa	y	las	observaciones	anteriores	relaXvas	
a	la	supernova	animaron	a	Tycho	Brahe	a	escribir	un	libro		en	el	
resumía	sus	teoría:		Astronomiae	Instauratae	Progymnasmata	
(Introducción	a	la	nueva	astronomía),	que	se	publicó	en	dos	
volúmenes	en	1587	y	1588.	
	
Su	modelo	de		Universo	(Sistema	tychónico)
Sistema	tychónico
Según	la	idea	de	Tycho	Brahe,	la	
Tierra	está	fija	en	el	centro	del	
universo,	mientras	el	Sol,	la	
Luma	y	las	estrellas	fijas	
describen	órbitas	alrededor	de	
la	Tierra.	El	propio	Sol	se	
consideraba	como	el	centro	de	
las	órbitas	de	los	cinco	planetas.	
Sistema	tychónico
1588.-		Fallece	su	mecenas,	el	rey	Federico	II.	Le	sucede	su	hijo	
Cris8an	IV.	T.	Brahe	y	su	equipo		siguen	observando	y	“apuntando”	
los	cielos.	
	
1596.-	Cris8án	IV		toma	medidas	de	ahorro,	como	reXrarle	a	Tycho	
sus	propiedades	conXnentales	y	reducir	el	presupuesto	asignado	al	
observatorio.	Tycho	molesto	y	con	presupestos	muy	menguados	
decide	abrandonar	Hven.	
	
1597.-	Se	marcha	de	la	isla	con	sus	instrumentos	portáXles	más	
importantes	y	su	prensa	de	imprimir,	y	un	séquito	de	unas	veinte	
personas	buscando	una		nueva	base	permanente	para	realizar	su	
trabajo.	Esta	búsqueda	acabó	con	una	invitación	del	emperador	del	
Sacro	Imperio	Romano,	Rodolfo	II,	un	hombre	más		interesado	en	la	
ciencia	y	el	arte	que	en	la	políXca.
1598.-	Tycho	Brahe	llegó	a	Praga,	la	capital	del	Imperio,	en	junio	
de	después	de	dejar	a	su	familia	en	Dresde.	El	emperador	le	
nombra	matemá8co	imperial	y	le	asigna	una	buena	renta,	además	
le	ofrece	a	elegir	entre	tres	casXllos	para	instalar	su	observatorio.	
Tycho	Brahe	eligió	Benatky,	situado	a	uno	35	Km	de	Praga.		
Cas8llo	de	Benatky
Tycho		por	esa	época	ya	tenía	53	años		y	ya	no	realizaría	
más	descubrimientos	de	importancia,		pero	en	aquel	
momento		mantenía	correspondencia	con	la	figura	que	
finalmente	mejor	podría	aprovechar	su	enorme	caudal	de	
datos,	Johannes	Kepler.	
T.Brahe	poco	a	poco	se	fue	convirXendo	en	un	personaje	
“grotesco”:	su	mascota	era	un	alce,	que	trotaba	junto	a	su	
carruaje	cuando	salía,	vivía	adentro	del	casXllo	y	le	fascinaba	la	
cerveza.	Según	el	biógrafo	de	Brahe,	Pierre	Gasssendi,	una	
noche,	durante	una	cena,	"el	alce	subió	las	escaleras	del	casXllo	
y,	borracho	por	tomar	tal	canXdad	de	cerveza,	se	cayó”.	
Otro	residente	del	casXllo	era	un	enano	llamado	Jepp,	quien	
durante	las	comidas	pasaba	la	mayor	parte	del	Xempo	bajo	la	
mesa.	Brahe	lo	empleó	pues	creía	que	tenía	poderes	psíquicos.
Fue	el	primer	astrónomo	que	imaginó	que	los	
planetas	flotaban	en	el	espacio	vacío	sin	nada	que	
los	sujetase.	
	
Así	nuevamente	las	esferas	homocéntricas	de	
Aristóteles	saltaron	por	el	aire.
El	13	de	octubre	de	1601,	Brahe	fue	invitado	a	un	banquete	en	la	
corte	del	barón	Rosenberg.	En	aquella	época	se	consideraba	de	mala	
educación	levantarse	de	la	mesa	antes	de	que	concluyera	el	ágape	y	
antes	de	que	lo	hiciera	el	anfitrión.	Durante	el	banquete,	Brahe	
consumió	tal	canXdad	de	alcohol	que	su	vejiga	comenzó	a	
apremiarle,	pero	por	no	pecar	de	descortés	aguantó	más	Xempo	del	
que	era	aconsejable.	Ello	le	provocó	una	infección	que	no	le	permiMa	
orinar	con	normalidad,	pues	solo	podía	hacerlo	en	contadas	
ocasiones	y	en	canXdades	muy	pequeñas.	Tras	11	días	de	dolorosa	
agonía,	de	forma	repenXna	la	vida	del	astrónomo	llegó	a	su	fin.	
	
En	sus	úlXmos	días	de	agonía,	Tycho	repeMa	una	vez	y	otra	"Non	
frustra	vixisse	vidcor"	(Que	no	haya	vivido	en	vano).	Curiosamente,	
también	se	descubrió	que	la	nariz	posXza	de	Tycho	Brahe	no	era	de	
oro	y	plata,	sino	de	latón.	
La	muerte	de	Ticho	Brahe
Efec8vamente,	Tycho	Brahe	no	había	vivido	en	vano.		
	
Sus	observaciones	,	junto	al	talento	de	Kepler,	cambiaron	el	concepto	de	
cosmología	.	A	la	vista	de	los	años	que	han	transcurrido	desde	el	siglo	
XVI,	parece	irreal	que	se	realizaran	observaciones	tan	precisas	sin	uXlizar	
los	telescopios.	El	trabajo	de	Tycho,	sin	duda,	marcó	un	antes	y	un	
después	en	la	historia	de	la	Astronomía.	Como	era	normal	entre	los	
cienMficos	del	Renacimiento,	el	danés	se	dedicó	a	cuesXonar	y	
comprobar	todos	los	conocimientos	heredados	de	árabes,	babilonios	y	
griegos.		
Fue	un	Xempo	de	gigantes	y	héroes	que	ahora,	fascinados	por	el	paso	de	
los	siglos,	contemplamos	maravillados	sin	cansarnos	de	admirar	sus	
logros.	
El	tes8go	de	T.	Brahe	lo	recogió	J.	Kepler.
Johannes	Kepler
1571.-		Johannes	Kepler	nace	en		en	el	seno	de	una	familia	
protestante	luterana		con	pocos	recursos	económicos.Era	
una	familia	venida	a	menos.		Nació	sietemesino	y	muy	
débil.	
Vive	en	la	ciudad	de	Weil	der	Stadt(Alemania).	Su	padre,	
Heinrich	Kepler,	era	mercenario	en	el	ejército	del	duque	
de	Wurtemberg.	Su	madre,	Katherina	Guldenmann	llevaba	
una	casa	de	huéspedes,	era	curandera	y	herborista.	Kepler	
tuvo	tres	hermanos	más.	
,	
«[Mi	padre	era]	un	soldado	corrupto,	rudo	y	
camorrista	[y	mi	madre,	una	mujer]	pequeña,	
escuálida,	charlatana,	pendenciera	y	de	malos	
modales».	
—JOHANNES	KEPLER,	DESCRIPCIÓN	
APARECIDA	EN	SU	AUTOHORÓSCOPO.
1575.	Padece	la	viruela,	lo	que	le	produjo	varios	
trastornos	de	por	vida,	en	especial	visuales,	pues	
padeció	miopía	y	poliopía,	un	defecto	que	produce	
imágenes	múlXples.		
	
	
¡Según	sus	propias	palabras,	Sirio	y	la	Luna	¡le	parecían	
del	mismo	tamaño	angular!
La	educación	del	pequeño	Johannes	corrió,	en	parte,	a	
cargo	de	una	Ma	suya	que	murió	en	la	hoguera,	acusada	de	
encarnar	al	diablo.
1577.-	Entra	en	la	escuela	la8na	de		Leonberg	y	ese	mismo	año	observa	
un	cometa.	
	
1580.-Su	padre	le	mostró		el	eclipse	de	luna	del	31	de	enero	de	1580,	
recordando	que	la	Luna	aparecía	bastante	roja.	Kepler	estudió	más	tarde	
el	fenómeno	y	lo	explicó	en	una	de	sus	obras	de	ópXca.	
	Kepler	terminó	su	primer	ciclo	de	tres	años	en	1583	con	retraso,	debido	
a	su	empleo	como	jornalero	agrícola,	entre	nueve	y	once	años,	
	
	
	
1584.-		Comienza	sus	estudios		en	el	Seminario	protestante	de	
Adelberg	y		dos	años	más	tarde,	en	el	Seminario	superior	de	
Maulbronn.	Obtuvo	allí	el	diploma	de	fin	de	estudios.
1589.-		Comienza	sus	estudios	en	la	en	la	Universidad	de	Tubinga.	
Primero		estudia	éXca,	dialécXca,	retórica,	griego,	hebreo,	astronomía	y	
`sica,	y	más	tarde	teología	y	ciencias	humanas.	Obtuvo		la	maestría	en	
1591
En	sus	estudios	universitarrios		le	da	clases	de	matemáXcas,	el	
astrónomo	Michael	Maestlin(matemáXco	muy	apreciado)	le	
enseña		el	sistema	heliocéntrico	de	Copérnico	que	se	reservaba	a	
los	mejores	estudiantes
Las	explicaciones		de	Michael	Maestlin	le	devieron	impresionar	
profundamente	al	joven	Kepler		que	inmediatamente	vio	el	
potencial	y	la	sencillez	que	tenía	el	modelo	del	universo	centrado	
en	el	Sol.		En	su	cabeza	hervían	ideas	atrevidas.
1594.	Kepler	después	de	su	paso	por	la	Universidad	tenía	una	
sólida	formación	humanísXca	y	cienMfica,		cuando	estaba	a	
punto	de	comenzar	su	acXvidad	como	pastor	luterano	le	
ofrecen		ser	profesor	de	matemá8cas	en	la	Escuela	luterana		
de	Graz.	Con	algunas	dudas	al	principo	acepta	dicho	puesto		
Tenía	22	años	de	edad.	
Una	plaza	de	Graz
Para	ganarse	la	vida	En	Graz,	publica	almanaques	con	
predicciones	astrológicas	,que	él	escribía.	Hay	que	decir	que		en	
esa	época,	la	disXnción	entre	ciencia	y	creencia	no	estaba	
establecida	todavía	claramente,	y	el	movimiento	de	los	astros,	
todavía	bastante	desconocido,	se	consideraba	gobernado	por	
leyes	divinas.	
Así	que	podemos	decir	que	Kepler	era	astrónomo	y	astrólogo	
Carta	astral	de	Kepler	
	hecha	por	él	mismo
Debido	a	su	mala	visón	Kepler	no	fue	un	gran	observador		de	los	
cielos	y	en	Graz	no	tenía	acceso	a	datos	resultantes	de	sus	
observaciones.	En	consecuencia,	no	le	quedaba	más	posibilidad	
que	seguir	mentalmente	las	huellas	de	los	avances	realizados	por	
los	cienMficos	de	la	AnXgüedad,	uXlizando	la	razón	pura	y	la	
imaginación	para	encontrar	una	explicación	de	la	naturaleza	del	
cosmos	
La	principal	fuente	de	inspiración	fue	la	doctrina	
pitagórica	de	la	armonía	celeste,	que	tan	bien	
había	explicado	Platón	en	uno	de	sus	textos:		
	
“	Así	como	nuestros	ojos	están	capacitados	para	la	
astronomía,	también		nuestros	oídos	están	
capacitados	para	captar	los	movimientos(	sonidos)	
de	la	armonía”
El	asunto	que	le	tenía	especialmente	intrigado	por	aquel	Xempo	,	y	al	
cual	dedicó	mucho	Xempo,		era	la	razón	por	la		que	había	seis,	y	sólo	
seis,	planetas	en	el	universo,	aceptando	que	Copérnico	tuviera	razón	
cuando	decía	que	la	Tierra	en	sí	misma	era	también	un	planeta.	
Kepler,	tuvo	una	iluminación,		supuso		que	el	número	de	planetas	
podía	estar	relacionado	con	el	número	de	figuras	tridimensionales	o	
sólidos	regulares	que	se	podían	construir	uXlizando	la	geometría	
euclídea.
La	brillante	idea	que	se	le	
ocurrió	a	Kepler	fue	encajar	
estas	figuras,	
imaginariamente,	las	unas	
dentro	de	las	otras,	de	tal	
forma	que	en	cada	caso	los	
vérXces	de	la	figura	interna	
tocaran	la	superficie	de	una	
esfera	que	rodeaba	el	sólido,	y	
que	esta	esfera,	a	su	vez,	
tocara	las	caras	internas	de	las	
superficies	de	la	siguiente	
figura	que	envolvía	a	esta	
esfera	dentro	del	conjunto	de	
figuras	anidadas
Kepler	comparó	las	dimensiones	de	estas	esferas	planetarias,	calculadas	
a	parXr	de	los	números	dados	por	Copérnico,	con	las	dimensiones	que	se	
obtendrían	si	se	tomara	el	sólido	platónico	apropiado	para	determinar	el	
radio	exterior	de	la	siguiente	esfera	a	parXr	del	radio	interno	“conocido”	
del	planeta	superior.
Kepler	pasó	el	invierno	de	1595-1596	
desarrollando	su	teoría	con	todo	detalle	
y	mantuvo	correspondencia	al	respecto	
con	su	anXguo	maestro	M.	Maestlin.		
	
Maestlin	animó	a	Kepler	a	desarrollar	sus	
teorías	en	un	libro	y	supervisó	la	
impresión	de	esta	obra,	que	se	publicó	
en	1597,	poco	después	de	que	Kepler	
volviera	a	retomar	sus	funciones	en	Graz	
(más	bien	tarde,	pero	entre	nubes	de	
gloria	por	ser	autor	de	un	modelo	que	
era	ampliamente	discuXdo	en	aquel	
momento).		
El	libro	se	conoce	con	el	Mtulo	Mysterium	
Cosmographicum	(El	misterio	del	
cosmos)
Mysterium	Cosmographicum	conXene	una	teoría	que,	en	una	visión	
retrospecXva,	es	aún	más	importante	que	el	modelo	de	los	sólidos	
geométricos	encajados	que	se	describe	en	él.	Kepler	recogía	la	
afirmación	de	Copérnico	según	la	cual	los	planetas	se	mueven	en	sus	
órbitas	más	lentamente	cuanto	más	lejos	se	encuentran	del	Sol	y	
sugirió	que	se	mantenían	en	movimiento	en	dichas	órbitas	por	
efecto	de	una	fuerza	(él	la	llamó	«vigor»)	procedente	del	Sol	que	los	
impulsaba	en	su	trayectoria.	Afirmó	que	ese	«vigor»	era	menos	
vigoroso	(por	decirlo	así)	cuanto	mayor	fuera	la	distancia	al	Sol,	por	lo	
que	haría	que	los	planetas	más	distantes	se	movieran	más	
lentamente.		
	
Kepler	escribió:	“mi	propósito...	es	demostrar	que	la	máquina	del	
universo	no	es	como	un	ser	animado	por	la	Divinidad,	sino	como	un	
reloj”.
El	libro		Miysterium…	
ConXene		además	dos	
importantes	ideas:	
	
1)  La	Naturaleza	responde	
a	una	estructura	
matemá8ca,	al	igual	que	
escribió	Galileo.	
2)  La	simplicidad	de	una	
teoría	era	signo	de	su	
belleza,	verdad	y	
armonía,	al	igual	que	
pensó	Copernico.
Kepler	envió	copias	de	su	libro	a	los	pensadores	más	eminentes	de	
su	Xempo,	entre	los	cuales	cabe	mencionar	a	Galileo	(el	cual	le	
contestó	con		una	interesante	carta		y	además	mencionó	el	nuevo	
modelo	en	sus	clases	magistrales),	pero	sobre	todo	le	interesaba	la	
opinión	de	Tycho	Brahe	
Tycho	Brahe	quedó	tan	impresionado	con	el	libro	y	sus	elucubraciones	
matemáXcas	que	le	planteó	a	Kepler	la	posibilidad	de	que	se	uniera	al	equipo	
de	ayudantes	que	trabajaban	con	él,
1597.-	Kepler	contrajo	matrimonio	con	Barbara	Müller,	una	joven	
viuda	que	era	hija	de	un	rico	comerciante.	
Este	matrimonio	de	conveniencia,	organizado	por	sus	allegados,	lo	
unió	a	una	mujer	«grasa	y	simple	de	espíritu»,	con	carácter	execrable,	
según	sus	propias	palabras	
En	1612	murió	su	esposa	Barbara	
Müller;	el	matrimonio	tuvo		cinco	
hijos,	dos	murieron	muy	jóvenes.
1600.-	Acepta	la	propuesta	de	
colaboración	del	astrónomo	imperial	
Tycho	Brahe,	que	a	la	sazón	había	
montado	el	mejor	centro	de	
observación	astronómica	de	esa	
época.		
Tycho	Brahe	disponía	de	los	los	
mejores	datos	de	observaciones	
planetarias,	eran	muy	abundantes	
pero	di`ciles	de	interpretar.		
	
Era	necesario	encontrar	un	genio	
que	pusiera	orden	a	los	datos.	
EfecXvamente	lo	encontró	en	la	
figutra	de	Kepler.	
Tycho	Brahe	y	Kepler,	en	el	observatorio	de	Praga	
cuadro	de	J.	Ventura.	Siglo	XIX
Las	relaciones	entre	Brahe	y	Kepler	
fueron	muy	di`ciles.	Tycho	Brahe	le	
suministraba	datos	de	sus	
observaciones		sólo	en	pequeñas	
dosis,	ya	que	tomaba	sus	
precauciones	a	la	hora	de	dar	vía	
libre	para	que	una	persona	
relaXvamente	extraña	dispusiera	de	
la	obra	de	toda	su	vida.		
Además	el	extenso	séquito	que	
rodeaba	a	Tycho	y	las	obras	de	
construcción	que	se	estaban	
realizando	en	el	cas8llo	de	Benatek	
para	converXrlo	en	un	observatorio	
aún	mejor		hicieron	que	a	Kepler	le	
fuera	di`cil	ponerse	a	trabajar.
El	primer	encuentro	entre	T.	Brahe	y	J.	Kepler	
Tuvo	lugar	el	4	de	febrero	de	1600,	una	fría	mañana	en	el	casXllo	de	
Praga.	T.	Brahe	tenía	53	años	y	Kepler	29	años.	Tycho	era	aristócrata,	
Kepler,	un	plebeyo.	Tycho	era	rico,	mientras	que	Kepler	nadaba	en	
penurias	económicas.		Tycho	se	asemejaba		a	un	gran	danés,	Kepler,	
un	ratón	de	la	iglesia.	Tycho	era	orondo,	Kepler	delgado.	Tycho	
vesMa	con	ropas	lujosas,	Kepler	con	vesXdos	llenos	de	manchas.	
En	definiXva,	eran	opuestos	en	todo,	excepto	que	los	dos	tenían	un	
fuerte	carácter	,	eran	irritables	y	coléricos.
Además,	Kepler	ofendió	sin	darse	cuenta	a	uno	de	los	principales	
ayudantes(	Longomontanus)	de	Tycho	Brahe.	Este	ayudante	había	
estado	intentando	resolver	el	problema	de	calcular	la	órbita	de	
Marte		durante	varios	años.	Kepler	se	ofreció	a	calcular	esa	
órbita(	gesto	considerado	arrogante	por	parte	de	Kepler)
En	las	indagaciones		de	Kepler	sobre	la	órbita	de	Marte	(lo	que	él	
llamó	la	guerra	contra	Marte),	abandonó	el	principio	de	uniformidad	
de	los	movimientos,	y	se	vio	finalmente	obligado	a	abandonar	
también	el	de	circularidad.		
El	problema	de	Marte	
Su	guerra	contra	Marte	está	descrita		con	todo	lujo	de	detalles	y	cálculos		en		
el	capítulo	desimosexto	de	un	libro	que	escribirá	en		1609	Titulado	la	Nova		
Astronomía.	
	
	
Este	capítulo	es	de	gran	interés	cienHfico	pues	Kepler	describe	su	avances	y	
retrocesos	de	manera	muy	minuciosa(	cosa	inusual	en	las	publicaciones	
cienHficas)
Como	sabemos	una	circunferencia	
queda	determinada	unívocamente		
sabiendo	tres	puntos	por	donde	pasa.	
Con	la	canXdad	de	datos	que	tenía	en	su	
poder(	provenientes	de	Brahe	y	sus	
colaboradores)	trató	de	encontrar	la	
órbita	circular	de	Marte,	realizando	
mulXtud	de		de	ensayos.	No	encontró	tal	
circunferencia	por	tan	sólo	ocho	
minutos	de	arco.	
	
Finalmente	cambió	de	estrategia,	
primero	arrojó	por	la	borda	el	axioma	de	
movimiento	uniforme	y	posteriormente		
abandonó	la	circularidad.	
El	asunto	era	encontrar	la	órbita	de	
Marte	empezando	desde	cero,	
únicamente	tenía	que	ajustar	sus	datos	
a	una	curva	desconocida.
Después	de	muchos	cálculos	y	fruto	de	varios	meses	de	trabajo		
Kepler	determinó	que	la	órbita	que	seguía	Marte	era	un	ÓVALO.	
	
	
Sin	embargo	este	hallazgo	le	produjo	cierta	confusión:	
	
“	¿	Quién	eres	tú,	J.	Kepler	para	destruir	la	divina	simetría?...	
después	de	haber	limpiado	el	establo	de	la	astronomía	de	círculos,	
ecuantes,	epiciclos,	deferentes,	espirales,…dejo	una	carreta	llena	
de	esHércol:	un	ÓVALO”
En	el	maldito	óvalo	comenzó	a	calcular	áreas;	sus	cálculos	tediosos,	de	
gran	dificultad	y		llenos	de	errores	coincidieron	con	la		enfermedad	de	
su	mujer,	su	propia	enfermedad(	fiebres	vesiculares)	y	el	nacimiento	de	
uno	de	sus	hijos.	
El	4	de	Julio	de	1603	escribe	a	su	amigo	que	no	era	capaz	de	
resolver	el	problema	de	su	óvalo..	Le	comenta	:	“Si	al	menos	
fuera	una	elipse	podría	apoyarme	en	los	trabajos	de	Arquímedes	
y	Apolonio”	
Después	de	años	y	de	infinidad	de	cálculos	matemáXcos		Kepler	
	por	`n	demuestra	que	la	órbita	de	Marte	es	una	ELPISE
Concepto	y	elementos	de	la	elipse	
Es	el	lugar	geométrico	de	los	puntos	del	plano	cuya	suma	de	distancias	a	
dos	puntos	fijos	llamados	focos	es	constante.		
La	excentricidad	de	una	elipse	(e)	es	un	valor	que	determina	la	forma	
de	la	elipse,	en	el	senXdo	de	si	es	más	redondeada	o		no	
	
	Sea	c	la	semidistancia	focal	y	a	el	semieje	mayor.	Se	define		la	
excentricidad	de	la	elipse	como		e=	c/a	
	
F1	 F2	
F2	F1
Excentricidad	Marte:	0,093315	
Después	de	innumerables	
cálculos	dedujo	que	la	
órbita	de	Marte	era	una	
Elipse	
Por	el	camino	tuvo	que	
Abandonar	la	circularidad,	
unicamente	por	8	minutos	
de	arco
Había	descubierto	su	primera	ley,	la	primera	ley	de	Kepler:	
	
“Los	cuerpos	celestes	Xenen	movimientos	elípXcos	alrededor	del	
Sol,	estando	éste	situado	en	uno	de	los	2	focos	que	conXene	la	
elipse”	
Afelio	Perihelio
Excentricidad	Órbitas	
Planetarias	
	
Mercurio		0,206	
Venus					0,0068	
Tierra 					0,0167	
Marte 					0,0934	
Júpiter					0,0485	
Saturno 	0,0556
Después	de	ese	descubrimiento(	la	primera	ley)	,	en	donde	por	primera	vez	
los	hechos	se	anteponían	a	los	deseos	y	los	prejuicios	sobre	la	naturaleza	del	
mundo.	Kepler	se	dedicó	simplemente	a	observar	los	datos,	a	jugar	con	ellos		
y	sacar	conclusiones	ya	sin	ninguna	idea	preconcebida.	Pasó	a	comprobar	la	
velocidad	del	planeta	a	través	de	las	órbitas	llegando	a	la	segunda	ley:	
	
“Las	áreas	barridas	por	los	radios	de	los	cuerpos	celestes	son	proporcionales	
al	Xempo	usado	por	aquellos	en	recorrer	el	perímetro	de	esas	áreas”
Durante	mucho	Xempo,	Kepler	confirmó	estas	dos	leyes	para	el	
resto	de	planetas.	Faltaba	relacionar	las	trayectorias	de	los	
planetas	entre	sí.	Tras	varios	años,	descubrió	la	tercera	ley	e	
importanMsima	ley	del	movimiento	planetario:	
	
“El	cuadrado	de	los	períodos	de	la	órbita	de	los	cuerpos	celestes	
guarda	proporción	con	el	cubo	de	la	distancia	que	hay	respecto	
al	Sol”	
	
	
Esta	ley,	llamada	también	ley	armónica,	junto	con	las	otras	leyes,	
permiMa	ya	unificar,	predecir	y	comprender	todos	los	
movimientos	de	los	astros”	
¿	Cómo	obtuvo	tan	extraordinaria	ley?
Datos	de	Halliday,	Resnick,	Walker,	
Fundamentals	of	Physics	4th	Ed	Extended	
Datos:	Ley	de	los	Periodos	
Al	dividir	el	cuadrado	del		periodo	por	el	
cubo	del	semieje	mayor	de	la	elipse	el	
resultado		es	aproximadamente	el	
mismo,	cercano	a	3.
De	una	manera	gráfica	la	relación	entre	T2	y	a3	es	constante.		
Planetas	no	conocidos		
en	la	época	de	Kepler
1602.-	Fallece	Ticho	Brahe.	Hasta	ese	año	Kepler	no	consiguió	
tener	acceso	a	todos	los	datos	recopilados	por	Tycho,	mucho	más	
precisos	que	los	manejados	por	Copérnico.		
	
A	la	vista	de	los	datos,que	materialmente	robó	después	de	la	muerte	
de	Tycho,		se	dio	inmediatamente		cuenta	de	que	el	movimiento	de	
los	planetas	no	podía	ser	explicado	por	su	modelo	de	poliedros	
perfectos	y	armonía	de	esferas.	Kepler,	hombre	profundamente	
religioso,	incapaz	de	aceptar	que	Dios	no	hubiera	dispuesto	que	los	
planetas	describieran	figuras	geométricas	simples,	se	dedicó	con	
tesón	ilimitado	a	probar	con	toda	suerte	de	combinaciones	de	
círculos,	que	como	ya	sabemos	tuvo	que	descartar	mediante	
argumentos	matemáXcos.
1602.-Un	par	de	semanas	más	
tarde	de	la	muerte	de	T.	Brahe	,			
Kepler	fue	nombrado		su	
sucesor	,	con	el	rango	de	
matemá8co	imperial	de	la	
Corte	de	Rodolfo	II,	lo	cual	
implicaba	que	sería	el	único	
responsable	de	todos	los	
instrumentos	de	Tycho	y	
también	de	su	obra	no	
publicada.	Esta	nueva	situación	
desde	el	punto	de	vista	
económico	le	supuso	gran	alivio	
y	sobre	todo	desde	el	punto	de	
vista	cienMfico,	al	poder	acceder		
a	un	inmenso	tesoro	de	datos.	 Rodolfo	II(1552-1612)
1604.	Observa	una	supernova	en	la	vía	láctea,	que	recibirá		
el	nombre	de	“	Estrella	Kepler”
1604.-		Kepler	publicó	también	un	libro	sobre	óp8ca,	Astronomiae	
Pars	Op.ca,		analizando	el	modo	en	que	el	ojo	funciona	mediante	la	
refracción	de	los	rayos	luminosos	que	entran	en	la	pupila	para	
enfocarlos	hacia	la	reXna,	de	tal	modo	que	todos	los	rayos	
procedentes	de	un	punto	concreto	de	un	objeto	iluminado	se	
concentran	en	un	punto	único	sobre	la	reXna.
1605.-	Descubre	la	órbita	elípXca	de	Marte.	
	
1609.-	Publica	su	Astronomía	Nova.	
	
1610.-	Realiza	un	comentario	sobre	una	de	las	obras	de	Galileo,																
El	Sidereus	Nuncius	
	
1611.-	Publica	su	Dioptrice.	
	
1612.-	Muere	el	emperador	Rodolofo	II,	y	Kepler	decide		marcharse	de	
Praga;	dirige	sus	pasos	a		una	ciudad	de	la	Alta	Austria	llamada	Linz,	
donde	le	habían	ofrecido	un	puesto	como	profesor	de	matemáXcas	en	
una	pequeña	escuela.	ConXnúa	trabajando	en	las	tablas	rodolfinas.
1611.-		Johannes	Kepler	fue	el	primero	en	usar	como	ocular	una	
lente	convergente	para	observar	objetos	lejanos(telescopio		de	
Kepler)Recordemos	que	Galileo	lo	hizo	dos	años	antes	en	su	
telescopio	usando	dos	lentes	una	convergente	y	otra	divergente	
(Kepler	es	conocedor	de	los	resultados	de	Galileo	en	su	Siderius	
Nuncius,	en	1609.
También	estudia	el	ojo	humano,	y	se	le	atribuye	por	los	
neurocienMficos	ser	el	primero	en	descubrir	que	las	imágenes	se	
proyectan	inver8das	en	la	re8na.	Decía	que	luego	el	cerebro	era	capaz	
de	reconstruir	la	imagen	adecuadamente	(mediante	la	acXvidad	del	
alma),	un	pensamiento	extremadamente	avanzado	para	la	época
1613.-	Se	casa	de	nuevo	con	Susanne	
Reurnger,		el	matrimonio	Xene	
	siete	hijos	,	cinco	de	los	cuales	
fallecen	en	edades	muy	tempranas.	
	
Ese	mismo	año	se	preocupa	por	
resolver	problemas	de	cálculo	
diferencial	e	integral,	en	parXcular	el	
cálculo	de	volúmenes	de	disXntos	
toneles.	
	
	
	
1615.-	Como	consecuencia	de	sus	
invesXgaciones	de	cálculo	integral	
publica	su	famoso	libro	Stereometría	
doliurum		vinariorum.		
Su	madre	es	acusada	de	brujería.
Kepler	
calcula	
volúmenes	
de	disXntos		
Xpos	de	
barriles	y	
recipientes
1617.-	En	Linz	publica	el	primer	volúmen	del			Epitome	astronomiae	
copernianae
1618.-	Se	inicia	la	Guerra	de	los	Treinta	Años	y	ese	mismo	año	
Kepler	muestra	a	la	comunidad	cienMfica	su	famosa	Tercera	ley	en	la	
que	estuvo	trabajando	varios	años.	
Batalla	en	la	Guerra	de	los	Treinta	Años		
Nota:	La	principal	causa	de	este	conflicto	fue	la	tensión	y	presión	que	
ejercían	los	habitantes	bohemios	al	poder	de	Fernando	II	debido	a	que	este	
forzaba	a	la	nación	a	pracXcar	la	religión	que	él	profesaba,	el	catolicismo
1619.-	Publica	en	Linz	su		original	obra	:	Harmonices	Mundi	
Kepler	expuso	en	esta	obra	su	teoría	de	que	cada	planeta	
produce	un	tono	musical	durante	su	movimiento	de	
revolución	alrededor	del	Sol	y	que	la	frecuencia	del	tono	
varía	con	la	velocidad	angular	de	los	planetas	medidas	con	
respecto	al	Sol.	Algunos	planetas	producen	notas	musicales	
constantes,	por	ejemplo	la	Tierra	solo	varía	un	semitono	con	
una	proporción	de	16:15	o	equivalentemente	la	diferencia	
entre	una	nota	mi	y	un	fa	entre	su	afelio	y	su	perihelio	y	
Venus	varía	en	un	intervalo	más	reducido	de	25:24	
El	libro	tambíen		conXene		la	formulación	de	la	tercera	ley	del	
movimiento	planetario.
El	universo	es	una	gran	orquesta	y		
cada	planeta	8ene	una	voz	(	J.	Kepler)
1620.-	Kepler	publica	el	segundo	volumen	del	Epitome	
astronomiae	copernianae.	
	
	
Nota:	Epítome	de	la	astronomía	
copernicana,	se	editó	en	tres	volúmenes	
que	aparecieron	en	1618,	1620	y	1621.	Al	
mismo	Xempo	que	defendía	audazmente	el	
universo	centrado	en	el	Sol	tal	como	lo	
había	descrito	Copérnico,	este	libro,	por	ser	
más	accesible,	llevó	las	teorías	de	Kepler	a	
un	público	lector	más	amplio	y,	en	cierto	
modo,	puso	el	colofón	a	sus	grandes	
contribuciones	a	la	astronomía.	Sin	
embargo,	había	un	comeXdo	muy	
importante	que	todavía	quedaba	pendiente	
de	realización.
La	Ciencia	Ficción	y	la	brujería	
	
El	sistema	heliocéntrico	de	Copérnico		
inspiró		a	Johannes	Kepler	el	que	ha	sido	
considerado		como	el	primer	libro	de	
ciencia	ficción	de	la	historia,	Xtulado	
Somnium.		Kepler	trabajó	en	la	redacción	
de	esta	obra	desde	sus	Xempos	de	
estudiante	en	la	Universidad	de	Tubinga,	
aunque	ésta	no	se	publicaría	hasta	
cuatro	años	después	de	su	muerte,	en	
1634.		
	
El	joven	Kepler	imaginó	el	siguiente	
problema	mental:	¿Cómo	observarían	el	
movimiento	de	los	demás	astros	los	
habitantes	de	la	Luna?.
En		Somnium		el	autor	sueña	con	el	joven	Duracotus,	de	la	isla	de	Thule	(Islandia).	
El	padre	de	Duracotus	era	un	pescador	que	vivió	150	años,	pero	su	hijo	no	se	
acuerda	ya	de	él.	Su	madre,	Fiolxhilda,	recoge	hierbas,	las	hierve,	las	mete	en	
bolsas	de	piel	de	cabra	y	las	vende	en	el	puerto	a	los	marinos,	asegurándoles	que	
Xenen	poderes	curaXvos	y	los	protegerán	durante	sus	largos	viajes.	Así	se	
manXenen	ella	y	su	hijo.	Un	día,	mientras	Fioxhilda	está	vendiendo	unas	hierbas	
al	capitán	de	un	barco,	Duracotus	las	derrama	por	el	suelo.	La	madre,	enfurecida,	
vende	al	chico	al	capitán	para	compensar	su	torpeza.	
Cuando	regresa	a	su	hogar,	Duracotus	encuentra	a	su	madre	apenada	por	
haberlo	dejado	marchar	en	un	impulso	y	descubre	que	ella	también	conoce	los	
secretos	de	los	astros,	pero	por	moXvos	bien	disXntos:	a	ella	se	los	revela	un	
espíritu	lunar	al	que	llama	Demonio	de	Lavania.	
	
Con	la	ayuda	de	este	ser,	explica	Fiolxhilda,	es	posible	viajar	a	la	Luna.		Duracotus	
emprende	entonces	junto	a	su	madre	este	irrepeXble	periplo	espacial,	que	dura	
sólo	cuatro	horas	pero	está	repleto	de	grandes	peligros
En	1611,	una	copia	del	manuscrito		Somnium,	en	el	que	estaba	
trabajando	Kepler,	comenzó	a	circular	de	forma	accidental,	sin	que	el	
autor	pudiera	controlar	su	difusión.	Alemania	atravesaba	entonces	los	
momentos	más	oscuros	de	la	caza	de	brujas,	y	centenares	de	mujeres	
eran	quemadas	todos	los	años	en	la	hoguera	porque	sus	
conciudadanos	las	consideraban	pracXcantes	de	la	magia	negra.	
Kepler	tuvo	que	ver	cómo	su	madre,	Katarina,	fue	
perseguida	a	causa	del	escrito	astronómico	que	él	ni	
siquiera	pretendía	publicar.	Al	parecer,	se	interpretó	
que		su	madre	debía	ser	la	bruja	Fiolxhilda,	uno	de	los	
personajes	de	Somnium.
La	uXlización	de	la	figura	materna,	según	explicó	el	propio	Kepler,	tenía	
un	senXdo	mucho	más	profundo	del	que	pensaron	sus	incultos	
conciudadanos:	Duracotus	representa	a	la	ciencia,	y	esta	es	la	hija	de	la	
ignorancia	(Fiolxhilda)	y	la	razón	(el	padre	ausente).	El	conjuro	que	los	
lleva	hasta	la	Luna	simboliza	el	poder	del	sistema	copernicano.	De	su	
parXcular	delirio	lunáXco	había	surgido	una	defensa	del	heliocentrismo	
que	enseguida	se	vería	confirmada	por	las	matemáXcas	y,	algo	más	
tarde,	por	la	observación	directa	
Al	concebir	su	obra	como	un	trabajo	de	ficción,	Kepler	evitó	las	represalias	
de	las	entonces	poderosas	élites	aristotélicas,	las	mismas	que	propiciarían	la	
condena	de	Galileo.	Así	pudo	salvar	de	la	hoguera	a	su	madre.
Juicio	contra	la	madre	de	J.	Kepler.
“Mamá	astronomía	de	seguro	pasaría	hambre	si	no	ganase	el	pan	
su	hija	la	astrología”.		
	
“La	astrología	es	la	hermana	pequeña	y	alocada	de	la	Astronomía”	
Como	parte	de	su	comeXdo	como	matemáXco	en	las	ciudades	
donde	trabajó,	Kepler	tenía	que	emiXr	«almanaques»	o	servir	
como	«calendarista»	y	asesor	de	sus	mecenas.		Lo	que	él	mismo	
opinaba	de	la	Astroloía	queda	reflejadas	en	las	siguientse	frases:	
	
¿Kepler	asrólogo?
1626.-	La	Contrarreforma	empieza	a	actuar	con	contundencia	y		
extrema	violencia	contra	los	luteranos.	En	Linz	se	producen	
hechos	gravísimos	y	Kepler	decide	salir	de	la	ciudad,	con	su	
familia,		en	dirección	a	Ulm
1627.-		Publica	las	Tabulae	
Rudolphine,	a	las	que	dedicó	un	
enorme	esfuerzo,	y	que	durante	más	
de	un	siglo	se	usaron	en	todo	el	
mundo	para	calcular	las	posiciones	
de	los	planetas	y	las	estrellas.	
UXlizando	las	leyes	del	movimiento	
planetario	fue	capaz	de	predecir	
saXsfactoriamente	el	tránsito	de	
Venus	del	año	1631	con	lo	que	su	
teoría	quedó	confirmada
•  Las	Tablas	toledanas	son	unas	tablas	astronómicas	elaboradas	en	
Toledo	en	1069	a	peXción	de	Al-Mamún,	rey	de	Toledo.	Fueron	
realizadas	por	un	grupo	de	astrónomos	dirigidos	por	el	andalusí	
Azarquiel.	
•  Las	Tablas	alfonsíes	es	un	libro	medieval	que	conXene	unas	tablas	
astronómicas	realizadas	por	iniciaXva	de	Alfonso	X	el	Sabio,	que	
muestran	las	observaciones	efectuadas	en	el	firmamento	en	
Toledo	desde	el	1	de	enero	de	1263	hasta	1272..	
•  Las	Tablas	de	Pedro	el	Ceremonioso	son	unas	tablas	astronómicas	
encargadas	por	Pedro	el	Ceremonioso	que		encargó	(1360-1380)	a	
Jacob	Corsino.	Las	tablas	fueron	totalmente	calculadas	en	
Barcelona	por	los	más	sabios	de	Aragón,	Cataluña,	Montepelusano	
y	Marsella.	
•  Tablas	prusianas,	eran	unas	tablas	astronómicas	que	el	astrónomo	
Erasmo	Reinhold	publicó	en	1551,	basándose	en	las	teorías	de	
Copérnico.	
Las	Tablas	Rudolfinas	desplazan	a	otras	tablas		
astronómicas	famosas:,	como:
1627.-	En	Diciembre	de	ese	año		es	invitado	por	el	ducado	de	Sagan	
a	ocupar	el	cargo	de	matemáXco	personal	de	A.	von		Wallenstein		
Pero	al	poco	Xempo	de	
establecerse	en	Sagan	
la	Contrarreforma	actúa	
en	el	ducado.	Además	Kepler	
constata	el	poco	interés	de		
A.	Von	Wallenstein	por	la	
ciencia,	ya	que	únicamente	
quería	tener	cerca	de	un	
gran	nombre	de	Ciencia.	
Albrecht	von	Wallenstein
1630.-	Kepler	deja	su	familia	en	Sagan	y	con	una	carreta	llena	de	libros	
	y	escritos	se	dirige	a	Leipzig.	Su	propósito	era	conseguir	otro	trabajo	y	la	
Intención	de	cobrar	12.000	florines	que	le	debía	el	emperador	austriaco.	
Por	el	camino,	en	Ra8sbona,	debido	a	unas	fiebres	Kepler	fallece.	
	
En	su	tumba	se	escribe:	
	
Medí	los	cielos	y	ahora	mido	las	sombras	
Del	cielo	era	la	mente,	en	la	.erra	descansa	el	cuerpo.
Kepler	murió	a	los		59	años,	Galileo	aún	vivía	.	En	1632,	durante	
la	Guerra	de	los	Treinta	Años,	el	ejército	sueco	destruyó	su	
tumba	y	se	perdieron	sus	trabajos	hasta	el	año	1773.	
Recuperados	por	Catalina	II	de	Rusia.
Suele	admiXrse	que	la	contribución	más	importante	de	Kepler	al	
acervo	cienMfico	han	sido	sus	tres	leyes	del	movimiento	planetario.	
Desde	luego	son	leyes	fundamentales,	pero	le	debemos	mucho	más,	
porque	fue	el	primero	que	abandonó	la	idea		que	el	universo	consisMa	
en	encontrar	una	configuración	geométrica	que	reprodujera	el	
movimiento	de	los	cuerpos	celestes.	Era	algo	más.	
	
A	la	pregunta	de	¿	Por	qué	se	movía	el	Universo?	Entendió	que			la	
astronomía	es	una	parte	de	la	vsica.	Muchos	de	sus	pensamientos	son	
el	anXcipo	de	la	gravedad	de	Newton	y	parece	que,	sin	emplear	
exactamente	el	término	de	«gravedad»…	pero	esto	ya	es	otra	historia	
que	pertenece	al	gran	I.	Newton	
Pero	sobre	todo	fue	un	cien5fico	honesto	que	no	ocultó	los	ocho	
minutos	de	arco.	
	
Sin	duda	Kepler	es	uno	de	los	cienHficos		más		crea.vos,	valientes	y	
rigurosos	de	todos	los	cien.ficos	que	han	pisado	este	planeta.
 Brahe y kepler

Más contenido relacionado

Más de Santiago Fernández Fernández

Más de Santiago Fernández Fernández (20)

Sigma 35
Sigma 35Sigma 35
Sigma 35
 
Antes de copernico
 Antes  de copernico Antes  de copernico
Antes de copernico
 
Ciencia renacimiento 1
Ciencia renacimiento 1Ciencia renacimiento 1
Ciencia renacimiento 1
 
Galileo- segunda parte
Galileo- segunda parteGalileo- segunda parte
Galileo- segunda parte
 
Galileo parte primera
Galileo parte primeraGalileo parte primera
Galileo parte primera
 
Copernico, su vida y obra
 Copernico, su vida y obra Copernico, su vida y obra
Copernico, su vida y obra
 
Revista sigma 26
Revista sigma 26Revista sigma 26
Revista sigma 26
 
Revista sigma 25
Revista sigma 25Revista sigma 25
Revista sigma 25
 
Revista sigma 24
Revista sigma 24Revista sigma 24
Revista sigma 24
 
Revista sigma 23
Revista sigma 23Revista sigma 23
Revista sigma 23
 
Revista sigma 22
Revista sigma 22Revista sigma 22
Revista sigma 22
 
Revista sigma 21
Revista sigma 21Revista sigma 21
Revista sigma 21
 
Revista sigma 20
Revista sigma 20Revista sigma 20
Revista sigma 20
 
Revista sigma 19
Revista sigma 19Revista sigma 19
Revista sigma 19
 
Revista sigma 13 14
Revista sigma 13 14Revista sigma 13 14
Revista sigma 13 14
 
Ciencia en el Renacimiento
Ciencia en el RenacimientoCiencia en el Renacimiento
Ciencia en el Renacimiento
 
Historia del arte edad antigua Egipto ptolemaico
Historia del arte edad antigua Egipto ptolemaico Historia del arte edad antigua Egipto ptolemaico
Historia del arte edad antigua Egipto ptolemaico
 
Ajedrez y matematicas-
Ajedrez y matematicas-Ajedrez y matematicas-
Ajedrez y matematicas-
 
La ciencia en la antigua china
La ciencia en la antigua chinaLa ciencia en la antigua china
La ciencia en la antigua china
 
Albert Einstein, la vida de un creador
Albert Einstein, la vida de un creadorAlbert Einstein, la vida de un creador
Albert Einstein, la vida de un creador
 

Último

RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteJuan Hernandez
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxMartín Ramírez
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfDannyTola1
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Baker Publishing Company
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxOscarEduardoSanchezC
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfsamyarrocha1
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxMartín Ramírez
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 

Último (20)

RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
 
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia GeneralRepaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptxPower Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 

Brahe y kepler