ciecnias

1. VI – AGOSTO – 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06
DESCUBRIENDO E INNOVANDO PARA ENFRENTAR
SITUACIONES DE RIESGO PARA MEJORAR LA
CALIDAD DE VIDA
PLANIFICADOR SEMANA N° 02
“Nos adaptamos frente a los fenómenos naturales y mejoramos nuestro
bienestar”
Sexto – grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 15 al 19 de agosto

2. VI – AGOSTO – 2
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Muchas comunidades de acuerdo al lugar donde viven deben enfrentar situaciones de riesgo ante un fenómeno natural pero muchas
veces no se encuentran preparados y en sus hogares no toman medidas preventivas.
Es por ello que debemos saber actuar ante situaciones de riesgo de su localidad y desarrollen una cultura de prevención.
Ante esta situación planteamos retos:
¿Qué situaciones de riesgo ocurres en tu localidad? ¿Cómo podemos actuar frente a los fenómenos naturales para el bienestar de mi
familia y comunidad?
Se espera que los estudiantes participen adecuadamente en los simulacros que la I. E. e informen a la comunidad educativa sobre qué
hacer en caso de un fenómeno o desastre natural.
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
Lunes
15 de
agosto
Intercambio de
ideas en cuanto
a los desastres
naturales.
Comunicación Se comunicaoralmente
en su lenguamaterna.
- Obtiene informacióndel
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
- Recupera información
explícita de textos orales
que escucha seleccionando
datos específicos. Integra
esta información cuando es
dicha en distintos momentos
y por distintos interlocutores
en textos que incluyen ex-
presiones con sentido
figurado, y vocabulario que
incluye sinónimos y términos
propios de los camposdel
saber.
- Explica el tema y el
propósito comunicativo del
texto oral. Distingue lo
- Identifica información
explicita de una
noticia radial para
explicar el tema o
propósito
- Reconoceel
propósito (tema) de la
noticia radial para
emitir su opinión.
- Explica el tema
de la noticia
radial.
Ambiental/
intercultural/
orientación
al bien
común

3. VI – AGOSTO – 3
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
relevante de lo
complementarioclasificando
y sintetizando la
información. Establece
conclusionessobre lo
comprendido; para ello,
vincula el texto con su
experiencia y los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
Conocemos los
efectos de los
fenómenos
naturales en los
cultivos
Ciencia y
tecnología
Explica el mundo físico
basándoseen
conocimientossobrelos
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierray universo.
- Comprende y usa
conocimientossobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierray universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Interpreta la relaciónentre la
temperatura y el movimiento
molecularen los objetos.
- Relacionalos cambiosdel
relieve terrestre con la
estructura dinámicainterna y
externa de la Tierra.
- Explica, conbase
científica, cuáles el
impacto que tienen
los fenómenos
naturales en los
cultivos agrícolas.
- Reconoceque un
invernadero ayuda a
contrarrestar los
efectos de las
heladas en los
cultivos.
- Explica en una
ficha sobre
efectos de los
fenómenos
naturales.
Ambiental/
intercultural/
orientación
al bien
común
Resolvemos
problemas sobre
la variación del
clima
Matemática Resuelve problemasde
cantidad.
- Traducecantidades a
expresiones numéricas.
- Comunicasu
comprensión sobre los
- Mide, estima y comparala
masa de los objetos, el
tiempo (minutos) y la
temperatura usando la
unidad de medida que
conviene según el problema;
emplea recursos y estra-
- Estima y comparala
temperatura para
estimar la variación
del clima.
- Emplea diversas
estrategias para hallar
- Resuelve
problemas
tiempo y
temperatura.
Ambiental/
intercultural/
orientación
al bien
común

4. VI – AGOSTO – 4
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
tegias de cálculopara hacer
conversiones de unidades
de masa, tiempo y
temperatura, expresadas
con números naturales y
expresiones decimales.
la variación del clima.
Martes 16
de agosto
Amenazas que
pueden que se
convierte en
desastres.
Personal social Gestiona
responsablementeel
espacio y el ambiente.
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
localy global.
- Explica los factores de
vulnerabilidad ante
desastres, en su escuela y
localidad, y aquellos factores
de vulnerabilidad localfrente
a los efectos del cambio
climático;propone y ejecuta
accionespara reducirlos.
- Identifica las
amenazas que
provocan los
desastres naturales y
ocasionados
ocurridos en su
comunidad.
- Elabora un
esquema
gráfico de los
desastres
naturales y
provocados.
Orientación
al bien
Común/
Ambiental
Jesús calmala
tempestad
Educación
religiosa
Construye su identidad
como personahumana,
amada por Dios, digna,
librey trascendente,
comprendiendo la
doctrinade su propia
- Comprende el amor de Dios
desde el cuidado de la
Creación y respeta la
dignidad y la libertad de la
persona humana.
- Comprende la acciónde
- Reflexiona sobre el
milagro: Jesús calma
la tempestad y
reflexionan su
enseñanza.
- Explica como
Jesús calmala
tempestad en
el mar.
Orientación
al bien
Común/
Ambiental

5. VI – AGOSTO – 5
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
religión,abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual comopersona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensibley
respetuosa.
Dios revelada en la Historia
de la Salvación y en su
propia historia, que respeta
la dignidad y la libertad de la
persona humana.
Identificamos
zonas seguras
en casa
Tutoría Gestiona
responsablementeel
espacio y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
localy global.
- Explica los factores de
vulnerabilidad ante
desastres, en su escuela y
localidad, y aquellos factores
de vulnerabilidad localfrente
a los efectos del cambio
climático;propone y ejecuta
accionespara reducirlos.
- Reconocelas zonas
seguras de tu hogar
en caso de un
desastre o fenómeno
natural.
- Elaboración
carteles de
señalizaciones
para las zonas
seguras de tu
casa.
Orientación
al bien
Común/
Ambiental
Miércoles
17 de
agosto
El clima Ciencia y
tecnología
Explica el mundo físico
basándoseen
conocimientossobrelos
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierray universo.
- Comprende y usa
conocimientossobre los
seres vivos, materia y
- Interpreta la relaciónentre la
temperatura y el movimiento
molecularen los objetos.
- Relacionalos cambiosdel
relieve terrestre con la
estructura dinámicainterna y
externa de la Tierra.
- Explica, conbase
científica sobre el
climay los cambios
climatológicos.
- Elabora un
pluviómetro para
identificar la cantidad
de precipitaciones.
- Elabora una
ficha explicativa
sobre el cambio
de clima.
Orientación
al bien
común /
ambiental /
intercultural

6. VI – AGOSTO – 6
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
energía, biodiversidad,
Tierray universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Analizamos los
pictogramas
Matemática Resuelve problemasde
gestión de datos e
incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunicala
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusioneso
decisiones con base en
información obtenida.
- Lee tablas de doble entrada
y gráficos de barras dobles,
así como información
proveniente de diversas
fuentes (periódicos, revistas,
entrevistas, experimentos,
etc.), para interpretar la
información que contienen
considerando los datos, las
condicionesde la situación y
otra información que se
tenga sobre las variables.
También,advierte que hay
tablas de doble entrada con
datos incompletos, las
completa y produce nueva
información.
- Lee pictogramas para
para interpretar la
información que
contienen los datos
del gráfico.
- Analiza los datos de
pictogramas para
construir sus
conclusiones.
- Analizamos un
pictograma
Orientación
al bien
común /
ambiental /
intercultural
Jueves 18
de agosto
Identificamos los
desafíos
naturales en la
región andina.
Personal social Gestiona
responsablementeel
espacio y el ambiente.
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Explica los factores de
vulnerabilidad ante
fenómenos, en su escuelay
localidad, y aquellos factores
de vulnerabilidad localfrente
a los efectos del cambio
climático;propone y ejecuta
- Identifica las
amenazas que
provocan los
desastres naturales y
ocasionados
ocurridos en la sierra.
- Reflexiona sobre los
- Elabora una
tabla de doble
entrada de los
fenómenos
naturales de la
sierra.
Ambiental/
intercultural
/orientación
al bien
común

7. VI – AGOSTO – 7
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
localy global.
accionespara reducirlos. desastres de la Sierra
para medidas de
prevención ante las
amenazas de la
Sierra
Escribimos una
carta a la
Municipalidad
Comunicación Escribe diversostipos
de textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual
y algunas características del
género discursivo, así como
el formato y el soporte.
Mantiene el registro formal e
informal; para ello, se
adapta a los destinatarios y
seleccionaalgunas fuentes
de información
complementaria.
- Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdoa
párrafos, y las desarrolla
para ampliarla información,
sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre
las ideas, comocausa-
- Planifica la carta
considerando al
destinatario, el asunto
y el propósito.
- Escribe una carta
considerando su
estructura (Lugar y
fecha, saludo,
destinatario, cuerpo,
despedida y firma)
- Revisa de acuerdo a
criterios dados y
presenta la edición
final de su carta ante
una situación de
vulnerabilidad
- Escribe una
carta para una
autoridad.
Ambiental/
intercultural
/orientación
al bien
común

8. VI – AGOSTO – 8
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
efecto, consecuenciay
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios de
los camposdel saber.
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen reiteraciones
innecesarias o digresiones
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También,evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Apreciamos el
arte andino
Arte y cultura Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza las
manifestaciones
- Describe y analiza las
cualidades de los elementos
visuales, táctiles, sonoros y
kinestésicos que percibeen
manifestaciones artístico-
culturales, y establece
relaciones entre sus
hallazgos y las ideas y
- Describir las
características de
manifestaciones
artístico culturales del
arte andino.
- Generar opiniones
sobre el significado
- Expresa su
apreciaciónde
las obras
artísticas
andino
Ambiental/
intercultural
/orientación
al bien
común

9. VI – AGOSTO – 9
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente.
emocionesque ellas le
generan.
- Investiga en diversas
fuentes acercadel origen y
las formas en que
manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y
contemporáneas transmiten
las características de una
sociedad.
de manifestaciones
artístico-culturales
para comprender
cómoel arte de la
Sierra nos ayuda a
conocerlas
creencias, valores o
actitudes
Viernes 19
de agosto
Elaboramos un
gráfico de llaves
Comunicación Escribe diversostipos
de textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
- Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdoa
párrafos, y las desarrolla
para ampliarla información,
sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre
las ideas, comocausa-
efecto, consecuenciay
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios de
los camposdel saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar
- Escribe diagrama de
llaves al identificar la
información principal
y secundaria de
manera que pueda
jerarquizar la
información.
- Elabora un
organizador gráfico
de llaves a partir de
información
importante con
palabras claves.
- Elabora un
organizador
visual: gráfico
de llaves
Orientación
al bien
común/
ambiental

10. VI – AGOSTO – 10
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (comouso de
negritas o comillas)para
reforzar dichosentido.
Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones
e hipérboles) para caracte-
rizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso,
por ejemplo).
Elaboramos
pictogramas
Matemática Resuelve problemasde
gestión de datos e
incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunicala
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Representa las
características de una
población en estudio sobre
situaciones de interés o
aleatorias, asociándolasa
variables cualitativas (por
ejemplo: vóley, tenis) y
cuantitativas discretas (por
ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así
comotambién el comporta-
miento del conjunto de
datos, a través de gráficos
de barras dobles, gráficos
de líneas, la moda y la
media aritmética como
reparto equitativo.
- Representa los datos
recogidos en tablas
de frecuencia para
representarlos
mediante
pictogramas, dando
un valor al símbolo
del pictograma.
- Comunicalos datos
de pictogramas para
construir sus
conclusiones.
- Elaboramos un
pictograma
Orientación
al bien
común/
ambiental

11. VI – AGOSTO – 11
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
- Sustenta conclusioneso
decisiones con base en
información obtenida.
-
Gimnasia rítmica
(higiene,
hidratación)
Educación
física
Se desenvuelvede
manera autónoma a
través de su motricidad.
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa
corporalmente.
- Regula su cuerpo para dar
respuesta a las situaciones
motrices en contextos
lúdicos, predeportivos, etc.;
de este modo, afianza las
habilidades motrices
específicas relacionadas con
la carrera, el salto y los
lanzamientos.
- Participan en
gimnasia rítmica
teniendo en cuenta su
hidratación.
- Participa en
gimnasias
rítmicas
respetando sus
viene
hidratación
personal.
Orientación
al bien
común/
ambiental
Asume una vida
saludable.
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticasque
mejoran su calidadde
vida.
- Explica la relación entre los
cambiosfísicos propios de la
edad y la repercusión en la
higiene, en la práctica de
actividad física y en
actividades de la vida
cotidiana; practica actividad
física y explicala
importancia que tiene en su
vida cotidiana.
- Participa en gimnasia
rítmica respetando su
higiene personal.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

12. VI – AGOSTO – 12
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
PLANIFICADOR SEMANAL
Del 15 al 19 de agosto
Lunes 15 Martes 16 Miércoles 17 Jueves 18 Viernes 19
Intercambio de ideas en
cuanto a los desastres
naturales
Comunicación
Amenazas que pueden
que se convierte en
desastres.
Personal Social
El clima
Ciencia y Tecnología
Escribimos una carta a la
Municipalidad.
Comunicación
Elaboramos un gráfico de
llaves
Comunicación
Conocemos los efectos
de los fenómenos
naturales en los cultivos.
Ciencia y Tecnología
Jesús calma la tempestad
Educación Religiosa
Analizamos los
pictogramas
Matemática
Identificamos los desafíos
naturales en la región
andina.
Personal Social
Elaboramos pictogramas
Matemática
Resolvemos problemas
en tablas de la variación
del clima
Matemática
Identificamos zonas
seguras en casa
Tutoría
Apreciamos el arte
andino
Arte y Cultura
Gimnasia rítmica
(higiene, hidratación)
Educación Física